Обучение чтению начинается с составления букв, которые ребенок воспринимает как звуки, в слово. Этот процесс может быть как очень сложным, так и простым. В моей практике девочка в 3,5 года называла все буквы в слове, а затем называла все слово сразу. Делала она это легко, даже если в слове было более семи букв. Но это видимо редкий случай. Чаще, и в старшем возрасте, ребенку трудно соединить звуки в слово. Начинайте с самых простых слов: ау, ой, мяу, мама и т.д.

Обучение письму имеет не только практическую ценность - умение писать курсивом, но и развитие тонких двигательных навыков руки. На первом этапе обучения, развитие двигательных навыков имеет даже большее значение. В наше время имеется достаточное количество рабочих тетрадей прописей. Можно выбрать любую на ваш вкус. Для начала надо взять тетрадь с наибольшим расстоянием между линиями, которые определяют высоту строчных букв, например, с высотой 5 мм. В рабочей тетради приводятся примеры написания отдельных элементов букв. Пунктиром прописанные элементы позволяют ребенку понять, как должна двигаться рука. Количество написания элементов определяйте с ребенком сами. Нет необходимости изучить написание большого количества элементов. Можно ограничиться только теми элементами, которые позволят написать одну букву. Затем вторую и написать слово мама.

Обучение грамоте начинается с запоминания алфавита. В раннем возрасте, прежде чем начать изучать алфавит, полезно объяснить ре-бенку, что люди и животные общаются посредством ЗВУКОВ. Звуки, ко-торые произносит человек, нужно повторять еще и для того, чтобы до-биться правильного их произношения ребенком. Очень хорошо дать прослушать ребенку звуки птиц и разных животных. Эти звуки можно найти в интернете. Конечно, можно ограничиться звуками, которые из-дают домашние животные. Ребенку следует пояснить, что звуками мы можем общаться, только тогда когда слышим друг друга, и по телефону тоже. Сегодня телефоны не являются редкостью. Когда мы не можем слышать друг друга, можем общаться с помощью писем.