Немного о том, чем я занимаюсь с детьми
За время беременности и материнства я прочитала немало литературы на тему детской психологии, изучила всевозможные методики развития, перечитала десяток форумов.
Постепенно, я выделила для себя несколько направлений развития детей. Стараюсь следовать им с рождения, постепенно добавляя что-то новое.
Под катом длинный текст, приятного чтения.
Процесс всестороннего развития ребёнка - это процесс непрерывный. Ребенок как губка, которая все впитывает мгновенно. И иногда, кажется, что он занят каким-то определенным делом, но в этот момент он может усваивать совершенно иную информацию. Поэтому все пункты этого списка переплетаются между собой и из одного, вытекает другое. Нельзя сегодня позаниматься только математикой, а завтра весь день петь. Поэтому я не понимаю, как можно составить какой-то план и следовать ему. Ведь все дети индивидуальны. У каждого свои потребности, свои благоприятные периоды восприятия той или иной информации. Единственное, что мы можем сделать - это создать благоприятную среду для развития, подходящую по возрасту и соответствующую интересам ребенка. Финансовым возможностям родителей, в конце концов. Наполнить её необходимым материалом и внимательно следить за потребностями ребенка.
1. Физическое развитие.
Это то, что жизненно необходимо ребёнку. Это фундамент для гармоничного развития ребёнка. Физическим развитием нужно заниматься с рождения. Первым упражнением будет выкладывание ребенка на животик, когда он учится держать головку, тренирует мышцы, старается. К физическому развитию я отношу не только поход в различные спортивные секции, но и массаж, гимнастику, длительные пешие прогулки, закаливание. Каждое утро с малышами мы делаем зарядку под коротенькую 3х минутную песенку. Занимаемся на спорткомплексе, гуляем пешком. Так же сюда можно отнести катание на самокатах, велосипедах, коньках и лыжах, посещение бассейна, занятия беби йогой. Это все доступно малышам раннего дошкольного возраста и для этого не обязательно посещать секции. И всегда, если есть выбор сидеть дома и заниматься или идти гулять, я выберу второе.
2. Речь
Я уверенна в том, что правильное речевое поведение взрослых в окружении ребёнка, способствует тому, чтобы ребенок быстрее заговорил. И первое, что взрослый может сделать - это накопить огромный пассивный словарный запас ребёнку. С ребёнком нужно разговаривать, всегда. С самой первой минуты. Он все слышит, все видит и все запоминает. Нужно всегда, что то рассказывать, петь песенки, читать книжки и рассказывать стихи. Когда малыш скажет своё первое слово, нужно активно побуждать его к речи. И пусть это будет непонятное вам слово, но он его сказал, он, что то имел в виду. И тут ребенка главное поддержать. Сделать его участником диалога. Многие взрослые говорят: мой ребенок не говорит! Только на своем тарабарском… Он говорит!!! Вот именно, что он говорит, он пытается, и над этим надо работать, а не смеяться! Не все взрослые могут грамотно изложить свои мысли, а это ребенок, который только учится.
И когда ребенок начнет выговаривать первые, более-менее, понятные слова с ним нужно заниматься артикуляционной гимнастикой. Она способствует развитию мышц речевого аппарата, и ребенок начинает лучше произносить звуки.
И когда ребенок заговорит нельзя бросать эту важную сторону его развития. Нужно постоянно с ним беседовать, учить стихи, петь песни, поправлять произношение звуков. Играть в различные речевые игры.
В дальнейшем всё вышеперечисленное повлечет за собой письмо и самостоятельное чтение.
3. Чтение
Читать ребёнку нужно как можно больше. Примерно с полугода мы стали читать первые книжки. На сегодняшний день наш план минимум это чтение перед дневным и ночным сном. Чтение развивает кругозор ребенка, наполняет его словарь, развивает слуховое внимание, помогает усваивать интонацию речи, ритмичность. Многие сказки имеют терапевтический эффект, помогают видеть прекрасное, осознавать последствия каких либо действий. Читать нужно различную литературу, подходящую ребенку по возрасту. И пробовать читать, что то на старший возраст. У нас очень много книг, с пометкой 6+ 8+ которые Маша слушает с удовольствием.
Так же, когда ребенок достаточно овладеет речью, его нужно учить пересказывать прочитанное и составлять мини рассказы по картинке. Это отлично тренирует память, учит ребёнка грамотной речи, у ребенка начинает формироваться свое мнение. Чем больше ребенку читать, тем раньше у него проснется интерес к изучению букв и самостоятельному чтению. И вот тут многие родителя говорят: нет, рано! В школе нечем будет заняться! Серьезно??? Сейчас такая школьная программа, что, по-моему, начинать готовится к ней надо задолго до поступления в первый класс!
4. Музыка
Музыка развивает слух, учит чувствовать такт, распознавать свои чувства и настроение. Музыку ребенку нужно включать с рождения, небольшими порциями. Сначала это будет классическая, спокойная музыка для малышей, затем детские песенки, которые со временем ребенок будет запоминать и пытаться воспроизвести самостоятельно. И вот тогда важно с ребенком петь! Петь вместе. Можно даже купить микрофоны. Это отлично развивает речевую активность, помогает избавиться от комплексов, перестать стеснятся себя и своего голоса. Так же пение улучшает память. Нужно запомнить не только текст песни, но и ритм, паузы, мелодию. Помимо этого пение благоприятно влияет на иммунитет ребенка, так как тренирует гортань и нормализует дыхание, что способствует профилактике респираторных заболеваний.
С малышами отличный вариант это песенки Железновых. Тут тебе и пение, и танец, и моторика, и артикуляционная гимнастика.
Неплохо, если у ребенка появится недорогой музыкальный инструмент. Дудочка, ксилофон, барабан, бубен, а может даже синтезатор.
И самое главное в моем понимании музыка для детей - это не «лабутены» и им подобное! Это музыка для детей! Это крокодил Гена с гармошкой и ежик на белогривых облаках. Я честно не вижу ничего смешного в том, когда ребенок крутит попой под клипы на муз-ТВ. В конце концов, есть babytime и барбарики.
5. Мелкая моторика
Есть известное выражение "речь на кончиках пальцев". Так вот, на кончиках пальцев не только речь! Развитая мелкая моторика это умение держать приборы, застегивать одежду, резать ножницами, готовить себе еду, а так же это умение писать!
И чем раньше и активней развивать эту самую моторику, тем быстрее ребенок заговорит, освоит навыки самообслуживания, научится писать и читать.
На сегодняшний день придуман 1001 способ, чтобы развить эти навыки, и я как-нибудь обязательно перечислю все знакомые мне. Но пока скажу, что, на мой взгляд, один из самых универсальных способов - это лепка! Достаточно каждый день предлагать ребенку тесто, а остальные способы он найдет сам: открыть ящик с помощью маленькой ручки, высыпать сахар из сахарницы, порвать найденную газету или добраться до туалетной бумаги. Он непременно попытается открутить тюбик маминого крема или зубной пасты, залезет в банку с собачьим кормом, будет с удовольствием поднимать крошки с пола, давить пальчиком в кусочек хлеба и крошить на мелкие кусочки печенье.
6. Упражнения практической жизни
Сейчас все настолько увлечены ранним развитием, что забывают о том, что ребёнка нужно обучить элементарным навыкам самообслуживания! Часто трехлетка знает столицы всех стран, но при этом не знает собственного адреса, фамилии и имен родителей. Или же расставляет по оттенкам цветовой круг, но не знает, что за собой нужно заправлять кровать по утрам.
И вот здесь я просто обожаю подход к детям в системе М. Монтессори. Мне настолько понравилась сама идея того, что среду, окружающую ребенка адаптируют под его возраст и рост, помогая, тем самым без проблем учится навыкам самообслуживания. Что ребёнку не говорят "нет", когда он хочет помочь взрослому, наоборот, с радостью принимают его помощь. Что ребенок становится полноправным, полноценным участником жизни семьи.
У детей ближе к 2м годам появляется знаменитое «я сам!» И не нужно ему в этом препятствовать. Хочет сам, пожалуйста! Пусть пробует. Это отличный период приучения ребенка к самостоятельности, помощи взрослым. Ребенка нужно учить убирать за собой, чистить зубы, умываться, мыть руки, заправлять постель, складывать аккуратно одежду, одеваться и раздеваться, накрывать на стол, убирать за собой после еды, помогать готовить, убирать за собой рабочее место после творчества или занятия. Маша с огромным удовольствием пылесосит пол, моет посуду, самостоятельно может пойти и составить обувь в шкафу по размеру или же сложить Гришины вещи после прогулки. Гриша сейчас тоже все старается делать сам. И его: я ффааам! Мы слышим много раз за день. Учитывая его целеустремленность, он готов свернуть горы!
И я думаю это отчасти из-за того, что я когда-то их поддержала и дала губку и бутылку средства для мытья. И пусть это минус 3 тарелки, губка и бутылка средства, но в плюсе то осталось удовлетворение ребёнка.
У нас дома повсюду стоят подставочки, низко развешанные крючки, ящики, полочки. Детям это удобно, детям это нравится, и они учатся этому осознано.
7. Конструирование
Конструкторы, на мой взгляд, это одна из самых удачных, нужных и полезных игрушек, которая может быть у ребенка. Вот если выбирать: конструктор (любой) или другая игрушка, я всегда выберу конструктор!
Конструктор отлично развивает фантазию, воображение, учит ребенка каждый раз изобретать, что то новое, уникальное. С одним и тем же набором конструктора, можно придумать массу игр, на любой вкус и возраст. Так же с помощью конструктора ребёнок осваивает азы математики, учится понятиям высокий - низкий, толстый - тонкий. С помощью конструктора можно отлично развивать словарный запас, учить предлоги: за, под, на и т.д. Игры с конструктором - это творческий процесс, который учит ребенка принимать нестандартные решения. Сейчас в продаже масса конструкторов на любой вкус и кошелек. Но самое чудесное, что конструктор можно сделать из бумаги совместно с ребенком.
8. Творчество
Я всегда уделяла, и буду уделять особое внимание творчеству. Считаю его просто необходимым в жизни каждого ребёнка. Это возможность выразить свои чувства, мысли, эмоции. Способность креативно мыслить, показать свою индивидуальность. Кроме того творчество отлично развивает моторику, логику, мышление. Например, Маша выучила все цвета ежедневно пользуясь карандашами, еще до того как она заговорила. Поэтому, когда она стала просить карандаши по цветам, я была удивлена.
А еще творчество отлично успокаивает ребёнка. Поэтому у нас всегда в свободном доступе краски, карандаши, пластилин, ножницы, клей и цветная бумага.
Помимо того, что дети пользуются всем в течение дня, я ежедневно предлагаю сделать какую-нибудь поделку. Чтобы ребёнок видел результат работы, ему было к чему стремиться, чтобы я могла показать различные техники в работе с материалом. Для Маши последние полгода - это работы, сочетающие в себе несколько техник.
Но до того как начать делать поделки и выставить материал в свободный доступ я дала изучить детям все свойства материала. Дала перемазать кучу краски, смешать все цвета пластилина в один, вылить бутылку клея ПВА себе на руки... без этого нельзя. Любой ребенок первым делом изучит все грани, и возможности чего бы то ни было, и только потом перейдет к использованию по прямому назначению.
9. Обществознание
Не знаю, как правильно назвать этот раздел. Но это знания ребенка обо всём на свете. О том, что такое лес, из чего сделана лавочка, почему лужа холодная, где живут пингвины, что они едят, и почему мы к ним не поедем. Это ответы на все 100500 вопросов ребёнка, это возможность показать ему чуть больше, чем ты знаешь, это желание научить обращать внимание на простые вещи, искать в них прекрасное и уметь радоваться. А еще это хорошая возможность побороть свои страхи.
Я ненавижу жуков, они мне ужасно противны. Но мои дети считают иначе, и мы всё прошлое лето рассматривали жуков в траве.
У нас дома огромная куча камней и палок, и они лежат, потому что детям сейчас это важно!
Когда только родился Гриша, Маша с интересом изучала свойства снега. Мы носили огромные снежные глыбы домой, и растапливали их в раковине. Я жутко уставала в тот период, Но всё равно несла домой коляску, ледянку, Машу и ледяную глыбу, а потом мы в комбезах и валенках бежали в ванну смотреть, как тает снег. И так ежедневно на протяжении нескольких месяцев.
Ребенку важно быть услышанным, важно получить ответы на все свои вопросы, важно увидеть заячьи следы на снегу, а не в книжке. Он познает этот мир с помощью взрослого.
10. Ролевая игра
Очень важно научить ребенка играть. Играть в простые машинки, куклы, научить вести диалог, выстраивать сюжет, организовывать пространство. Нельзя купить ребенку игрушку и сказать, что он не хочет с ней играть. Его просто не научили. Во время ролевых игр ребёнок учится вежливости, усваивает правила поведения, наполняет свой словарный запас новыми терминами.
Я считаю, что не только у каждой девочки должны быть кукла, коляска, посудка, а у каждого мальчика машинка, железная дорога и набор инструментов. Обязательно должно быть и наоборот! Ничего страшного, если мальчик будет катать куклу в коляске, а девочка бегать по дому с молотком. В ролевой игре дети учатся подражать взрослым. Кстати через подобные игры можно много чего узнать о ребенке, например как он чувствует себя в садике, на секции, что его волновало в гостях у бабушки. Ребёнок непроизвольно выдаст нужную информацию, главное взрослому устроить подходящий сюжет.
11. Театр и сказки
Мне кажется в каждом доме, где есть ребенок, должен быть "сундук" с карнавальными костюмами, а где 2 и более детей, просто обязан!
Дети обожают наряжаться, обожают сказки, почему бы не дать им такую возможность дома? Тем более такие игры отлично развивают речь, фантазию, воображение. С помощью них можно преодолеть стеснение, страх, повысить самооценку. Взрослому тоже надо участвовать в таких играх. Помочь детям поставить сказку, сценку, устроить концерт.
И это не обязательно должны быть дорогие костюмы. Вполне хватит звериных ушей, пышной юбки, куска ткани. Мех, бусы, очки, старая шапка и т.д. Этого полно в каждой квартире. А детям постарше можно предлагать самостоятельно мастерить костюмы из бумаги.
Так же я считаю, что у каждой девочки должно быть дома бальное платье, которое не жалко испачкать, порвать, которое девочка свободно может носить дома. На январской распродаже таких платьев полно за смешные деньги. Почему бы не устроить детям лишний раз праздник.
12. Социальные навыки.
Сейчас всё чаще и чаще я наблюдаю картину, которая меня огорчает. Дети перестали здороваться с взрослыми. Перестали быть вежливыми, уважать старших. Это, правда, очень ужасно.
Ребёнку обязательно нужно привить хорошие манеры, объяснить, что должно быть уважение к взрослым, научить здороваться, прощаться, не перебивать взрослого. Так же ребёнка нужно учить взаимодействовать с другими детьми. Именно выстроить диалог, научить знакомится, сглаживать конфликты.
13. Приготовление пищи
Я ежедневно привлекаю детей к приготовлению еды. Мне кажется, что это огромная значимость для ребёнка, когда он становится полноправным участником процесса, старается, чувствует ответственность. Чаще всего мы что-то печем, но бывает, что я предлагаю почистить яйца или натереть сыр, что-либо посолить, помыть овощи, сделать бутерброды. А салат: огурцы, яйца, сметана - это хит наших детей! Гриша с легкостью справляется с яйцами, Маша с огурцами. Правда, ни разу салат не дожил до обеда, потому что съедают они его в процессе.
14. Развитие высших психических функций
К ним относят внимание, память и мышление.
Развивать данные навыки малыш начинает, практически с рождения, когда начинает устанавливать причинно-следственные связи, затем он учится переносить знакомые действия в новые для него ситуации и только лишь к дошкольному возрасту ребенок начинает мыслить наглядно-образно. У ребенка появляется интерес ко всему происходящему, к устройству мира, здесь же начинаются первые "почему?". И в этот период важно помочь ребенку удовлетворить его любознательность, помочь понять суть каких либо процессов. Тогда у ребенка появляется находчивость, логика, способность мыслить самостоятельно. Поэтому с ребенком возраста 3+ необходимо включать в игру сравнение, работу со схемами, учить находить отличия, обобщать предметы, воспроизводить по памяти, искать лишнее, развивать ассоциативное мышление, учить ребенка делится воспоминаниями, задавать ему вопросы, на которые ему придется дать ответ-объяснение и т.д. И это не обязательно должны быть специально приготовленные игры. Достаточно правильно поговорить с ребёнком по дороге в детский сад или магазин. Хотя Маша фанатеет от всяких бумажных вариантов лабиринтов, проводилок, считалок и т.д.
15. Математика
Конечно, этот раздел уже больше нацелен на Машу и возраст 3+. Я ни в коем случае не заставляю считать трёхлетку примеры, но в моём понимании, у любого ребёнка рано или поздно должен возникнуть интерес к счету. На мой взгляд, здесь главное соблюдать последовательность. Нельзя давать ребёнку цифры, когда он еще не усвоил последовательность счёта от 1 до 10. Сначала ребёнка достаточно просто научить считать до 10. Затем можно постепенно считать ступеньки, пальчики, глазки. Чуть позже соотносить количество с цифрами. И только потом их писать, учится считать в обратном порядке, десятками, решать примеры и т.д. Так же математика это не только цифры. Это геометрические фигуры, понятия большой-маленький, часть и целое.
16. Письмо и чтение
Развитие навыков письма и чтения у ребёнка начинается далеко не с момента, как он начинает, учить буквы. Все начинается с подготовки руки. Сначала это умение брать мелкие предметы, затем работа с ножницами, пипеткой, умение держать карандаш, чувствовать линию, видеть границы рисунка, умение проводить прямые, косые, волнистые линии. Затем умение вычленять звук из слова, понимать из каких звуков состоит слово. И только потом происходит знакомство с написанием букв и их произношением. Непосредственно изучение букв и переход к чтению нужно начинать лишь тогда, когда ребенок сам до этого дойдет. У каждого свой подходящий возраст. Он может быть как и в три-четыре года, так и в шесть-семь лет.
Когда перечитываешь всё написанное выше, складывается впечатление, что мы просто круглосуточно занимаемся с детьми. Но это только так кажется.
На самом же деле практически все 16 пунктов можно уместить в одну игру.
Например, ролевая игра в больницу, кафе или магазин будет включать в себя развитие речи и социальных навыков (расширяем словарный запас, придумываем названия), конструирование (организовать пространство), математику и логику (посчитать количество гостей и приборов), письмо и творчество (например, составить меню или написать ценники) и т.д. Главное научиться правильно, выстраивать диалог с ребёнком. Задавать ему наводящие вопросы, либо плавно подводить его к тому, чтобы он думал в определенном направлении.
Со временем, каждый раздел я постепенно попытаюсь описать подробно по возрастам. С какого возраста начинать пробовать те или иные занятия, в каком возрасте благоприятные периоды для той или иной деятельности, как распознать готовность ребенка к чтению, письму и т.д., а так же варианты всевозможных занятий и игр.
