Мне кажется я схожу с ума..

Добрый день. Немного с опозданием, но все напишу, для успокоения, наверное...Мы пошли на так называемые развивашки в 1,4. Моя была там самая мелкая. Детки были 1,7-1,8-1,9. НИКТО из них ничего не говорил. Прошло почти 4 мес и НИКТО из них не говорит и сейчас. Только самая старшие могут сказать ав, пока, мама, папа. А так, в основном, ууу-кают. мычат, показывают пальцем или рукой. Я была на стрессе первые 2 мес. Потому что она все это время ничего не повторяла, как эти ребята, ни танцевала, ни брала за руки, игрушки отнимала или вообще отказывалась брать. А на занятиях с заданиями монтесорри, иже с ними, только все разбрасывала, разливала, рассыпала, брала в рот. Я только и бегала за ней - собирала, подметала и проч. ТОЛЬКО недавно она начала вникать в процесс, повторять и нормально выполнять задания. Но даже сейчас и моя дочь и прочие более взрослые детки через минут 40-50 все могут бросить, например, творчество и пойти поиграть с какой-нибудь игрухой...

У нас не вставал и не активничал только годовалый бутуз, которого привели на пробное занятие. Он на тот момент не ходил и сидел на коленках у мамы.

И еще мне странно, что вас попросили посидеть за дверью. я не спец и не мне судить, как там верно по методологии, а как нет, но у нас с активными детками было по-другому. Если уж ребенок вырывался из круга и лез к игрушкам, его оставляют в покое и он занимается тем, чем хочет. С игрушками, так с игрушками, главное, чтоб не орал. если орет, его обычно мамашка сама выводит успокоиться... И он к нам потом сам возвращался...

Скажу, что я повела ее не ради самих развивашек, а ради компании таких же мелких, т.к. детей на площадке у нас очень мало, 1-2...

В общем, моей пока 1,7 и она ничего не говорит. Единственные слоги - зе,зя, зю. В разных последовательностях. интонациях. И хочу сказать, что это нормально.

Также, на этих развивашках нам сказали, что ребенку нужно проявлять активность, подвижность (если он такой уж подвижный. его не нужно ограничивать) совершать движения, т.к. через это развивается речь.

Я не спец, но у меня сын с аутизмом. Особенности начали замечать примерно в вашем возрасте. Из позитивного хочу отметить что у вас есть понимание речи. Возможно, оно не соответствует возрасту, но судя по тому, что вы описали оно есть. Показывает рукой (аутисты показвают чьей-то рукой, не своей). Есть подражание, отзывается на имя, смотрит в глаза, заражается эмоциями. Всего этого у моего сына не было и его этому приходится учить. Вспомните, было ли такое, что появлялись слова, или слоги, умелки, а через некоторое время пропадали? Принимать ли лекарства решайте сами, но вот индивидуальные занятия я вам порекомендую, хуже от них точно не будет. Можно на пробу взять 2-3 занятия с психологом, пусть хотя бы вас научат как заниматься, для меня в свое время многие приемы стали открытием и я в первый месяц самостоятельных занятий с ребенком увидела эффект. Для обследования могу порекомендовать записаться на прием в Центр лечебной педагогики, там очень хорошие специалисты, это бесплатно, но очередь обычно на несколько месяцев.

Уберите мультики. Барбоскины ему не по возрасту. Больше читайте. Говорите лицом к лицу четко произнося слова, говорите простыми предложениями. Вот мяч. Мяч прыг-скок. Ложка, бух, упала. Все это делайте эмоционально. По такому же принципу задавайте вопросы. Ждите немного, потом предложите два ответа. Сделайте вид, что очень хотите его понять, но не можете. В стиле ты хочешь мыльные пузыри? Да? Старайтесь дожидаться ответа. Массируйте ручки, пальчики. Купите массажные шарики - су джок. С крупой играть вам пока рано, это ваша нервная система не выдержит. Если только мешочки или шарики крупой заполнить. Таких детей сейчас много, дети не выдерживают ритма современной жизни, современных мультиков. И еще забудьте частицу не, то есть вместо "не раскидывай кубики", говорите "давай построим башню". Вместо "не беги", "давайте пойдем медленно". Если хотите, купите кинетический песок, его убирать проще чем крупу. По части таблеток, это ваше дело, но советую, внимательно прочитать состав.

Я против этих развивашек в столь раннем возрасте,это моё субъективное мнение,ближе к школе можно...деньги наши выкачивают...по-моему, это наша задача с малышами играть, развивать,на улицу почаще выходить,там свою энергию и выплескивать!

Нормальный и подвижный у вас ребёнок,не придумывайте всякое. Это лучше,чем слишком спокойный и не бегающий,скачущий, танцующий и тп

У нас до 2,2-2,3 говорил совсем немного, в 2,4 прямо понесло, каждый день новые слова, предложения небольшие. На развивашках тоже самое, он ещё до этого не дорос, ему интереснее активное исследование, сейчас уже хорошо, а до 2,5 намне там делать особо нечего, так новое место по исследовать и игрушки. Мой поздно пошёл, был сильный тонус, пальчики сжатые на ногах, это, я думаю, и притормозило развитие. Не переживайте, всему свое время. Кстати, кругами мой тоже бегал, прошло

А на счет развивашек... Я свою перестала водить, она не сидит и не слушается, только прыгает там и танцует)) я за это платить не готова))

Вот честное слово,не хочу вас сильно обидеть,но это вам к врачу!!!!!!А если серьёзно,то и правда сходите к психологу.По вашему описанию - у вас абсолютно нормальный ребёнок,с которым надо играть,читать много сказок,и запретить мультики,а в особенности серийные.Извините за наезд,просто я в шоке была.

У нас есть дружок, до двух лет ничего не говорил кроме "папа". Прорвало его после двух, в 2,3 где-то. Сейчас ему 2,6 говорит много отдельных слов и короткие предложения. Но лепет все-равно остался.