Гри пыхтел, старался, половина букв не в те стороны, но суть понятна :)

Про кирпич Гриша сказал мечтательно: "Если бы мне дядя Серёжа подарил ещё три кирпичика хотя бы, я бы построил дом!" Кирпич он просил, когда ему было четыре, но помнит же :) Договорились, что под кирпичом мы будем понимать набор кирпичей, из которых что-то можно построить (заказали Брикниковские кирпичики).

ЗамОк из списка отпал, дедушка Грише просто так на даче пару отдал.

Стиральную машину игрушечную и чайник купили.

Так что на усмотрение наших гостей оставляем покупку Лего :) Можно базовые элементы (они никогда не лишние), можно наборчик крыш и окошек с дверями (очень не хватает), колесиков, можно простые наборчики, только не чуваков никаких, а просто машинки или здания.

Гриша никак не может понять, что последнего числа не существует, хотя мы уже неоднократно обсудили, что каждый раз можно прибавлять еще по единичке и так до бесконечности... Гриша придумал, как выкрутиться, он выдумал числа - "ноляу" (ну это вы поняли), "миляю", "фраляю" (это просто очень большие числа), и "уляю" (а вот это как раз последнее число).

Поднакопились различные факторы:

- нелюбовь к одной из воспитательниц (по-видимому, взаимная) отнимает у Гри много сил

- режимные моменты уже не для него (спит с трудом и т.п.)

- его напрягает полностью структурированный день

- уровень его работы с материалом надо "подтянуть"

- хочется отдать его сейчас в какие-то более надежные руки, чтобы подготовительный к школе год не прошел для него вхолостую

И всё это навело меня на мысль убрать старшего сына из сада.

Если решать что-то с его нелюбовью к воспитателю, а это по-любому пришлось бы решать (он уже на картах своих сад рисует и перечеркивает, и хочет вилки-ножи с собой брать, чтобы ее приготовить и съесть и т.п.), то нужно переходить в другую группу, где еще нет никаких гарантий, что всё сложится удачно для него, плюс мне не ясно, что делать с Лёней, которому и в этом месте хорошо, а привыкать к новому будет так же травматично скорее всего, а то и хуже, чем просто остаться без Гриши. Так что я не стала рассматривать вариант перехода внутри сада, а обозначила вариант ухода из сада вообще. Прозондировав почву, мы остановились на варианте группы для детей до 7 лет в ассоциации Монтессори-педагогов. Познакомиться съездили (и школу тоже посмотрели, был вариант просто в школу сразу уйти, но увидев, как загорелись у Грихи глаза в среде старшей группы, я поняла, что ему еще есть над чем работать, и будет полезно "подтянуться" перед школой, а заодно, если в школу, как я и хочу, идти к ним же, будет полезно ппривыкнуть к педагогам - в группе 3-7 и школе они одни и те же).

Гриша будет ходить туда на будущей неделе тренировочно, и со следующего года мы записались в группу уже на постоянной основе, заняв последнее вакантное место и закрыв набор на будущий учебный год.

Что радует:

- Гриша в восторге от среды (мы внимательно побыли только в одной из комнат, где он складывал слова из букв подвижного алфавита, а потому было время осмотреться по сторонам там были еще флаги, географические карты-паззлы, анатомические пособия - скелет, внутрениие органы - модель вулкана, глобусы, глаза разбежались), да и я тоже в восторге - места много и всё заставлено чем-то интересненьким :)

- Занятия с 9 (не рано) и до 13, то есть убирается пребывание в саду весь день, сын ездит только учиться. Соответственно спать или не спать, он может решать сам (когда мы приехали после знакомства, Гри чинно разделся, сказал: "Я пошел на короткий сон" и тихо лёг - первый раз в жизни, наверное, так легко и спокойно заснул, не считая случаев, когда его просто срубало),. Освобождается вечернее время для каких-то дополнительных занятий на его усмотрение. Убирается как факт то самое время, в которое в саду он успевал драться и иными способами непродуктивно общаться с другими детьми.

- Ребенок попадает гарантированно в надежные руки, а мне важно, идя забирать его домой, не думать о том, что он там сейчас еще натворил и как мне об этом расскажут, а спокойно ждать встречи и рассказа о том, чем он занимался и что нового узнал.

- Гриха думает, что он большой крутой чувак и будет готовится к школе, он даже вел себя там иначе, говорил шепотом, работал сосредоточенно (хотя в саду я мало видела его за работой, ибо у них такое как бы не предусмотрено) - обстановка и его взятый на себя статус обязывали.

Что усложняет жизнь:

- Они с Лёней будут ездить в разные места

- Ехать около 45 минут (хотя это самое ближайшее по отношению к нам место, где есть школа, и до сада сейчас, собственно, ехать столько же, так что не привыкать)

- Забирать надо посреди дня, так что делать это могу только я, Коля отпадает в принципе

- Оплата на 15 000 больше, чем наше бесплатное (в силу многодетности) пребывание в саду :)

Я как-то вдохнула, быстро везде съездила-позвонила-поговорила, с Колей посовещались (слава богу, муж поддерживает мои "бзики", от которых у родителей и бабушки моих, например, всё еще волосы на голове шевелятся, хотя за столько лет можно было бы и привыкнуть :) И вот сегодня - выдохнула. Остались формальности - из сада убраться фактически (завтра Гри поздравит выпускников на их празднике, и это будет его последний день в саду) и юридически (к заведующей надо попасть на следующей неделе, узнать, что нужно сделать, забрать и т.п.) и в новом месте разузнать все подробности по поводу нового учебного года.

Посмотрим, что из этого всего выйдет...

Да, не говорите мне, что такие посты я пишу каждый год, а с некоторых пор и два раза в году, а теперь буду и все три :)

Я каждый раз удивляюсь тому, как дети успевают расти, и какие они ОГРОМНЫЕ. Мне и в год кажется, что это просто человечище, и в два - ух ты ёлки, ещё вырос, в три вообще уже как взрослый, делает всё, говорит, ну и так далее... Но тут - ШЕСТЬ! Девочки, ШЕСТЬ ЛЕТ! Еще каких-то полтора месяца и ...

Я во-первых, солидарна с теоретическими основами педагогики Монтессори, и мыслю развитие трехлетиями, для меня пять - не юбилей, а вот шесть - это переломный момент. Ребенок уже завершает все "строительные работы" внутри себя, перестает "впитывать" окружающий мир, он уже способен в полной мере обратиться к чужому опыту в восприятии, познании. Разумеется, какие-то классные возможности пропадают, но открываются другие и они тоже огромны - горизонты только расширяются...

Для меня, работавшей с детьми воспитателем, шестилетки это вообще уже "не мои дети", такими они от меня всегда уходили в какую-то другую школьную, взрослую жизнь... Гриха, конечно, в шесть в школу не идет, но все равно еще чуть-чуть и я уже не буду знать, что с ним делать, потому что все вот эти дошкольные развивашки-траляляшки у меня были откатаны, а как жить со школьником придется придумывать на ходу :)

Гриха уникальный ребенок (хотя, да, да "все такие разные, один я одинаковый"), и ему будет весьма трудно, но, видать, зачем-то он именно такой. Как уже показывает опыт, если у вас с ним не сложилось, он будет для вас первоклассной какашкой и станет вонять всякий раз, как только вы его тронете, но если вы сможете воспринимать его правильно, вам обеспечена масса положительных эмоций.

Кстати, он на днях выбрал себе в магазине открытку на день рождения :) Даже и добавить нечего.