Осень для меня стратегическое время. Вновь задаю себе вопросы про обучение, чтобы опять обрести ясность в своих целях и задачах в обучении, разбираюсь с убеждениями и продолжаю расшколиваться (мне кажется,что этот процесс вообще не кончается🤪). Опять думаю чему учить на самом деле важно лично для меня и как я пойму что иду верным, нужным мне путем.
В нашем обучении важный элемент это среда. А среда это не только книги расставленные на полках или курсы, которые дети изучают.
Среда это я, в первую очередь. То о чем я говорю с детьми и как, мое состояние важно.
Вчера с Веней на велопробеге по лесу собрали все ямы на дороге. Я говорю:
- ямА, опять ямА, снова ямА.
- что-то не так с этим словом, мам. Как-то оно неверно звучит.
- да? А как надо?
думает, шепча губами, потом изрекает:
- Яма.
Он понял,что дело в ударении, но не смог это объяснить верной терминологией. Для меня в моменте важнее другое- не знание терминов, а в принципе интерес к теме. Он заметил, выделил, обозначил и тут начинается наша точка исследования. А в исследовании процесс очень живой, потоковый . В этом процессе мы не учитель-ученик, а напарники-исследователи.
- не кАша, а кашА, не велосипЕд, а вЕлосипед или велосИпед или велОсипед…- экспериментирует сын, крутя педали.
В этом исследовании он делает вывод о том, что количество гласных напрямую связано с ударением и чем их (гласных) больше, тем варианты для орфоэпических экспериментов шире.
И я в который раз убеждаюсь, что обучение шире школьной программы. Ударения тема первого-второго класса школы, однако это условности. Когда вместе программы -образ жизни, вместо классной комнаты- весь мир, то м нет привязки к классам и темы не проходим, а живем ими. Интересно все.
И потом критически важным становится мой ресурс. Веня учится в контакте со мной. В пять лет по-другому редко и бывает, значимый взрослый значим особенно. Вот с подростками моими уже иначе, там появляются наставники. Подростки уже сами к ним стремятся. Особенно это видно на дочери.
Но как бы я не научилась видеть то как у нас это работает, школьная схема во мне все еще очень жива. Я вижу что в таких диалогах как выше обучения больше, чем в выполнении заданий в тетрадках, однако именно тетрадки до сих пор дают спокойствие,что мол все идет правильно.
Парадоксально насколько вложенное системой сильнО. Не вытравить ничем , хотя дети на семейном обучении уже больше девяти лет🤪
Пожалуй главная моя задача это сохранить интерес к жизни, не забив его нормами и бесконечными «правильно». А для того нужно держать в голове свои ценности, видеть и отмечать верные акценты в нашей жизни, подобно тому как Веня видел ударения в словах.
Мой дневник тут во многом именно про это- про те самые важные для меня акценты. Задача моя на этот год понять как учится Веня, для того чтобы иметь набросок плана его дальнейшего обучения.
Дочь учится через контакт всегда, для нее важна личность и отношения. В этом случае вся получаемая информация будет усвоена максимально, она берет всё возможное. Плюс она из деятельных людей, она много делает руками и это тоже ее способ познания мира.
Для Темы (старшего сына) важнее насыщенность среды, он черпает информацию будто из воздуха, не признает авторитетов, много спорит и критикует. Его способ обучения через сомнение. Читая книгу или любую информацию он внутренне не соглашается сразу, а ищет еще факты и в таком процессе выводит свое мнение, свою истину. И ему еще крайне важно делиться тем,что узнал и чему научился.
А вот как учится Веня для меня пока неочевидно. Да в контакте со мной, но (как я уже писала) в пять лет это скорее особенность возраста, а не его личная. Что поняла про него на сейчас это отличное восприятие на слух, внимание к деталям, отсутствие интереса к любому рукотворчеству 🤣, хорошо работает с речью, метафоры, гиперболы, языковые фокусы его заставляют думать и осмысливать.
С осени я всегда испытываю тягу к структуре и более четком ритму жизни. Значит опять появится библиотека раз в неделю/две, бассейн (теперь ура с отцом💪), прогулки по лесу станут чаще так как исчезли все кровососущие и любители погонять на квадриках/байках по лесу и это радость. В сентябре нужен логопед для постановки звука ,,р,, и один раз в неделю я бы добавила конструирование в какой-нибудь студии. Тут будет решаться сразу несколько задач для меня и расширение границ Вениных, знакомство с другими ребятами (что важно - в нашем же поселке) и мой выдох от постоянного контакта😂
Венин друг еще ездит в соседнюю деревню на скалолазание, было бы здорово если б они вместе ходили. Но это вечер всегда (друг ходит в садик), а мы к вечеру уже в энергосберегающий режим входим ☺️ Будем посмотреть тут.
Так что вот, планы на этот учебный год пока такие.
А ну и добавляю теперь семейный лагерь еще осенью. Нынче в октябре это будет лагерь на островах Ершовы , программа с Алексеем Петкевичем- подвижные игры, народные забавы ))