Девочки. вот озадачилась я на днях вопросом. Раньше все думала, как приучить к горшку, потом как научит ходить во взрослый туалет, потом как научить не писаться ночью в кровать. Теперь у меня новая тема: Как научит вытирать Попу самостоятельно. Вот во сколько лет должны дети это уметь делать? Каким способом учить? )) Пока что я своих учу так: вытираю попу им сама, а потом отрываю новую бумажку и даю им и они уже потом по чистому, что там стараются вытереть. Но ведь я реально вижу, что ручки у них как-то не очень-то и достают до нужного места ))) И понятно что если они это будут делать самостоятельно от начало до конца, то грязного белья не избежать однозначно. Так вот, поделитесь опытом, кто, как учил.

1. Продолжаем, рисовать по трафарету, обводим геометрические фигуры, разукрашиваем, проговариваем.

2. Состовляем из общего целое ( ну например чайник: носик, крышка, ручка, в нем вода. Чайник, 4 ножки на нем сидят - стул;, 4 ножки за ним едят, рисуют и т.д. - стол) ну и т.д.

3.Подбор пары, по пройденным темам. ( Кровать-одеяло; небо-солнце; альбом-краски) ну и т.д

4. Строим из счетных палочек, геометрические фигуры. Можно сначало нарисовать на листе фигуры, а потом на них контуром выложить палочки.

1. Повторяем если забыли и учим если незнали Домашние животные, идентифицируем игрушки животных с картинками, кто, как делает, чем отличаются друг от друга, что общего Основные животные: Кошка, собака, лошадь, корова, свинья, коза, барашик, кролик. Птиц пока не трогаем.

2. Продолжаем работу с ножницами (разрезать лист бумаги до середины, до конца, отреж уголок, вырежи по линии (прямо, волнообразно, зигзаг)

3. Продолжаем развивать координацию (ходим по бардюру, змейку делаем, ходим на пятках-носочках, лазием, ползаем, прыгаем, ходим по пересеченной местности,забираемся на пригорки, холмы, чаще ходить босиком благо лето это позволяет)

4. Продолжаем артикуляционную гимнастику.

1. Продолжаем пальчиковую гимнастику

2. Ориентация (бег с припятствиями: змейка, удержание равновесия, прыжки на одной ножке)

3. Слуховое восприятие ( определяем где что звенит, шуршит, с какой стороны слева-справа, внизу-вврху, тише-громче)

4. Продолжаем развивать моторику: режем ножницами, рвем салфетки, открываем-закрываем крышки, замки и т.д)

5. Учимся играть в паре.