Москва
"Мне сегодня приснилось, что мне сто лет и я умер, и уже валяюсь на кладбище, - крайне не оптимистично начинает разговор Лёнь, но дальше рассуждает (хорошо, я никак отреагировать не успела), - интересно, на самом деле, когда мне исполнится сто, я сразу умру или смогу ещё дожить до сто один?"
Я конечно не тормоз, а медленный газ, долго запрягала, но вот мой отзыв наконец готов :)
Мне предложили в обмен на отзыв познакомиться с развивающими наборами Bimbasket.
Я как человек искушенный ко всему, что имеет прибавку "развивающее", отношусь настороженно, но любыми авторскими методиками интересуюсь и уважаю людей, которые выстраивают какую-то понятную систему для каких-либо занятий с детьми (автор этой методики и пособий Михаил Лазарев, занимается разработками давно, доктор наук - меня такие регалии как-то всегда располагают).
Нам прислали вот такой набор:
Детей от нуля до трех у меня к тому моменту уже почти не было, и целостно систему использовать мне было негде и некогда, но по части практики я обещала отчитаться ещё, когда попробуем с детьми в клубе позаниматься. Интуитивно мне кажется, что детям понравится. Музыкальному руководителю нашему понравилось, попробовать она согласилась :) А пока просто покажу содержимое коробки.
Гриша посеял в метро шапку, я уже устала обсуждать его разгильдяйство и просто говорю: "Куплю новую, только потому, что грозят, будет холодно, а так без шапки ходил бы" Гриша, как мне показалось, прочувствовал весь драматизм иногда с ним такое случается и с обидой в голосе говорит: "Да это же была шапка Рейма! Она новая полторы тысячи стоит!"
Хорошо, что сейчас распродажи на зимние шапки, а то да - как в воду глядел, столько, зараза, и стоит :)
Москва
Смотрю, на фотографии класса магнит прикреплен (она висит на холодильнике у нас) прямо одной девочке на лицо, спрашиваю: "Гриша, за что это ты Кате магнит прямо на лицо привесил?", "А, - небрежно отвечает Гри, - это Лёня просил, он в неё влюбился и хочет не перепутать с Настей, просил ему магнитиком отметить".
Да, Настя и Катя двойняшки и похожи друг на друга прилично, можно перепутать (я например их хорошо различаю, только когда обе рядом стоят), но что-то вопрос о Лёниной учебной мотивации у меня теперь вызывает сомнения :) Сейчас придет в школу и будет не хотеть учиться, а хотеть жениться...
Москва
У меня дубли со старыми моими, а это новые коробочки, но сами мультики те же, что и были, подходят для старых проекторов и для новых, которые под обычные диафильмы, а не типа "Светлячка", конечно.
1. Мама для мамонтенка
2. Маугли
3. Хвосты
4. Как лиса научилась летать
5. Соль
6. Муми-троль в джунглях
7. Чьи башмачки?
8. Гуси-лебеди
9. Сказки городка Жур-Жур
10. Про корову Красотку
11. Жареная кукуруза
12. Теремок
13. Репка
14. Колобок
15. Краденое солнце
16. Паровозик-перевозик
17. Кролик и его друзья
Москва
В статье речь, конечно, исключительно про физические параметры, но я уверена, что если уж в строении тела не удалось обнаружить ничего хоть близко напоминающее норму и усредненность, то что говорить о психологическом аспекте... Хотя и как исследования тела эти эксперименты весьма интересны, выходит, что никакого среднего нет, а значит бессмысленно и стремиться к нормативным показателям, лишний повод принять и полюбить себя таковым, какой ты есть :)
"Все мы разные" - как часто это произносится, но как редко осознается и понимается в полной мере, насколько мы действительно разные и уникальные.
"Из 4063 пилотов ни один человек не соответствовал среднему диапазону по всем 10 параметрам. У одного были руки длиннее среднего и ноги короче среднего, у другого могла быть широкая грудь, но маленькие бёдра. Что ещё более поразительно, Дэниэлс выяснил, что если взять всего три из десяти параметров размера - например, окружность шеи, окружность бедра и окружность запястья - менее 3,5% лётчиков соответствовали средним параметрам по всем трём показателям. Выводы Дэниэлса были ясными и неопровержимыми. не существовало такого понятия как средний пилот. Если вы проектируете кабину для среднего пилота, то в реальности она не будет подходить ни для кого" - понимаете, да?!
Созданное по принципу усреднения не подходит никому конкретному. А у нас по принципу "для середнячка" создано всё, включая и начиная с пресловутой школы :) БУдещее за индивидуализацией, я уверена, осталось только до этого будущего теперь дожить.
Полный текст статьи под катом.
Неужели это какой-то незыблемый закон природы, чтобы в каждой бочке с мёдом была та самая ложка дёгтя? Иначе как объяснить вот такое например, с чем мне пришлось столкнуться на днях. Я вообще маньяк в том, что касается книжек и всяких пособий для детей, не в том смысле, что скупаю всё подряд как маньяк, а в смысле, что с маниакальной дотошностью придираюсь, выбираю, смотрю на все картинки, шрифты, оформление, подписи и прочая. И вот заказываю я лото и плакаты для детей в клуб себе. Смотрю и не нарадуюсь, и деревья красивые, и звери нормально нарисованы (хотя задумываюсь, конечно, чего не сфотографированы-то), фотографии транспорта, а, думаю, закажу все наборы, что мне нужны. Заказала.
Да, да, послезавтра :) Это такой закидон для проверки уровня спонтанности населения.
На самом деле, мы просто поняли, что в феврале так и не собирались, а он уже прошел почти...
Итак в субботу, 27 февраля, в клубе ДетВоРа (Сузадальская, 2/3) ждем всех, кто любит играть в настольные игры и хочет присоединиться к нашей веселой азартной компании. Собираемся в 12, разбираемся в районе 16. С собой как всегда вкусняшки к чаю и хорошее настроение. Можно сменку еще. Больше ничего не нужно. Да, да, это бесплатно :)
Увидимся!
Только не знаю, кого добьем, меня или вас :) Но тему точно добьём.
Есть много путей, как образовывать ребенка. Но каждый путь - это определенный свод правил и требований. Если вы выбираете тот или иной путь, вы должны быть просто согласны с большинством или всеми правилами, которые предполагает этот путь. Иначе будет трудно.
Вы идете в обычную гос.школу? Длительность урока, определенные требования к количеству детей в классе, учебному процессу и пр. Содержание вы можете узнать по образовательной программе, форма обучения скорее всего будет стандартна для всех гос.школ. Вы идете в школу какую-то необычную - там тоже свои варианты проведения уроков, или если уроков нет, то свои формы выдачи детям знаний, свои требования к детям, свои формы отчетности. Если школа по какой-то методике, вы должны разобраться, что предполагает эта методика, и быть с этим согласны. Если это какая-то авторская школа, вам нужно узнать, что имел в виду автор, и что будут делать с вашим чадом конкретные учителя в процессе обучения, являясь адептами этой идеи. Вы учите ребенка дома - вы придумываете сами, как учить и где сдаваться.
Каждый выбирает свой путь и соглашается со своими правилами. Я не думаю, что наша школа круче других или я умнее остальных, кто ходит в обычную школу. Я не думаю, что школа на другом конце города - признак крутости, а школа у дома - признак тупости. Я просто выбрала этот путь и согласна с этими правилами.
Строго говоря, претензии у меня (если вообще так можно говорить), есть только к тем, кто:
1. вообще ничего не выбирал и никаких решений не принимал, и теперь удивляется, что за фигня происходит (кому нормально как есть - те у меня тоже никаких эмоций не вызывают)
2. не согласен с правилами, но продолжает ходить в эту школу, говоря, что ничего не поделать (опять же, кто думает в направлении, куда бежать, тоже не относятся к объектам моих возмущений).
И да - я уверена, что имею право не понимать этих людей и негодовать по поводу их бездействия (когда в нашем диалоге они начинают предъявлять, что я самая умная, потому что решила ту проблему, которую они решать не собираются).
ПС: Никого не агитирую бросать обычную школу. Агитирую только понимать, где вы и зачем именно там. Глубоко убеждена, что система Монтессори, в частности, подходит вообще не многим родителям.
