Здравствуйте! Девочки очень нужен совет по поводу детского сада. Илья ходит в простой детский сад там с ним дополнительно занимается психолог три раза в неделю по часу и конечно дома ежедневно. С начала учебного года конечно заметны улучшения, но уровень развития отстает на год, о стипах даже говорить не хочется - очень разнообразны и многочисленны. Все попытки занятий с дефектологом (первые встречи) - истерики, отказывались заниматься из-за возраста и первого впечатления. Но я то знаю что сынуля очень перспективный, надо только к нему найти подход.
Нашла детский сад, сходила посмотрела, поговорила с заведующей и ведущими специалистами - понравилось. Видела деток выпускников - чудненькие, такие родные и понятные мне. Даже уже и не знаю стоит ли нам держаться за простой если есть спец. Вот немного о нем что нашла в инете
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 26 комбинированного вида» города Мурома осуществляет свою образовательную деятельность с 1991 года. В настоящее время в учреждении функционируют 12 групп для детей в возрасте от 3 до 7 лет с различными образовательными потребностями. Достаточно будет назвать видовое разнообразие групп и сразу станет ясно, какие направления деятельности коллектива являются приоритетными. В детском саду функционируют: четыре группы для детей с задержкой психического развития, две группы для детей с интеллектуальной недостаточностью, две группы для слабовидящих детей и детей с амблиопией и косоглазием, группа для детей страдающих детским церебральным параличом, а так же две образовательные группы. Всего детский сад ежедневно принимает 174 воспитанника, из них 127 детей с ограниченными возможностями здоровья, а 26 имеют статус-ребенок-инвалид. На базе учреждения с 2006 года реализуется опытно-экспериментальная программа по социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья. Она обеспечивает реализацию равенства возможностей, выбора форм обучения через индивидуализацию, дифференциацию образовательного процесса в зависимости от состояния здоровья и психического развития ребенка для создания максимальных условий возможной его самореализации и интеграции в обществе. Одной из приоритетных задач дошкольного учреждения является охрана и укрепление психофизического здоровья детей через организацию здоровьесберегающего образовательного процесса, реализацию различных видов лечебно-оздоровительных мероприятий и работу с семьей. Для решения проблем здоровья детей способствует создание предметно-пространственной среды в дошкольном учреждении для бесконечного проявления ребенком своих возрастающих возможностей.Материально-техническая база детского сада включает следующие пространства: специально оборудованный спортивный зал, который включает в себя сухой бассейн, мини-батуты, степпер-тренажер, вело-тренажеры, массажные мячи разных размеров, мягкие модули, современное спортивное оборудование для развития основных движений ребенка-дошкольника. Инструктор по физкультуре проводит ежедневную коррекционно-развивающую и оздоровительную работу с учетом психического, физического и интеллектуального здоровья каждого воспитанника, вводит в занятия мероприятия терапевтической направленности (релаксацию, физпаузы, музыкальную терапию, арттерапию, игротерапию, различные виды гимнастик), активно взаимодействует с семьями воспитанников в целях пропаганды здорового образа жизни в семье.
Как средство закаливания и профилактики ряда заболеваний и как средство коррекции функциональных отклонений проводятся занятия в плавательном бассейне. Медицинским персоналом учреждения совместно с инструктором по плаванию разработана программа по адаптивному плаванию, основной целью которой является воздействие воды на важнейшие системы жизнеобеспечения ребенка: сердечно-сосудистую систему, систему органов дыхания и опорно-двигательный аппарат. Занятия по плаванию создают положительный психоэмоциональный настрой, служат профилактикой детских неврозов.
Усилиями всех специалистов дошкольного образовательного учреждения в течении трех лет под руководством музыкальных руководителей функционирует театральная студия где занимаются дети с различными образовательными потребностями. Музыкальная и театрализованная деятельность способствует созданию положительного эмоционального настроения, освобождению от отрицательных переживаний, наполнению их положительными эмоциями, установлению гармоничных отношений с окружающими, развитию разнообразных средств выразительности речи, включающей вербальные и не вербальные средства.
В детском саду функционирует сенсорная комната. Условно оборудование сенсорной комнаты представляет два функциональных блока: релаксационный блок, включающий в себя многофункциональные кресла-трансформеры, музыкальный центр, мягкие модули и активационный блок представленный оборудованием со светооптическими эффектами.
Занятия, которые проводит педагог-психолог способствуют гармонизации психоэмоционального состояния, коррекции агрессивного и отклоняющегося поведения, уменьшению невротических реакций, реабилитации детей, оказавшихся в стрессовой ситуации, развивают познавательную деятельность у детей с проблемами в развитии. Учитывая особенности развития детей педагогом-психологом был разработан комплекс занятий в сенсорной комнате: для развития зрительного восприятия, слухового, тактильного, обонятельных и осязательных ощущений, развивающие игры по снятию агрессивности, тревожности.
Ведущая роль в коррекционно-развивающем процессе в дошкольном учреждении принадлежит педагогу-дефектологу и учителю- логопеду. Основное направление в работе этих специалистов - коррекционно-развивающее, предполагает комплекс мер направленных на нормализацию и совершенствование ведущего вида деятельности и коррекцию недостатков развития каждого воспитанника.
Дошкольное учреждение проводит планомерную работу с родителями, подчиненную единой цели- созданию единого образовательного пространства « Детский сад – семья». При этом решаются следующие, выделенные нами приоритетные задачи:
- психологическая поддержка семей;
- повышение педагогической культуры родителей;
- изучение лучшего семейного опыта воспитания ребенка с ограниченными возможностями;
- приобщение родителей к участию в жизни детского сада через поиск и внедрение наиболее эффективных совместных форм работы.
Эти задачи, реализуются как в традиционных методах работы с семьей, так и в нетрадиционных. Так на базе учреждения под руководством социального педагога функционирует Семейный клуб «Открой свое сердце», оказывающий компетентную помощь в решении возникающих проблем, а так же проходят заседания родительского всеобуча.
В дошкольном учреждении широко представлен медицинский блок, где работа осуществляется через организацию закаливающих и лечебно-оздоровительных мероприятий.
Нужно особо отметить , что и лечебно-оздоровительная работа осуществляется в детском саду только по назначению врачей: врача-педиатра, врача-офтальмолога, психоневролога и под постоянным контролем медицинского персонала в строгой индивидуальности и соответствии с состоянием ребенка.
Процедурный кабинет, кабинет охраны зрения, физиокабинет, массажный кабинет. Все кабинеты оснащены необходимым оборудованием и медперсоналом. Проводится необходимый перечень лечебно-оздоровительных мероприятий: вакцинатерапия, кислородный коктейль, физиолечение, различные виды массажа и гимнастики.
 |  |
Ч П.С Что сказать пообещали нам место в этом садике в августе месяце и то если будет недобор (в этом сомневаюсь) ниче прорвемся! А пока подготовительные занятия один раз в неделю (пока!!!) Самое главное начать, а мы умеем! Убило одно занятия по 15 мин, спрашиваю в подход? Мне - нет, в день но это только одно спеца! Я думаю ладно для начала надо попасть а там будем посмотреть, понятное дело все зависит от мотивации. Короче, пока мы остаемся при своем но с великими надеждами на будущее, но это будущее обязательно будем наращивать глобальными темпами. |