Пишу сюда тк тут больше всего мам. Есть авто. Учась ездить. Как вообще организовать поездку в авто с детьми. Одного нужно возить в сад, другую в школу и тренировки. Младший наверное будет один в кресле орать. Как это все происходит? И так страшно ездить, а с детьми вообще не представляю! Напишите как у вас происходит? И напишите свой стаж вождения. Сразу ли стали с детьми ездить?

Я уже несколько раз ловила себя,точнее сына, на том, что он помнит события, происходящие ранее. Вроде бы ничего такого. Но я почему то никогда не думала об этом! Были вот на майские на даче. Сын подошёл к воротам и показывает на них, говорит - Там коровы му. Никаких коров там не было конечно. А потом я вспомнила - в том году их там, за нашими воротами, штук 5 было, они стояли там, ели, мычали, сын первый раз их увидел тогда вживую, и очень прям впечатлился. Было ему 1,1. Сейчас 1,9. Ну как? Нереально как то. Вроде и может совпало. А сегодня я случайно достала коробку с елочными игрушками, сын увидел и говорит - давай ёлку наряжать! С НГ прошло 4 месяца, что тоже немало для таких мелких то! И вообще, на НГ ему было 1,5, и он не говорил так хорошо, как сейчас. А сейчас это вспоминает, и само построение предложения прям удивило - наряжать - именно ведь мы так к ёлке и говорим. Значит, он 4 месяца это все мало того, что помнит, так ещё и пассивный словарь того времени воспроизводит. Как то непонятно написала, но не знаю как ещё описать.

Какие вы даёте? И даёте ли впринципе? Сыну 1,9. Муж купил ему Пиковит от 1 года. В сиропе. Стала замечать, что у сына стала пахнуть моча. Не всегда, а иногда, вот выпил с утра ложку, через час полтора писает и прям ужасный запах. Я так понимаю, что это именно витамины. Стоит продолжать пить именно эти? Или от любых может быть такое?

Писала пост какие занятия можно, что поучить. Вышли с сыном вечером на улицу, и тут у песочницы берёза! Вспомнила про деревья. Сыну говорю - смотри, это берёза. Унее ствол белый. Белая бберёза!! (В голове сразу - белая берёза под моим окном! Думаю, какая я молодец, и берёзу показала, и потрогали ствол, дома ещё стих этот прочитаю!) Сын бежит к соседнему дереву - берёза! Я - нет, это каштан. Сын - берёза! Я - нет, это каштан! Сын, тыкая на БЕЛЫЙ покрашенный ствол каштана - белая берёза!

Сын отлично говорит, все впринципе, знает все цвета, формы и фигуры всякие, животных какие дома есть. Но это все как то получилось в процессе обычной нашей жизни. Я никак не занималась, ни чем, ни разу специально. Он считает предметы - один, два. Иногда три. Вчера назвал сам букву А и Т на футболке. А на остальные спрашивал - а это? И также с цветами - все, что его заинтересует - какое? Я отвечаю цвет. И вот он все чаще и больше и на цифры и на буквы. И на все. Надо как то систематизировать занятия может? Какие занятия? С чего вообще начать нужно? Я не представляю даже! Со старшей все было по другому у нас. У меня было полно времени, я делала ей пособия, презентации, на все темы! И с ней сидели занимались. Но она прям сидела долго, усердно, ей нравилось. А сын активный, не будет он сидеть! Но интерес у него ярый проснулся когда всему! Как начать то? На карточке - это А - арбуз, давай его раскрасим? Надо ли вообще эти буквы??? Или взять животных? Но он знает полно. Найти которых не знает? А они ему нужны? Или впринципе, чему учить то???