Возможно, не правильный пост

нет, нет и нет! сужу по своим - старший (впрочем как и маленький) начал рано разговаривать, рано освоил горшок, рано научился читать-считать. Замечу, что я НЕ занималась всем этим с ним специально (кроме, пожалуй горшка), ему самому было интересно, как-то сам все осваивал, без проведения занятий. Но, когда он пошел в школу, я поняла, что мой ребенок совсем не уникум, что учится хорошо, но не отлично, что он не смышленее одноклассников. и я не хочу сейчас давить на него - типа ты должен быть первым, лучшим и т.д. Мне он нужен живой и здоровый, а не умный и перегруженный. И таки да, очень многое зависит от личности самого ребенка, от того, что он наблюдает в окружающих, это и есть воспитание.

пока на практике могу сказать,что дочь более физически развита,сейчас она делает такие вещи,которые многим детям и не под силу  даже в голову не приходят.например держась за трубу отопления вскарабкивается по стене под потолок....села она в 5,5 пошла сама в 8,3,но не говорит,точнее сейчас есть прогресс,но очень медленно идет речь(а 2 знакомых мальчика пошли в 1,2,зато болтают во всю!

я воспитателем работаю,на примере моих деток:в яслях им всем было в среднем по 2 года,говорили все,кроме 3 деток,2 неговорящих девочки сразу нагнали ровесников,а третий ребенок все эти годы и пробыл в отстающих(в этом году все дети идут в школу и у них разный уровень знаний и успеваемости,несмотря на то,чт в 2 годда говорили и имели навыки самообслуживания примерно одинаковые.

я к вам из другой ленты залезла,помладше,но пройти мимо не могу)

у меня сын пошел в 10,5.Физически развит очень хорошо.Но на горшок не ходит.Не говорит.Но при этом понимает,что есть горшок,для чего.Огромный пассивный словарь,очень умный мальчик.

Мне кажется,они не умнее или развитие своих сверстников,а просто делают и запоминают то,что им интересно,а не то,что нам хочется.Это личность,я считаю.И все эти ранние высаживания,насильные занятия ломают психику ребенка.

возможно,сложно написала,но вот как-то так)

сложно сказать ... есть у меня знакомая, фанатка всяких методик раннего разития - а горшок ни в какую ! что будет в будущем сложно сказать

у подруги дочка болтушка, а вот прыгать/скакать - нет ! у нас наоборот ) в плане горшка - она начала до года, потом были сбои, ребенок не понимал ... я начала с 1,6 - в 1,9 сама села. сейчас дочки наши одинаково освоили горшок.

Как тут сравнивать кто из них умнее/сообразительнее ... просто каждый преуспевает в своем =)

Моя пошла на горшок и заговорила примерно в полтора года. Пошла в 1,1, хотя ползала с 4,5. Алфавит знает, говорит хорошо. Связи не вижу) Главное, ребенка всяким жизненным премудростям  научить, а профессию он сама себе подберет. Можно каждый день усиленно заниматься математикой, а уважения со стороны ребенка не заслужить. Мои родители очень надавливали на отличную учебу, а близкого контакта не получилось. Увы.

Моя старшая дочка всё начала делать рано: и ползать, и ходить, и говорить. Уровень развития был выше среднего, намного! И занималась я сама с ней много, и в развивашки всевозможные ходили. Теперь в школе учится отвратительно, звёзд с неба не хватает.... и лентяйка, и общий уровень развития хромает :-((  Не угадаешь тут....

не, не думаю...

Сережа пошел в 1 год и почти 3 месяца, горшок освоил в 1 год и 11 месяцев, с рисованием, лепкой, аппликацией, найди пару и другими развивашками мы вообще не дружим((( Т.е. ничего раннего у него особо не было и нет. А вот говорит он уже очень хорошо, все понимает, рассказывает, т.е. реально он очень смышленый ))) не знаю, конечно, как дальше будет))))

я считаю, что это вообще не влияет)))) и не показатель)))