Сегодня (5.09) ходил с мамой на занятие по программе KM. Нам понравилось. Но это не то, чего мы ожидали. Я хотел познакомиться с английским языком, но ни одного словечка так и не услышал. Может на следующих занятиях...
Мама так и не смогла пообщаться с Еленой (педагог), так как это первое занятие и много административных вопросов. Например, маме пришлось заполнить анкету, я хотел ей помочь и залез на подоконник, чтобы она писала быстрее, я стучал ногой по стеклу. Когда мама дошла до пункта, что ответственность за ребенка на занятиях несет родитель, она, все-таки, сняла меня с подоконника.
Нас было шесть человек. Точнее шесть умножить на мам, плюс педагог. Я был самым младшим, но как мне сказали, для своего возраста я большой молодец. Я был бы еще более молодец, если бы из зала вынесли две корзины с маленькими и большими мячами.
Мама думает, что это хорошо, что детки старше, им около двух, но было бы интересней заниматься с ровесниками. Вся проблема в моем режиме.
Кроме мячей, хороших мячей, больших, но легких, так как мне по голове все таки «БАМ», я увидел много интересного: бубны, барабаны, бубенчики на палочке, металлофоны, мягкие игрушки и т.д.
План занятия:
Приветствие – стандарт. На подушках в кругу с бубенчиком на палочке, песенка каждому, остальные хлопают в ладоши. Я был последним, но бубенчик дождался и даже САМ позвенел, а остальным похлопал.
Пальчиковая игра. Не удивила, я ее знаю. Мальчик пальчик, где ты был? Раз она меня не удивила, я пошел за более интересным – «Мя», возле мячиков мама доделала мне массаж ручек.
Муз-ритм. упражнение. В центр круга поставили корзиночку с деревянными палочками. Почему-то тетя не сказала, что это клавесы, мы с мамой не стали умничать и взяли по палочке. Надо было стучать громко и тихо без музыки, а потом покатать по полу, я старательно повозил их по ковру и услышал, как мама подумала, что я солнышко, умничка, зайчик и т.д….. Потом включили французскую народную и я опять пошёл к мячикам.
Танец. «Ах вы сени, мои сени». На тётином языке это прозвучало как: «Знакомство с русским народным фольклором». На несколько секунд я «завис», мы с мамой по другому танцуем. А тут просто похлопали, потопали и поставили ножку на каблучок. Из трех я сделал два, похлопал и ногу выставил. Мама растаяла))))).
??? Тётя Лена расстелила одеяло и попросила сесть на него. Команду «сь» я знаю хорошо. Тётя достала книжку с картинками и текстом на английском языке. «Ура», подумала мама, «пля» (плавать) сказал я, так как в книжке было нарисовано, как мальчик купается в ванне. Тётя пролистала картинки и включила звук льющейся водички из крана (по мнению некоторых мам, высказавшихся вслух, больше похоже на унитаз). Ребята стали показывать, как они брызгаются под музыку, а мы с мамой пошли к мячикам.
??? На полу расстелили прозрачную голубую штору и сказали, что это вода. Я купаться люблю и на штору залез первый. Опять музыка, опять все изображают, как плавают, мячики где вы???
Изучение понятий большой – маленький. Все сели в круг, Тётя Лена показала нарисованный аквариум и рыбок: большую и маленькую. Она пела песенку про рыбку, а мы ручками показывали, как она плавает. Рыбок стали передавать по кругу… мячики, я иду…..
Закрепление основных цветов. На этом упражнении я решил социализироваться, узнать коллектив поближе. И когда раздали мячики!!!, я пошёл делиться с ребятами этим богатством. Мама все ждала, когда же…,точнее что из Железновых мы услышим. Киска с мячиком идет, красный шарик нам несёт… спела без фонограммы тётя Лена.
Упражнение на развитие крупной и мелкой моторики. Опять песенка про рыбку с показом кистями рук, а потом лёжа на полу, подушках, движения ногами и руками. Я полежал, мама мной подвигала.
Игра с мамой. Мама была лодкой, а я на ней сидел и мы дежась за руки наклонялись туда-сюда.
Творчество. К столу мама вела меня с опаской, с рисованием у нас туго – я ем карандаши, а пальчиковые краски меня не интересуют. Всем раздали по белой плотной бумажке, мама сказала, «ой, какая рыбка» и положили что-то яркое, что я еще не ел. Есть сразу я не стал, потрогал ручкой, и стал делать как мама – украшать рыбку. Мама была в восторге и обещала купить пластилин домой, ну, теперь можно и попробовать на вкус.
Прощание. Тетя Лена сыграла на синтезаторе и спела каждому песенку с его именем.
Сколько длилось занятия, я не понял (мама тоже), скорее всего, 45минут. Для меня это самое оптимальное врем. Заниматься надо два раза в неделю, можно ходить разово. Маме сказали, что я интересующийся ребенок, а она называет меня непоседой, интересно, это одно и тоже?
От мамы.
Не то, чего ждала, но денег не жалко. Будем ходить.
- хороший темп занятия,
- правильная смена деятельности,
- эмоциональный педагог, работала с фонограммой и без,
- хорошее оснащение
Легкая группа, спокойные дети, доброжелательные мамы. Кто-то ходит второй год.
Залезла на сайт – очень много букв, и ничего конкретного. Везде ссылка на английский сайт, а он для меня лес дремучий.
Заметила странную вещь. Это музыкальное занятие, но музыки как-то «не слышно». Я все занятие пыталась на ней сосредоточиться, но она была просто фоном. Наверно, это касается не только данных занятий.
Мама так и не смогла пообщаться с Еленой (педагог), так как это первое занятие и много административных вопросов. Например, маме пришлось заполнить анкету, я хотел ей помочь и залез на подоконник, чтобы она писала быстрее, я стучал ногой по стеклу. Когда мама дошла до пункта, что ответственность за ребенка на занятиях несет родитель, она, все-таки, сняла меня с подоконника.
Нас было шесть человек. Точнее шесть умножить на мам, плюс педагог. Я был самым младшим, но как мне сказали, для своего возраста я большой молодец. Я был бы еще более молодец, если бы из зала вынесли две корзины с маленькими и большими мячами.
Мама думает, что это хорошо, что детки старше, им около двух, но было бы интересней заниматься с ровесниками. Вся проблема в моем режиме.
Кроме мячей, хороших мячей, больших, но легких, так как мне по голове все таки «БАМ», я увидел много интересного: бубны, барабаны, бубенчики на палочке, металлофоны, мягкие игрушки и т.д.
План занятия:
Приветствие – стандарт. На подушках в кругу с бубенчиком на палочке, песенка каждому, остальные хлопают в ладоши. Я был последним, но бубенчик дождался и даже САМ позвенел, а остальным похлопал.
Пальчиковая игра. Не удивила, я ее знаю. Мальчик пальчик, где ты был? Раз она меня не удивила, я пошел за более интересным – «Мя», возле мячиков мама доделала мне массаж ручек.
Муз-ритм. упражнение. В центр круга поставили корзиночку с деревянными палочками. Почему-то тетя не сказала, что это клавесы, мы с мамой не стали умничать и взяли по палочке. Надо было стучать громко и тихо без музыки, а потом покатать по полу, я старательно повозил их по ковру и услышал, как мама подумала, что я солнышко, умничка, зайчик и т.д….. Потом включили французскую народную и я опять пошёл к мячикам.
Танец. «Ах вы сени, мои сени». На тётином языке это прозвучало как: «Знакомство с русским народным фольклором». На несколько секунд я «завис», мы с мамой по другому танцуем. А тут просто похлопали, потопали и поставили ножку на каблучок. Из трех я сделал два, похлопал и ногу выставил. Мама растаяла))))).
??? Тётя Лена расстелила одеяло и попросила сесть на него. Команду «сь» я знаю хорошо. Тётя достала книжку с картинками и текстом на английском языке. «Ура», подумала мама, «пля» (плавать) сказал я, так как в книжке было нарисовано, как мальчик купается в ванне. Тётя пролистала картинки и включила звук льющейся водички из крана (по мнению некоторых мам, высказавшихся вслух, больше похоже на унитаз). Ребята стали показывать, как они брызгаются под музыку, а мы с мамой пошли к мячикам.
??? На полу расстелили прозрачную голубую штору и сказали, что это вода. Я купаться люблю и на штору залез первый. Опять музыка, опять все изображают, как плавают, мячики где вы???
Изучение понятий большой – маленький. Все сели в круг, Тётя Лена показала нарисованный аквариум и рыбок: большую и маленькую. Она пела песенку про рыбку, а мы ручками показывали, как она плавает. Рыбок стали передавать по кругу… мячики, я иду…..
Закрепление основных цветов. На этом упражнении я решил социализироваться, узнать коллектив поближе. И когда раздали мячики!!!, я пошёл делиться с ребятами этим богатством. Мама все ждала, когда же…,точнее что из Железновых мы услышим. Киска с мячиком идет, красный шарик нам несёт… спела без фонограммы тётя Лена.
Упражнение на развитие крупной и мелкой моторики. Опять песенка про рыбку с показом кистями рук, а потом лёжа на полу, подушках, движения ногами и руками. Я полежал, мама мной подвигала.
Игра с мамой. Мама была лодкой, а я на ней сидел и мы дежась за руки наклонялись туда-сюда.
Творчество. К столу мама вела меня с опаской, с рисованием у нас туго – я ем карандаши, а пальчиковые краски меня не интересуют. Всем раздали по белой плотной бумажке, мама сказала, «ой, какая рыбка» и положили что-то яркое, что я еще не ел. Есть сразу я не стал, потрогал ручкой, и стал делать как мама – украшать рыбку. Мама была в восторге и обещала купить пластилин домой, ну, теперь можно и попробовать на вкус.
Прощание. Тетя Лена сыграла на синтезаторе и спела каждому песенку с его именем.
Сколько длилось занятия, я не понял (мама тоже), скорее всего, 45минут. Для меня это самое оптимальное врем. Заниматься надо два раза в неделю, можно ходить разово. Маме сказали, что я интересующийся ребенок, а она называет меня непоседой, интересно, это одно и тоже?
От мамы.
Не то, чего ждала, но денег не жалко. Будем ходить.
- хороший темп занятия,
- правильная смена деятельности,
- эмоциональный педагог, работала с фонограммой и без,
- хорошее оснащение
Легкая группа, спокойные дети, доброжелательные мамы. Кто-то ходит второй год.
Залезла на сайт – очень много букв, и ничего конкретного. Везде ссылка на английский сайт, а он для меня лес дремучий.
Заметила странную вещь. Это музыкальное занятие, но музыки как-то «не слышно». Я все занятие пыталась на ней сосредоточиться, но она была просто фоном. Наверно, это касается не только данных занятий.