Самая оптимистичная часть рассказа)
начало http://www.babyblog.ru/community/post/netakoi/1712845 и http://www.babyblog.ru/community/post/netakoi/1712889
В первый месяц после подключения процессора мы начали заниматься с сурдопедагогом на дому два раза в неделю и выполнять кое-какие упражнения дома, но в основном это было знакомство Миры со звуком. Я растерялась почти сразу,потому что я предъявляла Мире звук, например включенный фен, а понять, выделил ли он звук, не могла. Мира не отзывался и не оборачивался на звуки. Примерно через неделю после подключения Мира стал через раз оборачиваться на звуки, котрые предъявляла ему я или сурдопедагог на занятиях. Но бывало, что он абсолютно их игнорировал. Такая избирательность будет у него весь первый месяц. Было видно, что у него уже есть возможность слышать, но слуховое внимание было в зачаточном состоянии. Зантия с сурдопедагогом тоже отдельный разговор. Первое занятие Мира сидел на стуле за столом минут 15, потом он слезал и шел бесцеремонно копаться в сумке сурдолога), потом я опять его сажала, мы с грехом пополам выполняли задания, Мира слезал и опять по кругу. Выработать хоть какую-то усидчивость удалось через 4 занятия, то есть через 2 недели, хотя были и регрессы. Я стала сажать Миру в стул и заниматься по типу занятий с сурдологом. Стучала и предъявляла фигурки зверей со звукоподражанием и т.п. Со мной он выдерживал максимум 20 минут. Первое задание, которое Мира освоил - это будить кого-то колокольчиком. Он смеялся как сумасшедший, когда папа "просыпался" и вскакивал от колокольчика. Сразу же переставал звенеть и опять начинал, тольок когда папа "засыпал". Говрил "ууу" в дудочку, будто дудел, потом говорил "ууу" под юлу и когда вытягивал ниточки из банки на занятиях с сурдологом. УДР у нас так себе получалась. К концу месяца Мира уже хитро улыбался на мое "папапа", но не всегда клал камушек в миску. Тем не менее на второй настройке это очень нам помогло!!! Самой главной "проблемой" наших занятий с сурдологом было то, что Мира не особо хотел играть по правилам педагога. Он не плакал, веселился, но часто играл так, как сам хотел. Однако почти всегда выполнял всякие незамысловатые задания не на слух, типа пазлов, вкладышей, распределения по цветам, поиск парных карточек и т.п. Звукоподражания он еще не понимал и это было очевидно. Я как безумная ходила и тараторила, да приговаривала. Голова раскалывалась к концу дня в прямом смысле!! Потом к концу первого месяца я поняла, что наши с ним занятия лучше проводить в виде пятиминуток в процессе игры. Сурдолог одобрил. Так же Мира стал распознавать стук, как предвестник появления гостя. Мы бесконечно долго с ним играли в игру: он за дверью, а я стучу, Мира открывает дверь, а я говорю "привееет"!)) Мира показывал пальцем на фен, на кофемолку, на блендер и т.п. Я жужжала вместе с ними, акцентируя внимание на звуке, как могла. У нас была тонна музыкальных игрушек. И тут я увидела, как ребенок абсолютно по-другому манипулирует ими! нет, раньше он и по барабану с металлофоном стучал, но сейчас он стал трясти игрушку, чтобы извлечь звук. Он стал исследовать мир с этой стороны. Постоянно включал звуковую книжку и электронное пианино с незамысловатыми мелодиями. Уверено выбирал из двух одинаковых коробочек, короочку с звонким содержимым. Раньше он тоже их включал, но определенно по-другому реагировал. Были конечно еще всякие моменты и мелочи слухового внимания, которые дороги маме, но совершенно незаметны в случае с обычными слышащими детками :)
так же мы привыкали к аппарату в бытовом плане. учились с ним гулять в шапке и комбезе зимой, учились в нем купаться
я стала регулярно петь Мире песенки-колыбельные перед сном и только потом отключать аппарат.
Через месяц мы поехали на вторую настройку. Безусловная реакция была неплохая, но многие звуки Мира не воспринимал. Потом ему дали сортер икеевский отвлечь..и сурдолог начала "папапа" - Мира кладет фигурку в отверстие..потом опять она говорит слоги типа "мемеме" и "гагага" - он кладет..Тут прошу ее сказать слоги с шипящими и всякими "с" и "ц"...Мира не положил фигурки в отверстия.. так выяснили, что в речи у него только средний диапазон. Ну плюс аудиолог смотрела на компютере ответ. (пока не совсем понимаю, как это работает). В итоге опять три программы чуть более, чем на четыре недели.
Первую неделю после настройки, мне показалось, что у нас регресс. Ну на самом деле так и есть. Добавляются частоты, ребенок к ним привыкает. Но через неделю понеслось!! Мира стал оборачиваться на имя, с каждым разом все чаще и чаще! Стал выбирать гав-гав и мяу, му-му и т.п. по просьбе. Не скажу, что прям всегда, но если хотел играть,то делал это правильно! Было видно, что он слышит - появилась ориентировачная реакция на звук. Он оборачивался даже на негромкий шум. Стал включать музыку на электронном игрушечном пианино и танцевать!! это очень-очень смешно :) так же он выделял музыку в телевизоре и начинал вертерть фонарики и качать головой. У него появилось что-то вроде слов. Он говорит "мамама", когда машет ручкой пока и т.п. Это ни разу не лепет. Это его слово, обзначающее пока. Он говорит "пф", когда мы прыгаем по столбикам на площадке (повторяет за мной, я говорила "прыг"). Катает машинки со звуком "ввв". Говорит за корову "му" и бодает меня. Да,я понимаю, набор 8ми месячного млыша, но мы слышим всего-то 2,5 мес
а в парке он останавливался у кафе, где горланила музыка и танцевал))
И вот третья настройка. Мира слышит ВСЕ. Сурдолог в приятном шоке. Аудиолог явно загордилась, ведь во многом это ее работа. Он оборачивается на все музыкальные инструменты и гремелки более чем на 4,5 м. от него. Речь слышит далеко в коридоре. Сделал УДР на все слоги. Я сидела с глупой улыбкой всю настройку. Поднастроили нас и отпустили на все лето до сентября. Опять три программы.
После этого Мира только радует меня своим слухом. Показывает по просьбе "где мама", дает по просьбе вещь и т.п. (не всегда, со мной чаще всего вредничает). Оборачивается на все звуки, как обычный ребенок. Правда с обращенной речью все равно еще много проблем. На занятиях с сурдологом очень часто он предпочитатет всякие сенсорные развлечения, а не вдумывается в задание. Но с этим мы будем работать.
Теперь наша главная цель - понимание речи.
Спасибо за внимание :)