Сегодня ровно полтора. Офигеть время летит.
Познавательное развитие ребенка в полтора года
Отличие предметов по форме, величине, цвету:
- Ориентируется в двух формах (шар-куб, кубик-кирпичик); находит по просьбе взрослого. Да, понимает и находит.
- Подбирает предмет такой же формы, как на образце. Вроде да
- Начинает подбирать геометрический предмет к соответствующему по форме отверстию на грани пособия (прикладывая). Да, но чаще в сортер пихает все что залазит))
- Ориентируется в двух величинах (большой и маленький); находит после показа, по просьбе взрослого. О, да.
- Собирает пирамидку из двух контрастных колец по величине; после показа. Уже давно собирает пирамидку из колец и из стаканчиков по порядку - от большего к меньшему.
- Ориентируется из двух-трех цветах. Находит такого же цвета игрушку, как просит (показывает) взрослый. Вроде да, но я не уверена что он уже понимает названия цветов, кажется что случайно приносит игрушку того цвета, который называешь.
- Оставляет на бумаге зигзаги, штришки, овалы, прямые линии карандашом, фломастером. Пробовали рисовать карандашом, получаются только точки и штрихи, а потом начинает облизывать грифель))
Игровые действия:
Переворачивает страницы книг ("читает"). Переворачивает но не долго, потом сразу начинает облизывать и грызть.
Катит перед собой коляску. Коляски у нас нет, но каталку и машинку катит.
Тянет игрушку за веревочку за собой. Да
Производит в игре (отображает) одно-два часто наблюдаемых действия (кормит, причесывает куклу). Нет, видимо надо показывать, правда кукол нет, но есть пупсик и медведи))
Использует в игре предметы-заместители. Производит с ними те же действия, что и с реальными предметами. Это как?
Действует с предметами в игре в зависимости от их назначения. Это типа машинку катит, мячик кидает, кнопки на музыкальных игрушках нажимает? тогда да
Подражает двум-трем игровым действиям сверстников. Проявляет сообразительность: подставляет что-то, влезает, использует дополнительный предмет, чтобы достать понадобившуюся вещь. Да, иногда даже через чур смекалистый))
Социально-эмоциональное развитие ребенка в полтора года
Эмоционально-уравновешенное, спокойное деловое состояние в течение дня. Да.
Реагирует на эмоциональный тон голоса взрослого (подражает радостным или крикливым возгласам). Аха, покричать то мы любим, и от радости и от возмущения))
Подражает эмоциональному отношению взрослого к ситуации ("жалеет", "сопереживает"). Не знаю сопереживает ли. Но эмоции проявляет - нежится, целуется))
Легко переключается (переходит) с одного эмоционального состояния на другое (огорчается, успокаивается). Отвлекается. Да успокаивается когда достигнет желаемого, ну или отвлечется.
Плачет, выражает беспокойство при нарушении режима, привычных условий. Ну не плачет, но в незнакомой обстановке очень осторожный и не такой активный как дома. А режим все-таки стараюсь не нарушать, подстраиваюсь под него.
Интересуется действиями других детей. Нет, пока что ему на них пофиг.
Проявляет негативизм во взаимоотношениях со сверстниками (не уступает свою игрушку, отнимает). Пока таких ситуаций не было, если берет что то чужое, то я даю другому ребенку наши игрушки.
Привлекает внимание близкого взрослого эмоционально окрашенными возгласами, мимикой, движениями или плачем, берет за руку. Да, есть такое)
Рад общению со взрослыми. Проявляет большой интерес к их действиям. Ага, только если этот взрослый не чужой, чужих боится.
Плачет при расставании с мамой, некоторое время скучает. Ну мы с ним не расставались, больше чем на 2-3 часа, так что не знаю... но за мной ходит как хвостик)
Интересуется самостоятельными действиями с игрушками, радуется собственным удачам. Огорчается неумением (отказывается от действия). Играет сам, если что то не получается и начинает хныкать - помогаю.
Различно реагирует на разные мелодии, художественное слово (напевность стихов). Под ритмичную музыку обычно сразу начинает пританцовывать)
С удовольствием повторяет знакомые движения под музыку. Да, музыку любит, и танцует под неё.
Речевое развитие ребенка в полтора года
Понимание речи:
- Показывает части тела по просьбе взрослого. Очень любит показывать пупок, и на мне и на себе)) Нос, глаза, рот через раз показывает и то чаще на мне.
- Обобщает по внешнему виду игрушки, предметы, независимо от размера, цвета. Показывает на них по просьбе взрослого. Да, мячики машинки кубики.
- Понятийный словарь увеличивается: понимает смысл многих предложении. Угу, понимать понимает, только не говорит.
- Выполняет знакомые бытовые действия по просьбе взрослого (положи, отнеси, накрои и др.). Да
Активная речь (произносит до 40 облегченных слов):
- Произносит простые слова (правильно и индивидуально облегченно). Произносит немного слов точно меньше сорока.
- Пользуется словом в моменты особой заинтересованности. Отвечает на вопросы: "Кто (что) это?" (в реальной ситуации и по картинке). Ага, на улице если я спрашиваю и показываю на собаку/кошку/птицу называет)
- Стремится связать два слова в предложение. Легко подражает часто слышимым словам, фразам взрослого. Нее, предложения пока не говорит точно, да и подражает редко.
- Речь сопровождает мимикой, жестами, движениями, контактом глаз (имеющим значение дополнительного слова). Это да)
Бытовые навыки
- Держит в кулачке ложку, ест частично полужидкую и жидкую пишу. Ложку держит, но не ест ей, пищу уже есть частично твердую
- Пьет из чашки, почти не проливая. Пьет, но больше нравится через трубочку.
- Отрицательно относится к нарушению опрятности. Сообщает о физиологических потребностях. Это да, сообщает))
- Спокойно относится к умыванию. Даже любит.
Физическое развитие
- Хорошо самостоятельно ходит (прямо, по кругу, огибая предметы). Уже давно.
- Перешагивает через препятствия на полу приставным шагом (после показа взрослым). Тоже есть.
- Входит и сходит по детской лестнице чередующимся шагом. По взрослой лестнице за ручку, иногда сам, по детской не ходили.
- Проходит по слегка наклонной доске. Не пробовали, но думаю пройдет.
- Самостоятельно садится и сидит на стуле, скамеечке. Да.
- Бросает мяч вниз, вперед, вверх. Бросает, а уж куда полетит - туда полетит))
