Расскажу еще один случай: мы ехали в машине, дочка как обычно сидела в детском кресле, смотрела по сторонам, пела песенки, веселилась. Постепенно веселье переросло в баловство, которое в свою очередь превратилось в истерику: "Хочу вылезти отсюдаааа!" Ехать было далеко. Я стала увещевать, как обычно, что все сидят на своих местах, что машина едет, вставать мы не можем и тому подобное. Мои логические доводы дочь не убедили, а лишь привели в еще большую фрустрацию. Тогда я замолчала, отверулась и стала смотреть в окно. Иногда такой способ помогает, но очень редко. Дочка продолжала беситься и вырываться. Тогда в ход вступила бабуля. В ее арсенале отвлекающие инструменты, заманухи типа "посмотри, сколько машин", "спой мне песенку", "ой, собачка пробежала", "возьми мой кошелек, там много красивых бумажек". Ребенок не велся на это, разве что на мгновение, затем моментально возвращался к своей трагедии. Тут во мне что-то щелкнуло. Сознание зарегистрировало мою реакцию как протест или мягче сказать альтернативу бабушкиному подходу. Я посчитала его малоэффективным как для общего развития ребенка, так и для решения сиюминутной проблемы (метод отвлечения безусловно имеет место быть, но им нужно пользоваться осторожно, потому что, во-первых, отвлекать надо ненаигранно, т.е. это должно быть такое естесвенное переключение внимания на ситуацию, смежную с той, что происходит; например, ребенок требует купить ему машинку, вы вскликиваете: "Кстати! Сегодня же приезжает дядя Коля на своей навой машине! Давай попросим прокатить нас." - и дальше уводите от больной темы; во-вторых, это должно применяться единожды, т.е. если ребенок не переключился, то махать разноцетными флагами перед его носом не стоит, такое жонглирование несвязными между собой событиями запутывает, притупляет сознание, и вы лишаетесь момента, который мог бы стать дейстительно воспитательно продуктивным).* Я спросила себя, а какое же действие будет не просто эффективным, но и мудрым решением? Хочу заметить, что это сейчас я раскладываю в длинный ряд подробностей мой внутренний анализ. На самом деле это было дело одной секунды, видение вспыхнуло во всей полноте и одновременно было действием. Я пододвинулась к дочке, так, что наши головы оказались на одном уровне, приобняла ее и прислонилась краем лба к ее лбу. Мне тут же самым естественным образом стало ее жаль: пристегнута, не встать, не распрямиться, сиди себе смирно, сколько скажут взрослые. Сочувствуя, я стала ей говорить: "Надоело сидеть, да?" "Даа", - жалобно протянула дочь. "Долго едем". "Да", - уже спокойнее согласилась она. "Еще только полпути проехали, и все по кочкам". "Да". Ребенок почувствовал, что я это искренне и ей стало легче уже просто потому, что ее понимают. "Давай, как только приедем, я тебя возьму на ручки, обниму, приласкаю, дам титю, ты будешь молочко пить, а я буду гладить тебе головку, спинку, ножки, маленький мой". Важно: я сказала это не с расчетом задобрить или скрасить неприятность сидения в кресле! Я на самом деле решила сделать так, как предлагала. Мне просто искренне захотелось помочь ей. И она сказала "Хорошо" и стала петь песенки. Что еще важнее, когда мы приехали, я сдела все, как обещала.
*Отвлекать от плача из-за травмы (когда ребенок ушибся, поранился, напугался и пр.) не надо никогда, т.к. такое подавление эмоции, конечно, снимает симптом, ребенок перестает плакать, но вы загоняете проблему в подсознание и закладывает почву для психосоматических расстройств и комплексов.