Прошёл ровно год с того времени, когда Даша впервые познакомилась с математикой: сначала это были цифры, затем счет (порядковый и количественный),  потом научились сравнивать величины, узнали для чего же нужны «плюс» и «минус», и, наконец, мы стали «совсем взрослыми» и подошли к решению примеров. Конечно же, не в классическом понимании этого слова! А на очень детском, доступном для понимания, можно сказать даже – на примитивном уровне.  (О том, как мы изучали все перечисленные разделы я писала ранее. Это, плюс  материалы для скачивания по темам можно найти у меня в дневничке в категории "Математика").

Прошёл ровно год с того времени, когда Даша впервые познакомилась с математикой: сначала это были цифры, затем счет (порядковый и количественный),  потом научились сравнивать величины, узнали для чего же нужны «плюс» и «минус», и, наконец, мы стали «совсем взрослыми» и подошли к решению примеров. Конечно же, не в классическом понимании этого слова! А на очень детском, доступном для понимания, можно сказать даже – на примитивном уровне.  (О том, как мы изучали все перечисленные разделы я писала ранее. Это, плюс  материалы для скачивания по темам можно найти у меня в дневничке в категории "Математика").

Наконец-таки у нас появились первые игры-головоломки, а наконец-таки потому, что очень долго не могла подобрать что-то такое, чтобы было интересно и развивающе в любом возрасте, то есть от двух лет – и дальше, дальше, дальше…  И вот, наконец, нашла  игры, которые нам обеим очень понравились. Расскажу поподробнее про эти игры- головоломки, возможно, кому-то  в преддверии праздников, эта информация окажется полезной. 

Новогодние праздники уже почти все закончились, эйфория от подарков Деда Мороза уже поутихла, поэтому вчера  я решила организовать очередное занятие для Даши. Поскольку неделю  до и после Нового Года мы только и делали, что играли-играли…, на этом занятии я решила, что можно бы было и позаниматься, всем основным и понемногу.

Недавно вместе с Дашей перебирали наши материалы по математике,  и наткнулась я на карточку, о которой почему-то раньше не рассказывала. А как говорится « лучше поздно, чем никогда» , поэтому расскажу сейчас. Когда мы с Дашей изучали тему сравнения множеств,  я делала для неё карточку с кармашками и двумя палочками на гвоздиках. За счёт гвоздиков палочки можно поворачивать как угодно, то есть делать знаки «>» , « <» , «=» .  В кармашки мы вставляли цифры и в зависимости от условия,  делали правильный знак. Дочке очень нравилось так заниматься.

Если ребёнок ещё не очень хорошо сравнивает цифры, то можно под каждым кармашком с  цифрой выкладывать соответствующее количество предметов, чтобы было нагляднее, а потом уже ставить правильный знак. Тем, кто сейчас только изучает эту тему, очень советую – очень легко и быстро ребенок запоминает знаки сравнения.

А вот фотографии поближе:

Что-то в последнее время совсем не нахожу возможностей записывать наши занимашки! Фотографии скапливаются, а разобрать их некогда: то групповые занятия, то подготовка к занятиям, то занятия с Дашей, а ещё и центр планирую с сентрября открыть... ох! Ну почему же в сутках всего 24 часа... Ну да ладно, решила взять себя в руки и потихоньку начну разбирать фото. Покажу, чем занимались мы с Дашей на нашем занятии  на моторику:

Недавно у нас с детками проходило занятие по пчёлкам. А я очень люблю, когда предметы изучения детки могут потрогать, поиграть с ними, поэтому к этой теме делала для деток небольшой улей.

А теперь о том, как мы занимаемся с двузначными числами. Во-первых, сразу скажу, перед тем, как начать давать Даше эту тему ,я основательно «перекопала» весь интернет, хотя не могу сказать, что в интернете очень много информации по поводу того, как давать эту тему деткам раннего возраста. Поэтому я делала всё по наитию, предлагала Даше разные занимашки и училась уже больше у неё.

Ну а теперь поделюсь нашим опытом и расскажу, что интересненького мне удалось найти по этой теме среди магазинных развивашек.