География с малышом. Вам уже год? Тогда с нами и Паганелем: вперед, навстречу открытиям!

День №1:

Нчали мы географию с "Паганелем"
Отчаливаем. День первый.
Первая стоянка в порту под названием "Суша (земля) и Вода".
Благодаря моей неорганизованности начали, конечно, не с утра. Но начали.

Добро пожаловать в порт СУША И ВОДА.

1. прочитали листалки "Выходи, водица", "Кап кап кап", "Ехал Грека", "Водичка, водичка"
Если у вас нет листалок - не беда, проснулись, читаем ребенку потешки - совмещая их с утренними процедурами ( в ванне или в кровати, если ребятёнок ещё маленький).
- выходи водица, мы пришли умыться. ладушки-ладушки, с мылом моем лапушки;
- дождик дождик: кап-кап-кап, мокрые дорожки. всё равно пойдем гулять - наденем сапожки.
- ехал Грека через реку, видит Грека в реке рак. сунул Грека руку в реку, рак за руку Греку цап;
- водичка, водичка - умой моё личико, чтобы щечки алели, чтобы глазки блестели, чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок.

Для чего чего это дело?
Для того чтобы плавно подвести ребенка к теме СУША и ВОДА.
Не забываем очень эмоционально играть всё, что говорим; показываем на крохе, если не даёт - на себе, любым доступным для вас способом - мы это дело любим, поэтому на ура просмотрели листалки, мама погарцевала всё, что рассказывала, умыли лицо из под крана, поплескались, пока чистили зубы.
При этом постоянно при слове ВОДА делаем эмоциональный и голосовой акцент (хотите пойте, хотите шепчите, хотите замедляйте речь - любой из способов удержания внимания аудитории подходит).

Затем у нас был завтрак (как говорится, регата регатой, а завтрак по расписанию):
если вы, как и я, готовите завтрак вместе с ребенком - на кухне, на руках и т.п. обязательно проговаривайте в это время следующие фразы:
- вот я открыла кран, я мою чашку ВОДОЙ, смотри, ВОДА течет, ВОДА мокрая...сейчас я наливаю ВОДУ в чайник... ВОДА в чайнике стала горячая, мы сейчас заврим чай (компот, морс и т.п.), ах, смотри ВОДА уже в твоей чашке. Смотри - она горячая! ... - тема понятна?
со стороны это может показаться нудностью, но поверьте, как только ребенок (а он это сделает) обратит внимание на повторение слов и сконцентрирует внимание на воде, далее уже будет легче.
Затем, когда вы ставите что-то на стол, стул на пол - всё это проговаривая приблизительно так:
- смотри, я ставлю чашку на стол. в чашке ВОДА. а стол стоит на полу.пол - это часть нашего дома. а на чем же стоит наш дом?! Правильно: дом стоит на ЗЕМЛЕ! А ЗЕМЛЯ - это же СУША! Смотри, вон у нас на подоконнике растет дерево. оно растет.... в ЗЕМЛЕ! Т.е. оно растет на СУШЕ. А посмотри в окно , там...
в общем, действуйте исходя из ваших имеющихся обстоятельств... нет цветка,в окне обсудите землю (сушу), за окном дождь - расскажите - что вода падает на ЗЕМЛЮ (СУШУ), и хоть ЗЕМЛЯ мокрая, когда дождь закончится, ВОДА уйдет и ЗЕМЛЯ снова будет СУХОЙ, т.е. СУШОЙ.
Уф..... писать и читать это долго: главное поймите принцип - мы добиваемся:
1. внимание и акцента на понятиях ВОДА, ЗЕМЛЯ (СУША).
2. закрепления противоположностей этих понятий.
(предвижу критику - мол на суше есть озёра и т.п. - это же тоже вода.
да, друзья, это вода. только эту информацию мы будем наслаивать уже на имеющуюся базу.
а пока - строим, закладываем фундамент нашей пирамиды знаний).
Далее советую дать крохе тактильную информацию этих понятий:
ВОДА:

мы делали вот так - налили воды в столик, поплескались от души под мамины комментарии качеств ВОДЫ (прозрачная, мокрая, текущая, брызги от воды и т.п.), потом - положили туда же пластиковую фигурку, потрогали её, постучали , пришли к выводу, что она похожа на СУШУ, поливали её водой, смотрели, что вода стекает, а суша по прежнему на месте, параллельно смотрели презентации - связывая из с темой, к примеру: Звуки, Муз._инструменты, Цветная книга.

- как звучит вода,ИО земли если по ним постучать ладошкой, пальчиком и т.д.: а вот так звучат инструменты музыкальные.
- какого цвета у нас вода, земля(суша), а какие цвета бывают: вот здесь цветные страницы
- у воды,суши есть форма? какая? а какие бывают формы или фигуры?
- и т.д. - Главное:
включайте сюда всё, что вас интересует.
не забудьте подобрать слова по чтению типа:
вода, суша, мокрый, сухой и т.д.
Я ещё параллельно показала слова противоположности (они у нас давно пылились): МОКРЫЙ И СУХОЙ.
Мокрый - шепчет окунь из пруда: МОКРО здесь, везде... ВОДА.
Сухой - отвечает ему муха: вылезай у нас здесь СУХО,
Поиграйте с этими словами в зависимости от возраста киндера, можно туда-сюда по ним поползать, можно покидать, почитать, - главное - комментировать что к чему относится.

Затем мы сделали так:
- налили в силиконовую форму (её не разбить ) воды, пошлепали ладошкой - договорились - вот ВОДА,
- взяли банку с манкой (можно и муку) - стали делать СУШУ -
процесс затягивает, сразу скажу - дайте дитю отвести душу - пощупать, потрогать, попробовать, сравнить - в общем, задействовать все 5 чуйств

Затем заселяли нашу СУШУ деревьями (макароны+старые листочки от нашего дерева, которое мы предварительно напоили ВОДОЙ )

Затем: находите дома АБСОЛЮТНО любые книжки, в которых есть упоминание слов ВОДА и СУША, читаем. На прогулке: топали под мамино бухчение про СУШУ, искали в магазине где у нас ВОДА. и т.д. - отталкивайтесь от своего режима дня, и маршрута прогулки. если есть озеро рядом - покажите как много воды, но вот и суша рядом, думаю, инструкции понятны, даже черезчур
Затем танцевали в обнимку с игрушкой корабликом под песню Железновых - кораблик ( Кораблик) , спели караоке, показали как качается кораблик в ванне в воде, и что он никуда не плывет, даже если очень сильно дуть, если из ванны воду выпустить.

Если ребенок ещё ручной - налейте в таз воды, сделайте кораблик из бумаги, дуйте - прокомментируйте, что он движется по ВОДЕ, вылейте воду, снова прокомментируйте и т.п.
Лёка доволен до ушей:
воду мы в принципе обожаем.
А тут целый день такие процедуры: и в ванне, и на полу, и магазине бутылки с водой потрогать дали...
Всё жизня налаживается!
В завершении дня мы строили башню:
на суше - на полу; в ванне - на воде.
Сделали заключение, что дома на суше - полу. башня по любому стоит, несмотря на кособочесть кубиков наших друзей китайцев.
А вот в воде нужен пантон - книжка резиновая, только тады стоять будет.
Т.е. в любом разе - без суши - никуды!

День этот был вводный.
Так что прошлись по верхам. Но и от этих верхов впечатлений выше головы: в добавок смотрели КД по теме вода (морские животные), дикие животные, ЭЗ - кто живет в воде, выборочно - лес, пустыня.
Читали "Занимательную географию" Усачева, сделали в магнитном альбоме предложения "кто что говорит" про животных домашних, сделали 3 раза зарядку ( тоже в альбом магнитный слова из 3 ч Чсп) засунула, так юнга мне его раза 3 притаскивал - читай, показывай!
Закончили день мы просмотром фильма Океаны

- так, знакомых поискали там.

Выкладываю стихи на день второй по теме СУША_ЗЕМЛЯ: один файл - мои перлы, второй - Усачева, одиним словом: общенародное творчество.
Скачать:

- планета Земля

- океаны

- стихи можно прочитать тут>>>

По мере прохождения темы файлы будут дополняться стихами к соответствующим темам.
Уф! пока вроде усё (если ничего не забыла)! Лёкин был доволен. Наигрался, накупался.... Отвел душу.

Да и мне самой было очень весело, чего и вам желаю. Приятного путешествия, друзья!

День №2:

СУША -ВОДА: продолжение.

Сегодня был вообще отпад! К нам Женечка со Светой приехали.
Проиграли пока ждали гостей и носились по дому в процессе уборки:
- вновь игра с листалками по водным мотивам, активно поливали наш цветок на подоконнике - обсуждали,что растет в ЗЕМЛЕ, а подоконник под ним - это часть СУШИ, но ему нужна ВОДА, дали ему попить, поплескались в ванне, глянули КД по темам, потопали по полу, кровати - выяснили, что там сухо, если на них не писить , а если пописили - что же, это же тоже ВОДА, сделали из мокро (лужи) сухо.
-затем повторили жесты: придумал их вчера - СУХО _ МОКРО (часть заимствовали из понималки), но вообще на сухо - ладошку об ладошку чистим, как песочек с рук стряхиваем, на мокро - как будто капли с ладошек стряхиваем. Не забываем при этом гооврить слова с разной противоположной интонацией - для контрасту!
- в туалете повисли: чистили горшок и выясняли границы суши и воды, конечно заодно попытавшись эту самую воду ликвидировать рулоном туалетной бумаги из унитаза...

Потом пошли на улицу, прихватив литра 2 воды в бутыли, а там уж совместно с Женечкой и Светой:
- напоили кусты и травинки во дворе, напомнив им,что растут они на суше, вот только куды они без нашей воды денутся.
Пока гостей ждали Лёка по бутыли прикалывался, потом Женю этот процесс вроде тоже увлек - во всяком случае травинки и береза в огромном восторге от его внимания как садовника
- в песочнице.
лили воду. выясняли где СУХО - там СУША, где мокро, там ВОДИЧКА, строили куличики из мокрого песка, повторяли жесты мокро-сухо, болтали со Светой для наших крох на тему, подхватывая любую возможность, слушали как шумит вода, если её потрясти в бутыле, если её вылить из бутыли, как шумит суша в виде песка если его посыпать, немного рассказали про прозрачность воды, про способность уходить- впитываться в землю (самым простым языком - скорее просто заострили внимание крох на этом), катали воду в бутыле по горке, на качелях...
Дома тоже болтали и про сушу-воду на предмет чайку попить, мороженного полопать: вода замерзла - вот мороженное, вода горячая - вот чай...
Немного добавили творчества:
эксперимент №1- рисуем на льду.
- накануне заморозила в формочках воду.
положили на блюдца, дали гуашь, потом акварель крохам - каждый отводил душу:
Женя-умничка аккуратно познавал процесс цветообразования в воде с помощью разных крышечек, баночек; Лёкин - в обычной своей неформальной манере - повторял за Женей по своему: смешивал краски на столике и своём теле - ох уж мой любитель боди-арта!
Крохи немного порисовали кисточками на льду, посмотрели как вода стекает и лед снова становится бесцветным, а под ним собирается краска.
эксперимент №2 - лед и соль
в инете обещали,что если лёд солью посыпать - он шипит; может я пропорции не уточнила... в общем, он конечно шипел, но малышей это не особо вдохновило, а вот порисовать на льде со снегом - это чисто их идея!
пожумкали и лёд, соль... а потом просто перешли в эксперимент №3 - а, была не была!
стали просто в чашки воду наливать, плескаться, крышечки и кусочки пальчиковой краски вместо кораблей пускать, дуть, смотреть где на столе СУХО, а где МОКРО, где у нас теперь СУША, а где ВОДА.
потом подключили туалетную бумагу, проделав эксперимент №4 - туда-сюда: как из воды сделать сушу - вытираем,собираем воду; а как из суши воду - брызгаемся, наливаем...
Ой, как отвели душу!
Сделайте это обязательно! такой отрыв! А как весело за нашими птенчиками наблюдать! Стрекочут на своём, заряжая этот мир добром и радостью

Потом крохи бегали по квартире, искали слова на стенах, на перегонки, посмотрели пару листалок, книжек, немного поиграли... увы подустали, спать захотели... а так хотелось ёще-ёще!
Ждем фото и видео от Светы с Женей.Вот лишь пару фрагментов - порадуйтесь с нами!