Что-то я сегодня расписалась😅
Но просто не могу молчать 🤣
Кто этот Плешаков и кому он платит, что его до сих пор не сняли с обязательной программы!?
Ну практически всем родителям от него дурно. Ну это вообще о чем? Почему нельзя было оставить природоведение?
Ну вот первокласснику совсем и не обязательно знать про полезные ископаемые, но если уж есть такая тема, то хоть что-то интересное и взаимосвязное по ней написать можно !?
Отправила слушать Чевостика «Полезные ископаемые»🤷🏼♀️
Наталия, обидно, что такое сейчас образование к наших детей. Ведь окружающий мир это подводка к таким интересным предметам как химия, биология, география.
И либо родители сами активно занимаются образованием своих детей, выискивая интересные книги, ресурсы, кружки, либо знаний никаких (((
Москва
Ольга (мама Ярослава), Да, и большинство выбирают вариант... ничего не делать. Плешаков норм, вникать не хочу. Моро математика - так сойдет.. и тд
Удача, да уж((( вот и получается, чтобы дать достойное образование ребёнку сейчас нужны либо много денег, либо время и заинтересованность у родителей, а лучше все вместе.
Потому что у обычного ребёнка с такой программой шансов поступить в хороший вуз потом практически никаких🤷🏼♀️ Ч не только окружающий конечно имею ввиду, а вообще программа Школа России
Москва
Удача, у большинства просто нет ресурса вникать. Когда домой с работы в 9 вечераприходишь, не больно то разбежишься с преподаванием на дому :(
Анастасия, вот я об этом и говорю. Что нам было все же достаточно школьной программы, и все кто хотел, поступали куда хотели .
Сейчас же школьной программы далеко недостаточно. Состою просто в телеграмм канале по био-хим школам Москвы, вот там постоянно обсуждаются учебники, школы, курсы, репетиторы, куда надо ходить, к каким преподавателям на занятия дополнительные, чтобы потом поступить определенную гимназию!😱 Столько сил, времени и денег родители тратят на все это, что просто 😱😱😱
Москва
Ольга (мама Ярослава), согласна с вами полностью. Тупиковый путь из себя сегодня школа представляет. Отдельная боль - что талантливые дети из неблагополучных семей вообще не имеют шансов на институт при таком раскладе.
Анастасия, вообще практически никаких! Потому опять, что кроме егэ, топовые вузы оставили ща собой право ещё и вступительных экзаменов. И вот сдать их, когда в школе исключительно натаскивали на егэ все старшие классы для детей, у которых у родителей нет возможности или желания нанять репетитора вообще никаких.
Москва
Ольга (мама Ярослава), это от учителя больше зависит. Кто-то идет, как я понимаю, тупо по этому бестолковому учебнику, а кто-то подбирает в дополнение интересный материал. У дочки вроде нормальные уроки, она много интересного после них рассказывает. Выбешивает меня только рабочая тетрадь, т.к с урока на урок задают все страницы одной темы, а их иногда и 4 бывает + сообщение.
Владимир
Нормальный учебник, там атлас к нему есть более подробный. Вполне достаточно как по мне, а полезные ископаемые к чему изучать? А чего б нет для общего кругозора, у меня, например, сын знает, что в области у нас разрабатывают известняк, песок добывают. А что вам по ним такого задали, что вы возмущены, у нас окружающий мир фоном, поделки я не делаю, камни тоже не собирала). Названия цветов и растений, кстати, у него уточнила некоторые.
Москва
Валентина, вы немного углубитесь и поймёте, что дело не в нормальности учебника, а в глобальной непоследовательности и недопустимых ошибках!! У него элементарно определения основные даны неверно, классификация тех же полезных ископаемых, животных и тд. вообще из параллельной вселенной. Нет нигде в мире такой градации, как у Плешакова.
Москва
Валентина, могу десятки привести. Только к компу спущусь, неудобно в телефоне тыкать.
Москва
Валентина, Самое ужасное - фрагментарное обучение по темам. тут кусочек нелепый, там чуть-чуть с ошибкой. У нас была семейная игра "угадай следующую тему по окружающему миру". Никакой логики в подаче материала нет. У ребенка реальный винегрет в голове.
И вот это постоянно " вспомните, что такое....." так в предыдущие года, видимо авторы забыли, об этом тоже не было сказано. Откуда ребенок должен вспомнить?
у Плешакова люди дышат кислородом, например).
По ископаемым у Плешакова соль это только поваренная соль, а в жизни это далеко не только так. (каменная, морская, выварочная и тд).
Неверно даны определения экологии, природы, декоративно-прикладного искусства, вещества, природных газов, виды транспорта, сахара, агрегатных состояний веществ, атласа, географических карт (это, что я помню точно). Перепутаны понятия тела, вещества, материи и природы. Атлас у Плешакова это материя, ну на крайний случай рельеф земли и даже космические корабли американские )))
Приборы изменения просто отсутствуют как научные приборы, предлагается взять "что есть под рукой". Опыт, измерение, наблюдение...это просто в хаосе.
Не помню название, но в учебнике дана реклама религиозной литературы.
Топографические (!) планы нарисованы со всевозможными ошибками. начиная с того, что это не топографические карты/планы, заканчивая тем, что они нарисованы просто неверно. Со всеми картами крах...ну, у него рисунки называются картами, например.
Все, что касается физики и химии ...ужасно. Воздух у него тепло не проводит. Но воздух хоть и плохо из-за плотности, но тепло проводит. Это я прямо помню, как рисовали дома.
Мне нравится комментарий, который отражает суть: "учебник по окружающему миру данного автора оставляет впечатление, будто пожилой человек судорожно пытается пересказать полузнакомые темы, о которых что-то слышал в далёком детстве краем уха. Хаотичное и бессистемное нагромождение фактов, которое не даёт базовых знаний."
во..классификация животных (Основные систематические группы животных: Царство, Подцарство, Тип, Класс, Отряд, Семейство, Род, вид, популяция. У Плешакова группы) Группы у Плешакова))) я помню долго смеялась. он перепутал Систематические группы как общее понятие с видами этих самых групп. У него класс потом группы потом вид (по-моему, уже не помню точно). Слышу звон, да не знаю, где он, называется
Валентина, да в том то и дело, что ничего. Прочитать 2 страницы в учебнике, но там информации никакой, сухо изложены несколько фактов и все. Это же тема на самом деле очень большая и интересная, только про нефть можно столько рассказать и очень увлекательно .
И сегодня им задали читать про полезные ископаемые, а на следующей неделе тема рыбы.
Ни знаний, ни возможности привить интерес в естественным наукам.
Сейчас смотрим курс по Окружающими миру на сайте Дети и Наука, вот это здорово , можно же сделать интересно и познавательно.
Владимир
Ольга (мама Ярослава), я особо и не жду от школьных учебников глубокой программы, тк в принципе уже понятно куда сына вести, азы в школе дали и ладно. С дочкой, чувствую, придется. Про курс Дети и наука спасибо, посмотрим.
Ростов-на-Дону
Ольга (мама Ярослава), вот я о том же 3 года твердила. Не надо обо всем и ни о чем. Пусть будет только уголь, например! Или только нефть, или градация твердости материалов. Пусть лучше так, но это запомнится, это произведет какое-то впечатление, чем тупые темы вроде Красота воды или Красота неба... Или Комнатные растения, потом Компьютер, потом тут же Экология, значки какие-то, потом Созвездия, опять же, в каждой теме зацепиться не за что, в параграфе нет абсолютно ничего, что имеет смысл.
Или в 4 классе в природных зонах полгода учить что в пустыне живет верблюд, а потом резво за оставшиеся полгода освоить историю России от древности до современности...
Людмила Дизайн интерьера, вот ты меня точно понимаешь в плане учебы))
Москва
У нас тоже "Эффективная началка" 1-3....Домашние задания (примитивнейшая математика, русский и чтение) сын тратит минут по 15 на каждый предмет, а то и меньше....А вот с Плешаковым ....задают по 3-5 страниц бредового текста, сын теряет интерес к теме после прочтения 1ого абзаца, а я уговаривала его самого всё прочитать и рассказать (на это по часу 2 раза в неделю). Во вторник было родительское собрание - озвучила тему этого прекоса в сторону второстепенного предмета учителю. Благо, она понимающая, её ответ: "Я обязана использовать этот учебник и задавать объём согласно программе -комментировать учебник права не имею, Прошу родителей самих просматривать заданные тексты учебника , а ребенку дать зачитать только выводы и попробовать сами рассказать тему более доходчиво"
ИРина, а сразу почти начала сама ему это быстро прочитывать . А потом подбирать что-то по теме аудио, видео или энциклопедию. Что-то адекватное и интересное, чтобы тогда сам прослушал или прочитал и рассказал.
Кстати, отличный сайт Дети и Наука и там Окружающий мир Соловьева. Небольшие занятия, но все по существу и увлекательно .
Москва
Ольга (мама Ярослава), спасибо за информацию. Я пыталась максимально приучить к самостоятельному выполнению заданий, но убедилась, что Окружающий Мир Плешакова это исключает. и учитель подтвердила... Со старшим (16 лет назад) основное время уходило на выполнение математики (Петерсон), затем русский, а "Окружающий Мир", так, легкое самостоятельное чтение - не ожидала таких усовершенствований программы.
Москва
Ольга (мама Ярослава), спасибо за наводку!!! Очень классные лекции для детей!!! С дочкой 5,5 лет посмотрели несколько, ей очень понравились!
Киев
Ольга (мама Ярослава), мы уже кстати смотрим по вашему совету этого Соловьева.
Полтора Бобра, 👍🏻из бесплатных ресурсов это лучший. Многие семейники его используют.
Мостовской
ИРина, не по поводу Плешаков. Вы немножко не правильно говорите о том , что окр мир второстеп предмет. Это основа на которую потом в средней школе будет ложиться география, история, биология, астрономия. И я не только про знания, но и про умение прочитать текст, понять, выделить главное, ответить на вопросы, пересказать. Это очень важное умение, которое к сожалению у многих детей не сформировано в нас школе, отсюда потом и масса проблем при переходе в среднюю.
Новосибирск
ИРина, ну или другую книгу дать читать по теме + видео с ютьюба.
Плешаков это ещё не треш. Далеко не треш
Andraste, да понятно, что так многие и делают. Но есть дети, у которых родители не заморачиваются, просто потому что элементарно некогда , приполз в 9 часов с работы, а ещё готовить, уроки делать и тд.
Обидно, что такой дурацкий учебник , хотя сделать чуть посистематизированней, поинтересней и почти у всех детей любимый бы предмет был. Сами бы потом пытались ещё что-то по теме интересное найти.
Москва
Nefertiti, перспектива не сложная программа но крайне не последовательная без отработки русский прыгает с темы на тему толком не учат ничего те прошли существительные и склонения неделю и забыли на 5-6 месяцев
учебник литературы не о чем
математика по дорофееву ничего так на среднего ученика с разбавлением задач повышенной сложности иногда но дают азы геометрии
окружайка плешаков
Уфа
Наталья, Хорошо, если вместо Дорофеева Петерсон берут. А вот литература ужасная.
Москва
Маруся, я не в восторге от петерсон людоедочка однотипна из года в год
а программу они вместе с дорофевым и ваяли
Уфа
Наталья, у Дорофеева все проще и примитивнее. Петерсон заставляет думать. Моро тоже примитивна.
Москва
Маруся, я считаю петерсон не учит думать у неё все задачи подчинены одному принципу и решаются шаблонно . Когда занимаешься по ней первый год то кажется вах! как круто, на второй год понимаешь что уже было ,на третий , сколько можно одно и то же По мне она однобока
мне намного больше понравился занков
--
что касается дорофеева то я понимаю тех кто его хает у всех гении у меня ребёнок с средними способностями ей более чем
4 класс
3 класс зима
Уфа
Наталья, возможно Занков и хорош, но его мало, мало в близлежащих школах. А это важно. Из Петерсон и Моро я выберу первую. Мне вообще многое не нравится в современных учебниках. Но я не могу дать все сама, поэтому мы учимся в школе, а не на СО, но я даю помимо, точнее стараюсь. Но некоторые учебники только в топку.
Москва
Маруся, полистав современные програ мы и учебники я пришла к выводу что абсолютно никто не нравится но именно людоедочка не нравится больше чем моро, Дорофеев тоже не нравится но меньше чем Петерсон итд
Но в умк перспективе мне больше не нравится русскийс математикой все намного проще и понятней, может это из за особенностей ребёнка... Хотя после того как я полисталаа умк 21 век я поняла что наш русский просто плохой там просто ужасный... :)
Уфа
Наталья, я тут читала перед дочкиным поступлением в школу про программу Перспективная начальная школа. У нас в городе я о ней не слышала. Наткнулась на отзывы в инете. Все остальное отдыхает по сравнению с этой программой.
В принципе, ощущение, что детей хотят вырастить дебилами.
Наталья, 🤣🤣🤣 потрясающе , надо запомнить👍🏻
Саратов
Относиться проще. Что задали - сделать. Хотите дать тему больше/глубже, или ребенок заинтересовался - сейчас масса ресурсов для этого. У меня из окружайки только один случай вспомнился: за окном март, сугробы в ту зиму на пол.окна, и в марте тоже. А в окружайке типа наблюдение за природой: напиши температуру, напиши, когда начали деревья распускаться, птички прилетели. И т.д. Люба сидит, смотрит на это дело и пишет: ничего не знаю, за окном зима, сугробы закрыли вид из окна, до листочков и птиц далеко...Так и сдала. Зато честно😂 Я помню тогда ещё пост писала, что, видимо, Плешаков решил весну в марте где-то в Африке наблюдать, но никак не в центральной России. (У нас в принципе Поволжье и относительный юг по сравнению с Москвой, но суть дела не меняет)
iren, конечно использую другие ресурсы, просто удивляюсь🤷🏼♀️
Зачем было убирать Природоведение и вводить вот эту муть
Москва
iren, у нас тут было задание: «рассмотри клумбы перед школой или домом. Какие цветы там растут?». А за окном октябрь.. и на клумбах ни хрена уже не растет😆
Москва
В этом году у нас в 4 классе появился предмет функциональнвя грамотность (не Плешаков). Ребенок начал листать рабочую тетрадь и вот... такое заметил 😂
Мостовской
Анна, а что не так с этой статьей? Вполне себе информативный текст для началки.
Санкт-Петербург
Не знаю,чего его ругают все . Ни разу проблем не было ни с одним из детей
Хельга, ну причём тут проблемы. Меня удивила подача информации, точнее ее отсутсвие. Смесь всего в одну кучу и мизерность времени на каждую тему.
Если допустим сравнить с Окружающим миром Соловьева на сайте Дети и Наука, то небо и земля.
Или же по программе Занкова, хороший систематизированный учебник . Темы раскрыты более менее, подача интересная.
Санкт-Петербург
Ольга (мама Ярослава), эти темы ещё несколько раз будут повторены за всю школу. Углубленно и с расстановкой: Истрия,биология, география и прочее
Хельга, и надеюсь там будут адекватные учебники и хорошие педагоги, но почему же с самого начала не сделать интересно и с пользой?
Уфа
Я тут еще повозмущаюсь. Разговорилась с мамой одной из класса. У нее старший перешел в среднюю школу. Она мне сказала, что Плешаков (у нас Перспектива) во втором классе еще ничего, а вот в третьем вообще дно. Я удивилась, куда уж хуже. И глянула содержание учебников за 3й класс. Названия параграфов поражают.
Где информация??? Что дети должны из этого вынести? Что он курил?
Москва
Только сегодня с сыном читали в дополнительном(!) к Плешакову учебнике захватывающую,полную накала страстей историю под названием «уважайте жизнь дождевого червя»,читала,конечно я,громко,сын с папой отрабатывали прыжки в длину для физ-ры,а то трояк принёс.В общем не жизнь,а цирк.Радует,что наша учительница равнодушна к поделкам,рисункам и прочей трате времени родителями))
Мне вообще этот предмет в школе не нравится. Хоть и не Плешаков. Они урок отвели, домашку сделали и забыли. Следующий урок вообще уже другая тема. Цветы, флаги, народности, космонавтика, погода... Всё смешалось в кучу люди, птицы, звери. И информации почти нет, тема кратенько на одну страничку и всё. Дети темой заинтересоваться не успевают.
Москва
Я помню первое задание:что ты спросишь у муравьишки и у мудрой черепахи🤦 после этого мне стало все ясно)))
Согласна с вами на все 100. Ощущения от 1 класса - "зачем это вообще? там же абсолютно ничего нет".
Дальше (2-4 классы)-"что за винегрет?". Бессистемность и непоследовательность - в итоге в голове каша.
С нежностью и грустью листаю советское Природоведение.
Ирина, мне она так нравилось, так интересно было))
Это вы еще до "не пейте уксус" не дошли))) тут уже даже чевостик не поможет
Москва
Я считаю, что кто то просто делает на этом деньги. Его нельзя читать, учить. Просто пережить и забыть как можно скорее
Электросталь
А что с ним не так. Сейчас в принципе в учебниках информации с гулькин нос, все сами, сами, интернет в помощь. Новая концепция образования, мать ее.
Москва
Leta, помимо отсутствия логики в подаче материала...у него многоооо очень многоооо ошибок. В определениях, понятиях, классификациях, датах, картах, да даже изобретениях...
Leta, ну уж Окружающий мир можно сделать интересным или хотя бы систематизированным и без ошибок. А то сегодня камни, завтра рыбы, а послезавтра комета прилетела🤦🏼♀️
Москва
У дочки школа 21 век, окружающий Виноградовой. Первый класс-ужасный примитивизм на уровне старшей группы дс, потом начались темы, например исторические, где в одном параграфе скомканно обо всем, несколько важных событий, как они друг с другом соотносятся- невнятно. Сумбур и непонятные выводы. И ни одного вопроса для контроля в конце текста, то есть прочёл - и молодец. С сыном на Плешакове чувствую себя гораздо комфортней.
Санкт-Петербург
Я особо не вникаю в суть тем (всё равно забудется так же быстро, как пройдено, потому что всё по верхам), но у меня иногда дёргается глаз от очередного "собери во время прогулки камни/шишки/листья, смастери из них нечто, сфотографируй или нарисуй получившееся нечто и т.д." Особенно когда это обнаруживается вечером накануне, а завтра надо уже нечто предъявить 🤣
Москва
Во втором классе будет тема про ледостав (надеюсь правильно написала). Вот тут я реально впечатлилась
Москва
Ольга (мама Ярослава), о меня больше впечатляли рыбки И их виды, папоротники. И «мое имя значит ..» сочленение на тему
хотя допускаю что был рис и меня все раздражало
Уфа
Первый класс- дурдом. В учебнике нет ни системы, ни знаний. Читать вообще нечего было, одни картинки. А еще нарисуй, раскрась и прочее. Рабочая тетрадь - зло. Во втором классе появилась хоть какая-то система. И появился текст. Но все это можно было рассказать в первом классе. И про календарь (у нас Перспектива), и про дни недели, и про времена года...
Москва
Я впечатлилась когда у моей первоклашки на 2 или 3 уроке по Плешакову была тема про камни… чем отличается гранит от известняка… И подача инфы настолько «куцая» и скучная, что я сама ничего не поняла. Ответы на задания в раб тетр в учебнике не найдешь. То есть с помощью родителей очевидно надо искать в интернете. Но и инет не всегда помогает. Недавно рыбу надо было определить. Рисунок рыбы настолько неинформативный, что даже поиск в яндекс по картинке выдал пять разных вариантов.
Калининград
Это про "красивые камни у нас дома"? Потому что я на днях очень смеялась.
Калининград
Ольга (мама Ярослава), я эту тему показала нашей бабушке, у нее возник такой же вопрос, как у вас в посте. Автор же не сомневается, что дома у первоклассников на полке самоцветы в ассортименте. Лучшие друзья девушек. Я понимаю, что я тоже уже утрирую, но если даже название темы сформулировать по-другому, для того же изучения материала будет больше толку.
Курск
Хехе, вы еще других учебников не видели. У меня вторая дочка учится по учебнику Поглазовой УМК Гармония… Лучше бы был Плешаков (у старшей по его учебнику учатся)
Белгород
Весь первый класс сына смеялась/удивлялась/офигевала с Плешакова.
Но потом наш лицей перешел на систему Занкова... Слов у меня приличных нет.
Донецк
Если не ошибаюсь, он просто содрал американский учебник и адаптировал под российские условия. Ужас, конечно, тихий.
Уфа
А еще Плешаков не в одной программе отметился, а в двух . Он в "Школе России" и в "Перспективе". Я до сих пор не могу понять, почему два разных учебника???
Ростов-на-Дону
Сейчас вообще учебники детские какие-то, с картинками цветными. Может это и хорошо, не знаю. У меня остались мои учебники за 1 класс, подача материала как для взрослых.
Подольск
Окружающий мир Плешакова - это сборная солянка. Учебник этот не спроста составлен и запущен в школы.
Если Вы будете так серьезно реагировать на школьные учебники - к концу школы вы потеряете ресурс. Спокойнее все воспринимать. Везде полно дури, даже на работе.