Как научить ребёнка писать?

А как с речью, чтением, счетом, прописанием цифр? Проблемы только с письмом? Как вообще мелкая моторика? Может ли мелкую мозаику собирать, бусы нанизывать, как вырезает? Если нет неврологических проблем, нужно руку готовить. Крутите чаще волчок, можно купить набор и играть, чей дольше крутится. Больше вырезать, вырезать, вырезать, так укрепляются нужные для письма мышцы. Играйте в ритмические игры, хлопайте на стишки, песенки, развитое чувство ритма помогает обучению письму. Штриховать в разных направлениях тоже хорошо помогает.

Я своему на каникулы после 1 класса покупала прописи с калькой. Прописывали через кальку и элементы, и целые слова. У него не было таких проблем, просто в первом классе писал очень крупно, по полтекста не влезало в строчки в рабочей тетради. Сейчас во втором намного лучше, хотя до идеала далеко, ну и ладно, главное, что понятно все.

Нам помогли прописи, в которых нужно не самому писать, а обводить тексты. Но в Вашем описании некоторые факты выглядят не совсем обычно. Может быть сходить на диагностику к дефектологу?

Существует куча прописей с разными вариациями - обвести рисунки по пунктиру, прописать строчку палочек-крючочков, обвести печатные буквы, обвести прописные буквы. Надо было , конечно, до школы этим заниматься, сейчас придется прямо безвылазно сидеть за ними, это очень напряжно будет для ребенка ((( Мелкая моторика, судя по всему, хромает сильно..

Тетрадь в частую косую линейку. Если сложно сразу в мелкую, то есть такие специальные чуть покрупнее (я как-то видела, но не запомнила названия). Начинать с палочек, крючков, петелек.из крючечка пол алфавита получается) . Писать можно карандашом сначала. Рисуете образец и прямо вот диктуете: ставлю ручку на верхнюю линейку строки, мееедленно веду вниз по косой линии, останавливаюсь (чуть недоходя до низа) , закругляю (качалочку или как там она),веду по диагонали до середины следующей клетки (можно точки ставить откуда он должен начать и куда в итоге прийти, но всё равно проговаривать), следующий крючок также диктуете, выходя на то, чтобы диктовал себе сам. Как научится палочки и крючки - можно и к буквам простым переходить типа и, ш, а.

Есть ещё тетради РКШ там есть разные варианты: и с обводилуами по точкам и с крючочками, и ещё сама клеточка чуть-чуть крупнее и с промежуточной линией. Но само написание букв чуть другое. Так как отрывное письмо.

Как-то видела в сообществе здесь показывали тетради как в частую косую линейку, но с укрупнённой разлиновкой... Прописи такие..

У меня старший за первый класс так и не научился писать,за лето ежедневных занятий как бы ,,созрел"..С сентября 2 кл идеальный почерк,учительница сама удивилась..Можно сказать,что мы с ним за лето прошли весь первый класс(я полгода лежала на сохранении,не до него было..ну и пошел в школу в 6.8)..

Тоже была подобного рода проблема у сына...

Брала его руку и вместе прописывали с проговариванием: начинаем сверху, ведём вниз, пишем хвостик и тд...

Наверное, у ребёнка с рисованием до школы не очень было, верно?

У меня девчонки рисуют и письмо им легко далось, я не помогала совсем.

Попробуйте прежде чем приступать к написанию буквы, отработать написание элементов именно этой бвуквы. Например, прежду чем писать букву "у" напишите несколько строчек "подкову", затем несколько строчек "петельку" и только потом, когда элементы будут получаться хорошо, учите ребенка их соединять в букву. Лучше использовать тетради в частую косую линейку

У меня ребёнок совсем кроха, нас ждёт это не скоро, но я помню, как моя бабушка учила меня писать. Она сама от руки писала какое-нибудь стихотворение и говорила: «перепиши так же, мне нравится твой почерк». Я так старалась))) И в памяти отложилась песня про медведей из к/ф Кавказская пленница и стихотворение «У Лукоморья дуб зелёный». Она-заслуженный учитель России. Вдруг такой «лайфхак» и Вам поможет.

Нужно начинать с нормальных прописей, с палочек, крючков и тд.

с сыном одних палочек - полтетради прописали, потом крючки и тд.

все лето перед первым классом прописи прописывали.

крючки, палочки - Буквы и, ш, п, т, г, р и тд.

в школе прописи начались сразу с заглавной А 😳 - конечно это неправильно.

и начинать писать лучше карандашом

У старшего сына были те же проблемы, мы 4 года занимались с логопедом, нейропсихологом и т.д. логопед отрабатывала с ним подчекр вот по таким тетрадям

там шире линии и ребенку проще ориентироваться. С младшим сейчас в этой же тетради (он тоже в первом классе)мы отробатываем написание каждой буквы отдельно, у него хоть и нет лого проблем, но он сломал руку правую в сентябре, приходится догонять класс. В этих тетрадях и элементы букв удобно отробатывать.

А ещё в каждом районе есть детские центры (забыла как называются)там после прохождения не сложной комиссии вам могут назначить бесплатного логопеда и нейропсихологом.

Вы уверены, что у ребенка нет каких-то проблем восприятия? Точнее, вы уверены, что ваш ребенок видит буквы такими, какие они есть?

Только прописи, те что по пунктирам. Есть многоразовые с вдавленными буквами. Все будет хорошо, мы проходили это в прошлом году, я как вспомню букву И на пол страницы смеяться начинаю, хотя год назад плакать хотелось! Но мы ничего не делали, переросли🙌

Надежда Жукова: Прописи для детей 6-8 лет. В 3-х тетрадях
Подробнее: https://www.labirint.ru/books/630247/

Логопед, нейропсихолог. Но сначала невролог. Руки- это связь нейронная с головой. ( больше давайте работать руками: перебирать крупу, лепить из теста/пластилина/глины, гладить животных, лепите с сыном пельмени/вареники/печенья; стирайте руками вместе с ним; браслеты делайте, играйте в мелкое Лего, Шитье, вышивка, мозаики, делайте корзинки, работа с деревом( может кружки ему подобные найдёте), пальчиковая гимнастика каждый день и т.д.) И не переживайте, просто нужно с этим работать.

а с чтением как? с рисованием и диктантам по клеточкам ?
с захватом ручки?
что говорит учитель?
настаивайте на консультации школьного логопеда
если ребенок старается и работает при стандартной методике не может научится -то значит есть логопедические проблемы ,а они не пройдут сами

Может, вам перейти к другому учителю? Как ребенок готовился к школе? Обычно в саду начинают крючки писать, на подготовке. В первом классе ребенок учится слушать и слышать учителя. Либо учитель нормально не объясняет, либо ваш ребенок не понимает. Надо выяснить причины. Были ли логопедические проблемы до школы? Мне кажется, что дело в учителе. Ну все таки должны им давать задания и на дом для отработки и прописи должны быть. Мне дочка сама показывала, как им объямняла учитель на уроке каждую букву и соединения. А буквы учат до февраля

Младший тоже сейчас мучается. Но , когда он пишет, он проговаривает: маленькая л, нижнее соединение, маленькая а, верхнее соединение, маленькая с . Я , так понимаю, наша учитель их приучает к осмысленному прописыванию и соединению букв. То есть : эту букву начинаем писать их этой точки , затем полукруг и т.д. Если в школе Ваш ребёнок этого не делает, попробуйте сами по прописям, но таким, где стартовые точки и направления линий помечены.

Сына прописи страшно раздражали и это был ад. Скандалил каждый день. Еще и правую рукув сентябре 1 класса сломал… заметила, что ему нравится писать слова. Стала в тетради с частой косой линейке писать слова в столбик. Я пишу красиво максимально, он рядом повторяет 1 раз, потом ниже слово я, слово он. Ну и так слов 10 например. Каждый день.

У нас первый класс. Сама писать не учила до школы, чтобы не было проблем. Сам писал печатными. Наши сразу начали заниматься в частную косую линейку- это было требование учителя. Сейчас все дети в нашем классе пишут уже предложения.По соединениям у сына иногда бывают вопросы, что-то забывает, но в целом нормально. Сидит, пишет и что-то шепчет про себя, в общем дело идёт. Вообще прописи писать не любит, очень тяжело идёт, с не охотой

Есть такой тип дисграфии - оптическая. Это с логопедом корректируется. Есть логопеды которые специализируется на дисграфии. Вполне может быть что ребёнку все эти палочки и крючки "на одно лицо". При всем своём желании он может не отличать графические элементы букв.

Сходите на консультацию к нейропсихологу и посмотрите нет ли дистрофии или дислексии.

Посмотрите у Ахмадуллина по письму пособие, очень хорошее.

Поищите в сети прописи-обводилки. Ребенок обводит букву по точкам. Потом эти точки редеют, появляются полуэлементы. Потом пишется буква дальше.

Вот эти прописи очень хвалят:

Всё как то сразу стали советовать прописи, но если не неврологических или логопедических проблем, то проблема может быть в мелкой моторике. По моему мнению, не надо до посинения заставлять ребёнка писать прописи, развиваете мелкую моторику: рисование, штриховка, обведение картинок, рисунки по точкам, поделки с пайетками, мелкие аппликации... Всё это будет способствовать и развитию письма.

Обводить он может? Пишите точечки в виде буквы или писать карандашом, пусть обводит. Потом диктовать " палочка вниз.. крючочек.. палочка вверх"

Эти все моменты прекрасно корректируются со специалистами . И ваши нервы в норме )

Посмотрите https://gppc.ru/ можно записать ребенка к ним на комиссию, а потом с ребенком будут заниматься логопед/психолог/дефектолог, они сами решают закие необходимы занятия. Я как раз сына записала на комиссию, у него логопедические проблемы.

в программе "русская классическая школа " есть прописи для дошкольников, они как раз отрабатывают руку. можно ещё с педагогами поговорить, может можно походить на занятия по письму. там на это направлено

Когда я со своими занималась (до школы), был трафарет - линейка. Там и печатные, и прописные. Прям на ней пишешь. Вот им очень нравилось, могли долго с ней возиться. Потом после неё очень легко на бумаге всё писали.

Как я Вас понимаю!!! Попробуйте прописи Шкляровой, стоят недорого, хорошее описание. Но лучше конечно, найти учителя который позанимается с ребёнком постановкой руки, техникой написания букв и соединений.

Вам бы к нейропсихологу на консультацию. Или хотя бы начните со школьного логопеда. У ребенка явно проблемы, не упускайте время.

Прописи Некина советую, я распечатывала из инета и сколько нужно, столько руку и ставили

Печатные буквы тоже не пишет?

Ребенку требуется логопед