Тема вопрошания является одной из самых моих любимых в том числе потому, что я считаю это лучшим способом обучения. Не только детей, но и взрослых. Умение поставить перед собой (и другими) вопрос и готовность удерживать его, не убегая в первый попавшийся ответ. Если хотите -мужество остаться с вопросом без ответа это одна из ключевых компетенций будущего, на мой взгляд.
Мы и наши дети ,обучаясь в привычной системе, живем в стране готовых ответов. Ответов на вопросы, которые мы и не задавали. Помните , как у Маршака:
Он взрослых изводил вопросом "Почему?"
Его прозвали "маленький философ".
Но только он подрос, как начали ему
Преподносить ответы без вопросов.
И с этих пор он больше никому
Не досаждал вопросом "Почему?"
Тогда как вопрос это проявление интереса узнать ,то что не знал и понять то,что не понимал. Это ли не тяга к обучению?Любознательность, которая поважнее готовых знаний в голове будет.
Наблюдая за собой и детьми, и за другими взрослыми с их детьми, я поняла что задавать вопросы это искусство, а не выдавать готовые ответы это искусство вдвойне.
Мой муж на вопросы детей отвечает полно, развернуто, разжевано и дети сникают. Им все дали сразу, нет азарта исследователя, нет интереса. Мои ответы на их вопросы чаще выглядят как другие вопросы.
Как ты думаешь? (это один из моих любимых вопросов, он приглашает предположить ответ на свой же вопрос, приглашает к беседе) А чем ураган отличается от тайфуна? А почему море названо Желтым?
На днях писала пост про занятие без занятий ,на котором я много спрашивала Веню. Как думаешь,почему у этой собаки уши висят,а у этой нет? Почему у этой собаки короткий хвост? А интересно почему одни собаки с длинной шерстью,а другие с короткой?
И цель не в том,чтобы он узнал верный ответ. Хотя наша система образования устроена в целом так,что ребенок быстро понимает,что его мнение и то как он думает вообще-то мало кого интересует по-настоящему,а цель учителя,когда он задает вопрос это проверить его знания.
Именно поэтому многие взрослые люди так трудно переносят вопросы, на которые у них нет ответа. Они не готовы над ними думать. Им нужен сразу готовый, авторитетный ответ, где будет все понятно сразу.
Цель вопроса - побудить размышлять, накидывать варианты, копаться внутри себя, чтобы найти взаимосвязи с уже имеющимся багажом знаний и вывести подходящий ответ, но даже на этом не остановиться, а спросить себя еще раз, и возможно, найти новый ответ.
Дети разного возраста имеют разное мышление, я учусь не подгонять их мышление под мое представление о "правильном", а давать пищу для его развития. Самобытного, его личного. Я хочу чтобы дети доверяли себе, верили в то, что они способны додуматься, что все что им нужно- они сами. Это долгий процесс. В том числе и потому, что я сама переучиваюсь. В парадигме нашего общества есть убеждение, что "не знать-стыдно", от этого непросто избавиться.
Когда люди не знают ответа на вопрос они теряются, либо отвечают не на тот вопрос, который был задан, либо сразу сдаются и ждут когда им скажут ответ, либо переводят тему и уходят в дебри других мыслей.
Важным еще вижу тот факт КАК задается вопрос. Из какой позиции. Иногда я делаю вроде все то же самое, спрашиваю даже то же, однако дети увиливают, злятся и беседа не клеится. Тогда я начала наблюдать и думать, что не так, что изменилось во мне, почему такая реакция детей.
И выяснила, что позиция из которой я задаю вопросы может быть сильно разная и это влияет на все состояние моё и детей во время беседы. В России часто вопросы имеют ассиметричный порядок, это такой коммуникативный прием, при котором участники диалога имеют неравный информационный или психологический статус, часто используемый для управления беседой, допроса или манипуляции. Они направлены не на обмен информацией, а на получение контроля, создание давления или проверку реакции,знаний. Один участник знает значительно больше другого, задавая вопросы с целью подтвердить свои подозрения, а не узнать новое. Словом когда я "включаю училку" тогда весь возможный эффект от таких вопросов нивелируется полной не включенностью в тему детей.
Работает это только, если взрослый способен поставить себя в позицию незнающего, допустить тот факт,что может быть иначе,чем он думает(думал), что может существовать еще решение этого или того вопроса. Когда он тоже размышляет, по-честному и на равных с детьми. Когда случаются ТАКИЕ вопросы, точнее - из ТАКОГО состояния и позиции ,то беседы выходят потрясающими. Это захватывающе, вдохновляет всех участников процесса и хочется еще.
И это сложно. Потому что притворится,что ты не знаешь, почему у собаки короткий хвост это вранье, оно не помогает, но вот искать то,что может поддержать тебя в исследовании возможно:ставить вопросы иначе (а если бы у этой породы был длинный хвост,что бы изменилось?), посмотреть и вникнуть в размышления партнера (в данном случае ребенка),чтобы увидеть новое для себя (Веня,например сказал,что наверное короткий хвост не мешает собаке ,когда она бежит, не цепляется за кусты, а значит бежит быстрее. Я тогда подумала,а почему он считает,что эта собака вообще должна быстро бегать, задала новый вопрос,любуясь его мыслительным процессом, радуясь не сути,а состоянию).
Всю ценность вопросов я ощутила уже с младшим ребенком, весь потенциал тоже. Помню, как с Веней рассматривали одну книгу (ему было года 3 наверное), а там нарисована игра в гольф. Ребенок никогда не видел такой игры. Я по обыкновению спросила что он видит.
Веня стал перечислять:
-мячик, дырки (лунки), палки (клюшки), горки,много травы
-как ты думаешь,что здесь происходит?
- я думаю,что это какая-то игра
- да? А как в нее играют?
- наверное нужно этими палками кидать в дырки
- а зачем мячик?
Веня задумался
- а может нужно мячик в дырку закатить?
- а зачем тогда клюшка?
- а может нужно клюшкой мячик в дырку???
Это пример рассуждения,когда ребенок сам дошел до нужного ответа. Но есть еще множество примеров, когда ребенок дошел до других ответов, не таких логичных с точки зрения взрослых. Куча моментов, когда ребенок бросал рассуждения. Куча примеров, когда возвращался к ним. В общем -то это очень интересный процесс думания.
Пожалуй на этом закончу свои небольшие рассуждения на тематику. Спасибо за внимание :-)