Сегодня мы говорили об обуви. Занимались только во второй половине дня, потому что в первой у нас были гимнастика и прогулки.
Каждый раз, когда мы идём гулять и надеваем обувь, то я обращаю Федино внимание на то, какую обувь мы надеваем. В принципе, что-то он знает. Итак, я достала обувь, разложила перед Федей карточки. И мы сопоставляли их с тем, что имеем. Сложностей не было. Наша задача была - проговорить.
Вспомнили название частей обуви. Не знал только такую часть, как носок. Остальные части показал сам. Опять проговорили.
В Энциклопедии малыша "Моя первая книга" рассмотрели и обсудили, какую одежу, в том числе и обувь носят в какое время года. Затем прошлись и по нашей обуви, проговаривая, какую обувь мы носим и при какой погоде.
Затем мы выполнили задания:
- нашли пару обуви. Сложностей не было.
- соединили обувь с её тенью. Справился верно и быстро.
- подобрали антонимы. Здесь возникли трудности. У нас всё маленькое, то есть: высокий-маленький, толстый-маленький. Хотя когда прошу показать низкий каблук или тонкую подошву, показывает верно. То есть понимание есть, а в речи этих слов нет. Проговорили и, надеюсь, запомнили.
- нашли пары сапог и соединили палочками
- подобрали обувь для каждого сезона. Резиновые сапоги и ботинки относит либо к весне либо к осени, хотя в начале дня я обратила внимание Феди на то, что их можно носить и осенью, и весной, и иногда при плохой погоде даже летом. Заупрямился. Но это были, скорее всего, капризы.
Из творчества мы 1) украсили сапог пластилином и звёздочками
2) сделали босоножку из бумаги
Оксана , благодарю за материал. Довольно сложная для нас тема, в том смысле, что неинтересная. Задания выполнил, обувь рассмотрел, но без особого энтузиазма...У всех так с мальчиками или нет?
