Давным-давно проводили с Ольгой эксперименты по свойствам воды, но болеющая весь месяц дочь и мое осенне-амебное состояние препятствовали написанию отчета, за что очень стыдно перед организатором - Светланой. Наконец-то исправляюсь.
Из многообразия экспериментальных занятий выбрала наиболее интересные, на мой взгляд, для дочки.
Первым провели эксперимент на прозрачность/непрозрачность воды в сравнении с молоком. Несколько раз опускали ложки в оба стакана. Понятие прозрачности дочь усвоила.
Следующий эксперимент проводили на вкусовые качества воды. Лимона под рукой не оказалось, наполнила стаканчики обычной водой, а также соленой и сладкой. Ольга благополучно выпила воду из всех предложенных стаканов и сделала заключение - "Вкусно!". Различия конечно же не остались незамеченными, но безвкусие воды наверное она для себя не отметила. Вообще я в очередной раз осталась при мнении, что для моего ребенка во время занятий/экспериментов происходит накопление и запоминание информации и во время проведения занятия она еще как бы не осмысливает его, но позднее выясняется, что она поняла предложенную информация и сами понятия.
Разговаривали о том, в каком виде вода встречается в природе. А также для чего она нужна и в чем её польза для живых существ и растений. Порадовала, что дочь активно участвовала в обсуждении, предлагая свои варианты. На примере нашего дома поговорили о том,
Вот опыт про принятие водой формы сосуда дочь не поняла и не усвоила. Наверное еще пока рано, вернемся к данному понятию позднее.
В отличие от предыдущего опыта, следующий произвел настоящий фурор. Изначально дочь заявила, что все предложенные предметы (камень, шишка, деревянные и пластмассовые фигурки, бумажный кораблик, шуруп) не утонут в воде. Эксперимент показал, что часть предметов держится на воде, другая - тонет. Одна попытка была неубедительна, дочь раз за разом проводила опыт. В дальнейшем опыт переместился в ванную комнату, дабы провести вечерние гигиенические процедуры.
Перед сном прочли давно любимую сказку про капельку из детской энциклопедии, с картинками, показывающими круговорот воды в природе.
Фотографий на тему данного занятия нет, так как я была активным участником экспериментов и Ольгу отвлекает, что мама крутится вокруг с фотоаппаратом или планшетом.
Через несколько дней за красили лист А 3 голубым цветом дабы в дальнейшем наклеить на него очертания материков. Но воз пока и ныне там, материки надо вырезать и раскрасить. Обсудим, что моря и океаны на карте изображают синим цветом.
