Книга прекрасна, я считаю! Я очень рада, что она попала в мой список дя прочтения.  Книга написана очень понятным языком, структурированно, с примерами и тестами.

Я сначала процитирую саму книгу, а потом напишу про то, что зацепило именно меня.

Обливаясь слезами, продаю наш чудесный спортивный комплекс Kampfer Kitty. Использовали 4 месяца, ребенок от него в восторге, вот тут писала про него ссылка , но у нас переезд из большей жилплощади в меньшую и как бы я не старалась, комплекс в однушку не поместится...

Это была наша первая погулка с чудесной и замечательной Luba и веселой компанией. Нам ужасно понравилось))) и нас затянуло))

Т.к. среди нас есть официальные фотографы, то я довольствуюсь фотографированием сына исключительно))

Наконец-то они готовы! И просто-напросто жаждут новых владельцев)))

Говорю сразу, что на этот раз зайцы совсем-совсем без глаз. Причин несколько:

1. пусть игрушка будет совсем уж с педагогическим уклоном и у наших (ваших) деток развивается воображение.

2. не всех устраивают пуговицы, как бы сильно я их не пришивала. Поэтому, если глаза всё-таки, по вашему мнению, нужны, то вы скажите, не стесняйтесь)) я пришю пуговицы специально вашему зайчику или вышью их нитками.

Ну а теперь смотрим))

Это впечатение о воспитателях от человека "по ту сторону баррикад", а именно директора одного частного детского садика в Москве.

"....Из людей, работавших в нашей группе, не все имели специальное педагогическое образование, однако теплота, мотивация, любовь делали своё дело: в конце года одна из наших воспитательниц могла дать фору любому профессионалу в наблюдательности, чувствовании детей и разнообразии методических подходов.

Но вот в какой-то момент в силу не зависящих от нас обстоятельств мы оказались перед необходимостью поиска новых воспитателей. Началась череда собеседований, интервью, пробных занятий. И вот тут-то на меня навалилось всей тушей «открытие»: КАДРЫ РЕШАЮТ ВСЁ! Причём «кадры» попадались подкованные, знающие, имеющие образование, большой опыт работы, амбиции, мотивацию – и… совершенно не подходящие на роль, как говорится, Детского Лидера (желательно негласного!). Пришлось выбирать «из всех зол меньшее».

Я следила за тем, как меняется в нашей группе воздух: как он подмораживается, леденеет, как в нём образовываются сначала маленькие, потом покрупнее частички ленивой скуки, как проносятся заряды раздражения, моросит равнодушие, виснет туман небрежности. С материалов Монтессори время от времени стирали пыль. Воспитатель «намбер ван» сетовал на «непослушание» детей. Второй скрежетал что-то об их «неуправляемости». Третья периодически истерила: «понабрали невротиков!». Няня… а няня просто от души материлась, обсуждая «распущенность» детей и марки автомобилей родителей с завхозом и медсестрой.

Как лечить его, наш заболевший «орган»? - задавались мы вопросом. К нам стали приезжать методисты, теоретики и практики, педагоги и дидактики, они произносили много красивых речей, объясняя воспитателям основы гуманистической педагогики. Мы бросились практиковать короткие ежедневные педсоветы, обсуждения. Я ездила на лекции и семинары для воспитателей, продолжала штудировать методическую литературу…

В этой статье я всё-таки хочу написать про то, каким мне видится дружелюбный с точки зрения психо-эмоционального развития ребёнка детский сад.

Подробности, или агрументы "против". Прошу учесть, что я пишу это с той точки зрения, когда родители включают только выбранные ("добрые") мультики или передачи. ПРо фильмы ужасов, уродливых персонажей, и прочее - это уже другая тема. Итак, хорошие передачи, фильмы и мультики - что же в них плохого?


1. Развитие восприятия. Как уже говорилось, в дошкольном детстве, частично и в младшем школьном возрасте, работа зрительного восприятия во многом зависит от кинестетического и осязательного. При просмотре любых мультфильмов, передач, презентаций, фильмов эти оба канала совершенно бездействуют. Значит - восприятие не может полноценно развиваться.