Коррекция поведения с помощью сказки делается так. Главный герой-ваш малыш. Этот герой обязательно положительный. Для примера давайте научим дочку убирать игрушки. Главным героем является дочка, которая в сказке убирает игрушки, ухаживает за ними и моет, и зашивает, и чинит. Игрушки ее любят. Она спит с некоторыми. Вводим противоположного героя. Мальчика Петю, например. Этот мальчик разбрасывает игрушки, у него солдатики под кроватью, машинки сломаны и колеса в разных сторонах, а мягкие игрушки порваны и грязные.
И вот, игрушки взбунтовались.
-я генерал, а лежу в пыли под кроватью-возмутился один из солдатиков и поднял все игрушки на бунт. Когда Петя уснул, то игрушки решили пойти к девочке, к дочке.
Дочка очень обрадовалась игрушкам и стала их мыть и чинить. Играть с генералом, в машинки и кубики. В это время мальчик Петя проснулся в пустой комнате, где только мебель, а игрушек не было. Он посмотрел в окно и увидел, как его игрушечный поезд заезжает в подъезд к подружке. Наспех одев куртку, Петя понесся к дочке нашей.
В конце сказки мальчик обязательно научится обращаться с игрушками, встанет на сторону "добра" 😀 конечно, можно взять готовые сказки и читать их, но лучше если диалоги, коих должно быть много в сказках, должна придумать мама. Ребенок чувствует творчество, через некоторое время он сам начинает сочинять. А творчество развивает мозг дошкольника как ничто иное. Творческого вечера вам
