Переводить или нет?

Поведение в 1-м классе долго устанавливается, пол года может. Потом чуть лучше. Дети почти везде дерутся, подворовывают, шкодничают, друг другу творят пакости.

А вот то, что тетради пустые - это да, плохо. Это ваш ребенок не пишет, т.к. зависает или у всех так. На самом деле и не должны задавать в 1 классе. Дети адаптируются. Звоночки есть, но лучше выяснить до конца

Ну не вина учителя, что в его классе собрались 7 летние матерящиеся и ворующие дети, это, простите, контингент такой.Скорее всего с похожей картиной в семьях. Школа сейчас детей не воспитывает, она оказывает образовательные услугу - вот с них и спрос, не устраивает их качество - меняйте преподавателя ли школу - что нравится больше.
История про дисциплину - очень зыбкая в обществе, где нет единого понимания, как эта самая дисциплина выстраивается в юном коллективе.

Учитель, конечно, не фонтан. Если есть возможность - переводите. Но и дети тоже хороши - мат и воровство. Этому явно не учитель за 2 мес научила.

Конечно переводить. Странно что заранее не задумались. Я свою 5 летку уже отдала на подготовку к предполагаемому учителю на 2 года,не понравится,буду менять подготовку. И искать нужного еще на этапе подготовки. Все это отговорки что нельзя учителя выбрать. Просто надо заранее начать.

Со средней так же было,учителя выбирала...

Со старшим чуть сложнее вышло...но тоже все зависело от меня. Учитель был идеален для него. И вы найдите сначала учителя,потом переводите.

И мату тоже Учительница научила?😅как в том фильме, а часовню тоже я развалил?

От контингента учеников зависит очень многое (известный психолог Мурашова, например, ссылаясь на опытных учителей начальной школы говорит, что если в классе 3 "электровеника" и 1 "тормоз", то работать ещё можно, но на пределе, если больше - учебную задачу выполнять невозможно. В вашем классе как я понимаю - больше). Но от учителя тоже многое зависит: у нас, например, первый учитель - молодая девочка только после университета прекрасно "держала класс" как это не смешно прозвучит "на любви к первой учительнице, те к себе":они её боялись огорчить, хотели порадовать и очень старались вести себя хорошо, но учитель сменился (первая в декрет) и дали опытного учителя 55+-.. И проблемы с дисциплиной тут же вылезли (частично потому, что дети просто привыкли к другим требованиям, к другой манере общения учителя, плюс нет того отношения, что были с первой учительницей), перестраиваться сложно всем и детям и учителю и сразу выстроить дисциплину не получилось, но вот сейчас (к ноябрю) вроде бы начинает налаживаться, но это при том, что у нас дети (может не всё, но абсолютное большинство) мотивированы на учёбу.. Плюс родители нацелены помогать, проводить беседы с детьми, заниматься дополнительно..И всё равно: по программе (правда углублённой) дети отстают от параллельных классов (не по качеству усвоенного материала, а количественно по учебнику - просто по темам) из-за того что у прошлого учителя был пониже темп и из-за поведения у текущего учителя, так как на уроке тратится время на дисциплинарные моменты и плюс ковидные карантины/каникулы. Но, учитель за них хорошо взялась в плане контроля, требований, заданий и есть надежда, что догонят...

Это я к чему? С одной стороны ещё мало прошло времени, чтобы делать выводы (адаптация к 1 классу, взаимная притирка, все такое), дз в 1 классе да ещё и в сентябре вообще мало где задают (а по "закону" так и нельзя - тут учителю "предъявлять" нечего), но тенденция с отсутствием контроля не вселяет оптимизма на будущее... С другой стороны учитель похоже не нацелен разбираться со сложностями вашего ребёнка и искать индивидуальный подход (вероятно потому что "перебор" по поведению других детей) и главное оценивает тормоза как "ужасное поведение" Возможно, считает, что он "её не слушает, ворон считает и тп" потому что не даёт себе труда, не хочет приложить должного количества усилий, не старается одним словом, что как вы понимаете, не соответствует действительности раз есть проблемы по неврологии и ребенку это объективно сложно (что не отменяет необходимости работать над проблемой вам вместе со специалистами), а возможно учитель уже "повесила" на ребёнка ярлычок (что типо это нездорово и она тут не при чем). В любом случае..декларируемое учителем отношение к вашему ребёнку (а также подспудное раздражение) - явно ребёнку не на руку. Да ещё и поведение других детей как я поняла тоже оставляет желать (не всех конечно, но в ра ках 1 класса - слишком много).Поэтому я считаю, что ребёнка надо переводить, пока мало времени прошло.Но! переводить не абы куда. Замена шила на мыло здесь не вариант, потому что проблема то у ребёнка есть (медлительность, несобранность, что-то неврологическое) , а значит расчитывать на авось - слишком рисковано. Выясняйте предметно про потенциальные места перевода: ищите учителя флегматика (медленного, спокойного, которого не будет (или будет меньше) раздражать детская медлительность. Плюс узнавайте про потенциальных будущих одноклассников аккуратно (/ как у потенциального учителям с дисциплиной в конкретно текущем классе).Возраст учителя и здесь не определяющий фактор (наша молодая была вот куда медленнее текущей возрастной).Возможно искать придётся не только в рамках вашей школы, но и в соседних. Но ищите оперативно.

У нас тоже зависание и тормоза, витание в облаках. Школьный психолог брала в 1м классе к себе на занятия для развивания внимательности. На переменах мой спокойный, никогда не дерется, не шумит. Про поведение всегда только отличные отзывы от учителей. Про зависания и невнимательность сказали - ну они сейчас все такие, со временем станет лучше, продолжайте делать с ним всё так, ка к делаете, вы молодец.

То есть у вас либо речь не про тормоза на уроках, либо действительно бежать. Может, еще раз поговорить с учителем, какие конкретно прецеденты были, что она имела в виду? бывает, что думаешь про ребенка одно, а на самом деле совсем другое

я бы после "сходите к врачу" и не задумывалась больше, перевела бы.

Моя мама учитель с многолетним стажем и она всегда говорит, что в 1 классе все зависит от учителя, детки должны смотреть на нее с открытым ртом. А если не заинтересовала, то и будут такие "зависания". Детки все разные, найти подход бывает трудно, но без него никак.

Я поэтому и не пошла к возрастной.Но в той школе,до последнего держали интригу,в итоге пришла совсем молоденькая учительница.37 человек в классе,в основном мальчики,и она не справляется.У нас в классе все хорошо.

Вам посоветую,сначала узнать про других учителей.А то получится,шило на мыло поменяете.Ну,и потом решать - переводить или нет.

Я бы перевела. До сих пор помню свою первую учительницу (а сменила 18 школ за 9 лет обучения).

Не понимаю вас, обычно хотят перевести отличников, якобы здесь не замечают, а в вашем случае сидеть молча, пусть учится так как может. И спрашивать о своём ребёнке только на собрание, или когда учитель вызывает. Займите ребёнка по мимо школы, ещё чем нибудь, чтоб быстрее соображать..

У вас ужасный класс. Учитель тут ни при чем. Переводите.

Однозначно переводить. Но...не из-за учителя , а из-за контингента учеников. Мы из подготовки так уходили. Учитель была прелесть , а вот собрались в класс ужасные личности. Ушли на подготовку к другой тоже хорошей учительнице, но в лицей. Класс чудо и по детям и по родителям.

Переводите. Через директора. Завуч ей не слушайте

Бежать сверка пятками