Я как начинаю что-то прокручивать в голове, а потом думаю: Да кому это всё нужно, все и так всё знают, и только я отстаю от других. Но так как я обещала Tanja пишу скорее не отзыв о книге, а о своём поиске своих собственных ошибок.
Я точно не открою Америки, многие мамы на ББ умеют и знаю все эти способы и давно прочитали правильные книги или просто знают все тонкости детской психологии. А мне только предстояло разобраться. Напишу скорее рассказ про себя и с самого начала. 
Когда я ещё была беременна и не знала о ББ, а просто придавалась своему чувству безмерного счастья ожидания малыша, я практически большую часть времени пребывала одна. Чтобы ребёнок знал голос мамы я читала потешки, стихи, пела детские песни и не только. Когда Стиан родился то первые 3 месяца даже больше были очень тяжёлыми (сама только знаю), не буду вдаваться в подробности. Рубеж пройдет и перешёл в трудные, но рутины. Всё это время мне удавалось наизусть читать стихи и петь, а уже после 3 месяцев я стала целенаправленно прививать любовь сына к совместному чтению. Мы ложились с ним на кровать, я поднимала книжку перед нами и читала так, чтобы ему были видны картинки. Чуть позже мы перебрались на трен.коврик или я сажала его к себе на колени или давала ему на кухне несколько книг-картонок. Те книги за судьбу которых я не переживала, но всегда старалась напоминать, что книги мы читаем.
Когда я поступила на первый курс в прошлом году (хотя я училась и с Б и уже с новорожденным сыном) и вот с этого момента наша связь с книгами стала не такой прочной. Теперь я уже реже брала сына к себе на колени с книжкой. Весь мой учебный год прошёл как пробел в чтении со Стианом и не только пробел в чтении.
А ещё как и многие мамы я не знала: Какие книги лучше покупать и как правильно их читать малышам. После как учебный год закончился, я сразу погрузилась в сына, я начала пытаться возобновить наше совместное чтение в прежнем объёме. Но Стиан листал с молниеносной скоростью, а то и просто закрывал книгу и уходил по своим делам. Я пыталась читать вслух, когда он играл. Иногда он просто не слушал, а иногда ему это просто не нравилось. Я не видела смысла продолжать.
И тогда я задумалась: Что же случилось? Что не так? Что изменилось? Я знала, что Стиан очень любит книги, но любовь к прослушиванию ушла и стала пересиливать любовь к рассматриванию картинок (хотя тоже хорошо для словарного запаса).
Я стала искать ошибки не в сыне, а в самой себе. Что я делаю не так? Голос и интонация всё тоже самое. Я сразу поняла, что причина во мне. Это я не могу и не умею увлечь, заинтересовать и вовлечь в историю сюжета своего сына.
Я начала поиски в инете и наткнулась, уже не помню у кого на вот этого замечательного автора бесценной для меня книги. Знакомьтесь, кто ещё не читал как и я)).
Джейсон Буг
"Рождённый читать. Как подружить ребёнка с книгой"
О самом авторе писать не буду и цитировать тоже (люблю больше, когда люди пишут чисто своё мнение без цитат).
Кто-то пишет положительные отзывы, а кто-то отрицательные. Но сама книга, по-моему мнению, просто клад для родителя, который ещё не совсем может понять мир или восприятия окружающего малышами. Скорее всего для таких как я, другие уже всё давно прочитали или знают тонкости детской психологии. Я не успела прочитать полностью книгу (обязательно вернусь к ней), но прочитав несколько страниц, получила из книги очень много советов от автора, которые действуют. Проверено на сыне.))
О чём же она? Она об интерактивном чтение - "диалогическое чтение" т.е. чтение и обсуждение прочитанного с ребёнком, но не только это.
Из этих, прочитанных мной страниц, я применяю несколько способов например, напишу только несколько
- прошу сына выбрать книгу,
- как и раньше я сажаю сына на колени к себе с книгой (чтобы был контакт),
- стараюсь инсценировать книгу за счёт своего голоса, интонации и артикуляции (изобразить ветер, капает дождь, пропеть песню если там есть строки из неё и т.п.),
- инсценировать книгу с персонажами т.е. разыграть историю из книги с персонажами уже в живую (персонажей сделать самой)
- во время чтения делать паузы и вовлекать ребёнка в обсуждение т.е. в диалог (попросить показать персонаж, чем занимается и как н-р Элмер, как он трясёт куст? Как натирается ягодами? и т.д.)
И это только маленькая часть того, что я написала.
Недавно я стала замечать, что некоторые мамы сейчас стали использовать выражение интерактивное чтение в сообществе детских книг и теперь я знаю о чём идёт речь. От себя я сделала свои выводы из своей практики
1. Просто читать с детьми в игровой форме, стать немного и на время актёром, и всё получиться.
2. Выбирайте для начала книги с большим количеством иллюстраций и небольшим количеством текста.
3. Для начала читайте на языке, который лучше всего воспринимает ребёнок.
Наша любовь к книгам вернулась и произошла она резко сразу (думаю примерно 1,10 или 1,11 месяцев) с таких больших текстов как в этой книге
Читали её сначала Айболит, Мойдодыр, Федорино горе и Телефон за один раз.
А сейчас Стиан может послушать её практически полностью за один раз.
Я нашла именно свои ошибки, смогла разобраться. Жаль, что раньше у меня не было времени и я упустила время, когда мы могли бы с сыном быть ещё ближе.
Теперь Стиан весь погружен в события иногда он смеётся, жалеет, дует как ветер, задувает свечи и т.п. А иногда просто смеётся на до мной))))))) Жутко приятно радовать своего любимого мальчишку!!!
Желаю всем удачи, надеюсь хоть кому-то пригодиться мой опыт.
