Никакого позитивного воспитания в моей жизни и в помине не было, поэтому пришлось осваивать с нуля.
Началось все в беременность, когда я переосмысливала отношение к детям, к детству, да еще попалась нужная книга, из которой почерпнула множество полезной информации. И уже с начала беременности мы с мужем разговаривали с животиком. Месяца с 5-го начали петь песенки и читать книжки, по очереди читали на ночь.
После рождения Кати, я продолжала искать подходящие для меня книги о новых методах воспитания. И нашла такие книги, которые заложили основу моему новому пониманию, что такое дети и детство.
Я с удовольствием применяла все на практике, радовалась результату. Но один вопрос мне не давал покоя - вопрос социализации.
Хоть у меня никогда не было недостатка в общении, всегда были друзья, и в школе, и в университете, и на работе, социум в целом меня пугал в детстве, настораживает и сейчас. Я сама чувствительный человек, и, как бонус, Близнецы по знаку зодиака (слабый знак). Но сейчас я самодостаточная, поэтому особо не переживаю за себя.
А за ребенка тревога возникла сама собой, еще во время беременности, и дело, конечно, не в ребенке, а в собственном опыте.
В сад я никогда не стремилась ее отдать, так как не считаю сад, в таком виде, в каком он сейчас существует в нашей стране, местом, где ребенок пройдет здоровую социализацию. Но со всех сторон мне кто только не твердил, что без сада ребенок не будет готов к жизни.
На очередь встала, чтобы отвязались.
Но общения с детьми у нас и правда всегда было мало, потому что из друзей, только у одной подруги есть дети, близкие по возрасту (с которыми Катя, кстати, ладит очень хорошо), но живут они за 400 км от нас и видимся мы реже чем раз в год.
В 2 года пошли в развивашку. Меньше месяца проходили. Ребенку не надо было еще ничего этого.
В городках и песочницах к детям не проявляла никакого интереса, а даже наоборот, опасалась, особенно громких звуков, она к звукам чувствительна.
В 3 года дали путевку в сад. Решила попробовать, чтобы отстали)). Стала бы водить в сад только в том случае, если бы ей там понравилось, и сама туда просилась (бывают же такие дети). О том, чтобы водить через слезы, не было и речи.
Не понравилось, ходить не стали. Чтобы родственники не переживали, написали заявление с отсрочкой на год.
Проблема с садом отпала, а вот тревога в моей голове не пропала. Ключевую роль сыграла глава в книге, которую я прочитала, когда Кате было месяцев 7, но периодически перечитывала и до сих пор перечитываю, для вдохновения. Книга известная, «Дети с небес». Там есть глава про типы темперамента. И тут я поняла, что лично мне (такое уж у меня восприятие), будет проще понимать ребенка, если составить его психологический портрет.
Определила тип темперамента и с облегчением выдохнула, ведь некоторые вещи там как с моего ребенка писали и описано подробно, то, что нужно и не нужно делать)). И это помогло мне перестать переживать не только из-за социализации, но и из-за других вещей. К этой главе этой книги буду возвращаться и в других постах.
Для себя усвоила, что ребенку такого темперамента, к которому принадлежит Катя, свойственно участвовать в игре со сверстниками в роли наблюдателя. Такой ребенок не чувствует себя в стороне. Он может сотню раз наблюдать, как играют ребята, а на сто первый внезапно включиться в игру. Но ближе к школе нужно будет поощрять к общению, не расслабляться.
Сейчас ходим в школу раннего развития (2 раза в неделю), кружки и секции (всего 5 раз в неделю). Родственники отстали, теперь понимают, что такой вариант именно для этого ребенка, наиболее подходящий. Хоть и говорят до сих пор, что в кружках дети практически не общаются. Может и так, но, я вижу, что для Кати этого достаточно. Интерес пока еще к сверстникам не проявляет, но и не робеет (как я в ее возрасте).
Теперь спокойно наслаждаюсь детством своего ребенка, а о вопросе социализации еще успею подумать)).
