Доброе утро, надеюсь получить от вас совет - какую среднюю школу лучше выбрать.
Сначала напишу предисторию. В 3 года был поставлен диагноз атипичный аутизм. Сын не говорил, только мычал, мог часами совершать одни и те же действия, на горшок не ходил, сам не ел, пил только из бутылки. Тогда мы жили в Латвии (Рига) и по комиссии мы получили коррекционный садик. Отходив в него пару месяцев, на меня начали наседать в саду, что нам тут не место. Как оказалось нам присвоили не тот код заболевания, и вместо садика для деток с РАС мы попали в садик для гиперактивных. Специалистов, которые нам нужны, там не было. В итоге сново комиссия и распределение в нужный нам сад, но в середине года нас туда не приняли. Таким образом был потерян целый год бесплатных специалистов и занятий. Занималась с ним сама, искала методики в интернете, к 4 годам знал все фигуры, цвета, мог их сортировать по признакам, собирал пазлы, конструкторы, выучили алфавит, писали простые слова, мог прочитать короткие слова. Он стал называть все окружающие предметы, но не говорил в привычном смысле. Ещё через год, спасибо садику!, появились фразы и короткие предложения. Ради сына мы приняли решение переехать на пмж в другую страну, так мы оказались в Англии.
Школа тут с 5 лет, у нас ушло много времени на устройство в школу, с ноября по апрель сын сидел дома, где мы усиленно занимались английским. Нас распределили в обычную начальную школу, к нему приставили специально обученного помощника. К окончанию 1 класса, т. е. к середине июля сын уже говорил на английском, не всегда правильно и короткими фразами. Сейчас он заканчивает 5 класс, школу мы не меняли, впереди ещё 6 , а потом средняя школа. Разговаривает он на уровне 5-6 летнего ребёнка, учится очень хорошо, по всем предметам уровень знаний соответствует его учебному году, уровень математики выше (стоит 6В, т.е. примерно вся программа 6 класса им уже освоена). Сам интересуется очень многими вещами - той же математикой, программированием, из чего состоит вселенная и как она устроена и вождением машин))) смотрит видеоуроки и даже начал командовать мной на дороге). Друзей у него нет, но в классе большинство деток относится к нему хорошо и даже помогают ему. Он очень улыбчивый и открытый, абсолютно не агрессивный, но постоянно на своей волне.
Что-то очень длинно выходит... В школе каждый год в мае происходит собрание, которое посвящено только ему, итоги за прошлый год и планы работы по коррекции на будущее. На нем присутствуют родители, классный учитель, координатор школы по работе с детьми со спецнуждами и представитель от города по образованию детей с расстройством РАС. Следующее собрание будет 29 сентября, так как эта школа до 6 класса включительно, и перевод таких деток занимает много времени и бумажной работы, к этому собранию я должна принять решение о выборе средней школы. Мне порекомендовали 4 школы, 2 специальные и 2 обычные с самым большим опытом инклюзии в нашем городе. Выбираю между 2, обычной и спец. Напишу как я вижу + и - в обоих случаях. Обычная школа - в 3 мин хотьбы от нашего дома, 30 детей в классе (сейчас тоже 30), дальнейшая социальная адаптация в кругу обычных детей, постоянный барьер в виде спецпомошников в общении с другими детьми. Боюсь что даже если сможет года через 2-3 захотеть общаться - дети его уже не примут, возможная агрессия по отношению к нему, так как это уже возраст 11+ со всеми прелестями подростков. Постоянная смена помещений и учителей в процессе учебы. Боюсь, что может не успевать за программой, предметов станет на много больше и заданий по ним тоже.
Спецшкола - в 15-20 мин езды на машине, в школе учатся не только с РАС, школа для детей инвалидов, имеется бассейн. 10-15 детей в классе, которых на каждом уроке подразделяют по уровню знаний и дают соответствующие задания. Программа такая же как и в обычной школе, но преподносится с большей визуализацией, меньше речи, для лучшего усвоения. Шанс агрессии меньше, хотя кто знает, кто с ним будет в классе учиться. Возможность по хорошо успеваемым предметам ходить на уроки в соседний колледж, там даже дорогу не надо переходить, в нашем случае это математика и компьютеры, может будет что-то ещё. Посещение такой школы НЕ накладывает на него никак ограничений в будущем, он может ходить в обычный университет, что будет даже проще средней школы, предметов меньше, специализация уже. Он даже машину водить сможет, если сдаст на права конечно, пусть не в 18, пусть в 25-30, но может)) Теперь чего боюсь - вполне возможной регрессии в поведении, из-за круга общения в такой школе и как итог более долгая социализация, появление новых заимствованных стимов. По словам работника из аутического сообщества, он там скорей всего будет лидером, т.е. остальные дети будут на уровень ниже.
Для меня это очень трудный выбор, как для него лучше, как не навредить? В спецшколу пойду на день открытых дверей 21 июня, от обычной школы жду звонка от координатора по работе с детьми со спецнуждами.