Вчера я рассказывала о нашей коллекции исследовательских бутылок I spy bottles. А сегодня мы решили пополнить эту коллекцию осенней бутылкой. Но идея наша в бутылку не поместилась, поэтому пришлось использовать банку))) Задумка наша ну просто оооочень проста - наполнить банку осенним материалом. Однако Ульяна сейчас уже в таком возрасте, что просто копаться в чем-то ей не интересно, поэтому для всех игр я придумываю ей сюжет. Итак, сюжет для нашей осенней банки заключается в том, что мы будем создавать осенний домик, в котором будет жить...сама Ульянка!
Нашу "осень" мы создали за 3 шага.

Шаг 1. Вырезали фото Ульяны и приклеили его на бумажный осенний листик, разукрашенный с 2 сторон

Вчера я рассказывала о нашей коллекции исследовательских бутылок I spy bottles. А сегодня мы решили пополнить эту коллекцию осенней бутылкой. Но идея наша в бутылку не поместилась, поэтому пришлось использовать банку))) Задумка наша ну просто оооочень проста - наполнить банку осенним материалом. Однако Ульяна сейчас уже в таком возрасте, что просто копаться в чем-то ей не интересно, поэтому для всех игр я придумываю ей сюжет. Итак, сюжет для нашей осенней банки заключается в том, что мы будем создавать осенний домик, в котором будет жить...сама Ульянка!
Нашу "осень" мы создали за 3 шага.

Шаг 1. Вырезали фото Ульяны и приклеили его на бумажный осенний листик, разукрашенный с 2 сторон

С недавних пор мы с дочкой стали осваивать новый для нас вид игрового досуга - наглядное моделирование. Если вам интересно, что это такое и как мы играем, добро пожаловать под кат

Однажды мы взяли в библиотеке книги про Простоквашино. С тех пор Шарик и Матроскин - бессменные спутники Ульяны в её играх, в еде, на прогулках, в ванной и во сне))) Ну а раз так, то любовь эту хорошо бы направить в нужное русло. Вот и направим)))

Начинаю серию математических постов)))

Сегодня я хочу рассказать о невероятно интересной книге «Малыши и математика», которая и подтолкнула меня к проведению флешмоба «Математика для малышей».

Автор книги - А.К. Звонкин - профессиональный математик, который рассказывает о своих занятиях математикой с собственными детишками-дошкольниками и их друзьями. А знаете, почему книга будет интересна всем ББ-мамам? Потому что написана в жанре родительского дневника, в том самом жанре, посредством которого общаемся мы с вами на этой Интернет-площадке.

Когда начинается математика? Не буду далеко убегать от недавнего цитирования папы-математика Звонкина и повторю: с рождения! Мама прячется за шторкой, а потом с улыбкой выглядывает и говорит «Ку-ку». И снова прячется. Все счастливы от этой игры, но даже и не задумываются, что уже занимаются математикой! Да-да, в возрасте до 1,5 лет основная интеллектуальная задача ребенка заключается в том, чтобы открыть закон постоянства объектов. И это уже математика!!!

О том, как мы знакомимся с живописью, я уже как-то писала. Интерес Ульяны к искусству не угасает. Но как же быстро порой ребенок листает альбомы с репродукциями!!!! А хочется же что-то рассказать, обсудить…Эврика! Я нашла способ удержать внимание Ульяны на 1 картине в течение как минимум 3 минут))) Мы теперь главные по реставрации живописи)

О наших математических занятиях я писала здесь и здесь

Теперь мы будем заниматься в другом формате, в таком же, как занимаемся моторикой. Будем выделять время на неделе и посвящать его математическим играм.

Вчера у нас состоялось первое занятия. Вот его итоги

Для наших математических игр сделала Ульяне игру из методики Никитиных «Сложи квадрат». Смысл в том, что из разноцветных кусочков нужно собрать несколько квадратов одного цвета.

При выполнении заданий происходит тренировка в развитии цветоощущения и сообразительности при решении проблемы частей, целого, их возможных взаимоотношений и взаиморасположений.

Для наших математических игр сделала Ульяне игру из методики Никитиных «Сложи квадрат». Смысл в том, что из разноцветных кусочков нужно собрать несколько квадратов одного цвета.

При выполнении заданий происходит тренировка в развитии цветоощущения и сообразительности при решении проблемы частей, целого, их возможных взаимоотношений и взаиморасположений.