Решила написать этот пост и закрепить у себя наверху в дневнике, потому что довольно часто мне приходят сообщения от мам малышей, которые оказались в подобной мне ситуации: когда в возрасте до года ребенок потерял или так и не приобрел в достаточной мере такие необходимые компоненты эмоционального общения, как глазной контакт, ответная улыбка, выраженный комплекс оживления ( радость при виде родителей, при общении с ними ), коммуникативный лепет и т.д. 
По этой причине мамы переживают, что конечно можно понять, так как ведущей и единственной формой общения у детей-грудничков является ситуативно-личностная. Она считается сложившейся, если малыш смотрит в глаза взрослого, отвечает улыбкой на его улыбку, адресует ему инициативные улыбки, а также двигательное оживление и вокализации, стремится продлить эмоциональный контакт со взрослым.Общение происходит с помощью экспрессивно-мимических средств.Мама не может полноценно общаться со своим малышом, наслаждаться материнством и следовательно начинает переживать. Обоснованны ли эти переживания? Вполне... Аутизм ли это сразу? Нет. Дело в том, что наиболее прогрессивной в вопросах изучения РАС является Америка. Для поиска ранних маркеров аутизма, ими было проведено следующее исследование. Они брали детей в возрасте до года, имеющих признаки аутизма ( недостаточный глазной контакт и т.д.) и детей который не имели особенностей с взаимодействием и общением. Наблюдали детей до трех лет. И вот оказалось, что большая часть детей, которая не демонстрировала достаточный уровень социально-эмоционального взаимодействия до года, аутизм далее не имели, а те кто был в нормальном контакте в последствии, после года, имели аутичный симптокомплекс. Поэтому пришли к выводу что признаки аутизма до года НЕ ИНФОРМАТИВНЫ. Тем не менее нужно быть готовым, что в последствии "странности" могут пройти сами собой после 1-2 лет, а могут никуда и не уйти, так и оставаясь личностями особенностями, которые либо не оказывают значительного влияния на развитие ребенка, либо оказывают, но это уже другая "песня" . По моим наблюдениям ( на своем ребенке и при общении с мамами с подобными проблемами), хороший показатель, когда в возрасте 6-8 месяцев ребенок понимает отдельные слова ( соотносит слово в предметом, понимает ,что у вещей есть имя), в возрасте 9-12 мес у ребенка появляется указательный жест с помощью которого он сначала просит то, что ему надо, а потом показывает на то, что ему интересно Вам, чтобы вместе порадоваться или удивиться. Какие советы исходя из опыта я могла бы дать:
По этой причине мамы переживают, что конечно можно понять, так как ведущей и единственной формой общения у детей-грудничков является ситуативно-личностная. Она считается сложившейся, если малыш смотрит в глаза взрослого, отвечает улыбкой на его улыбку, адресует ему инициативные улыбки, а также двигательное оживление и вокализации, стремится продлить эмоциональный контакт со взрослым.Общение происходит с помощью экспрессивно-мимических средств.Мама не может полноценно общаться со своим малышом, наслаждаться материнством и следовательно начинает переживать. Обоснованны ли эти переживания? Вполне... Аутизм ли это сразу? Нет. Дело в том, что наиболее прогрессивной в вопросах изучения РАС является Америка. Для поиска ранних маркеров аутизма, ими было проведено следующее исследование. Они брали детей в возрасте до года, имеющих признаки аутизма ( недостаточный глазной контакт и т.д.) и детей который не имели особенностей с взаимодействием и общением. Наблюдали детей до трех лет. И вот оказалось, что большая часть детей, которая не демонстрировала достаточный уровень социально-эмоционального взаимодействия до года, аутизм далее не имели, а те кто был в нормальном контакте в последствии, после года, имели аутичный симптокомплекс. Поэтому пришли к выводу что признаки аутизма до года НЕ ИНФОРМАТИВНЫ. Тем не менее нужно быть готовым, что в последствии "странности" могут пройти сами собой после 1-2 лет, а могут никуда и не уйти, так и оставаясь личностями особенностями, которые либо не оказывают значительного влияния на развитие ребенка, либо оказывают, но это уже другая "песня" . По моим наблюдениям ( на своем ребенке и при общении с мамами с подобными проблемами), хороший показатель, когда в возрасте 6-8 месяцев ребенок понимает отдельные слова ( соотносит слово в предметом, понимает ,что у вещей есть имя), в возрасте 9-12 мес у ребенка появляется указательный жест с помощью которого он сначала просит то, что ему надо, а потом показывает на то, что ему интересно Вам, чтобы вместе порадоваться или удивиться. Какие советы исходя из опыта я могла бы дать:1) очень тяжело, но нельзя опускать руки ! Нельзя впадать в депрессию! Нужно помнить что ребенок еще очень маленький и что бы с ним не происходило до года ( особенно у нас в РФ ) никаких гарантий что это 100 процентов РАС/ не РАС вам никто не даст.
2) сделайте среду для ребенка интересной. Привлекайте к себе внимание ( яркая помада, макияж, очки, рожицы, звуки). Если ребенок на вас смотрит поощряйте это тем, что ему нравится. ( смешным звуком, щекоткой, любимой песенкой).
3) Записывайте, то, что интересно ребенку,что бы в последствии это могли использовать другие люди, которые остаются с малышом, либо использовать это как поощрение при демонстрации малышом просоциального поведения
4)Не оставляйте надолго одного. Малыш должен быть всегда с кем то вконтакте.
5) Попробуйте найти психолога малышковского, игрового терапевта, который знал бы что такое рас , и учил вас взаимодействовать с ребенком, привлекать внимание-это важно. Например специалисты, прошедшие обучение floortime терапии, специалисты из ЦЛП. Так же оценить развитие ребенка могут педагоги в районных ЦПМСС .
6)Уделите внимание физическому и сенсорному развитию. Изучите литературу по сенсорной интеграции , попробуйте найти специалистов занимающихся кинезиотерапией/ сенсорной интеграцией, чтоб заниматься, получать рекомендации. Запишитесь в бассейн,Массаж.
7)Удивляйте малыша, чтоб мир был ему интересен. Наносите на себя Гримм, или рисуйте что нибудь . Показывайте что-нибудь не обычное. На уровне себя и своего лица. Смотрите друг на друга через разноцветные стеклышки ( или листы как для скрапбукинга, папки), ватманы, скрученные в трубу.
8) я за АВА терапию раннюю, честно. Сами начали в год, имитация подхрамывала ( по результатам тестирования), ребенок не хотел сотрудничать , он не был социально ориентирован (осин), было короткое совместное внимание, т.е. От всего что не предложи отвлекался через секунду. С помощью АВА мы подтолкнули развитие.
9) Посетить хорошего невролога, проверить все необходимое по части неврологии. Быть осторожнее с ноотропами до года и прививками.
Буду рада, если кто-то что-то сможет добавить:)