Речь о младенце.
Да же, если малыш и не всё время на руках, мама постоянно рядом с малышом и вынужденна его брать, поднимать на свои высоты деятельности (за компьютер, уборка, стирка, приготовление пищи и т.д.), чтобы хоть, что то успевать делать по дому и работе..., чтобы не беспокоиться за безопасность малыша...
Говорят о такой ситуации, о том, что она выматывает и тяжело весь день в таком режиме...
Понимаю. Это действительно так.
И более того, знаю, что такая ситуация с далеко идущими последствиями для родителей, совместной жизни, для ребенка, которым Мы не довольны в будущем...
ЭТОТ ПОСТ- само-ПРАКТИКА,в поддержку
мам, у которых подобная ситуация в родительстве.ВСПОМНИТЕ с чего всё началось? В самом начале, с первых дней жизни с ребёнком дома.
СДЕЛАЙТЕ- ВСПОМНИТЕ, по пунктам и 
ЗАПИШИТЕ:?Как начинались ваши взаимоотношения с ребенком, с самого начала
, как Вы, сопровождали его дни ?Как реагировали и поступали во время пробуждения (сразу- не сразу подходили)? Как реагировали и поступали во время плача ребенка (что конкретно делали) ?
Было ли у него личное время без Вас, кроме сна? Вспомните Свои действия, когда ребенок бодрствовал. Как это происходило?
?Чем руководствовались, когда организовывали домашний интерьер для малыша и предлагали ему, что- то из "игрушек" (например, мобиль или др.). Почему именно так делали?
ДЛЯ ЧЕГО ВСЁ ЭТООттуда всё пошло. Причины в самом начале.
Я знаю, что каждая ситуация индивидуальна, в нюансах,
НО ПРИЧИНЫ, как правило ОДНИ.Причины того,
-что ребенок на руках (сейчас предпочитает больше находится на руках, чем самостоятельно заниматься );
-что Вы не можете его оставить одного в комнате, на полу;
-что малыш не отпускает Вас ни на шаг;
-что Вы вынужденны его брать на руки, когда, что то делаете (больше по времени, чем он находится на полу);
- что Вы сами предпочитаете его брать на руки, когда находитесь вместе и делаете свои дела
ПРИЧИНЫ:1. С самого начала совместной жизни с малышом, его день был заполнен вами;
2. На его плачь и предплачь, с самого начала, вы реагировали только взятием на руки, не использовали другие инструменты Тактильной поддержки;
3. У него не было возможности взаимодействовать с окружающей средой без вас, должной мере;
4. На своей высоте , ребёнку не интересно, нечем заняться для удовлетворения собственных потребностей развития:предложенные игрушки не заинтересовывают на долго и/или его больше интересует то,что находиться выше, на вашей высоте;
4. Некачественное совместное время провождение. Важно не количество времени, которое вы находитесь в непосредственной близости с ребенком, а Качество;
5. Некачественная поддержка формирования Привязанности ребенка (он боится вас потерять; ваша поддержка не дает результата);
6. "Нестабильная" домашняя среда и жизнедеятельность в ней. Ребёнок чувствует себя в безопасности только при непосредственной близости с вами и тактильном контакте;
7. Вы неуверенны в безопасности ребенка. Это следствие неорганизованности интерьера. Был бы грамотно организован, вы убедились бы в абсолютной безопасности;
8. Вы сами находитесь в дефиците тактильных ощущений и любви ( вам не хватает это в собтвенной жизни и взаимоотношениях с мужем, взрослыми родными);
9. Ребёнок привык к таким взаимодействиям с вами и такому образу дня деятельности;
10. Вам самой так удобнее и спокойнее
ЧТОБЫ ВЫЙТИ нужно-проработать ваши причины возникновения ситуации;
скорректировать организацию домашнего пространства и наполнение быта ребенка (с чем он взаимодействует, играет);
совместную деятельность с малышом и то, как сопровождаете его самостоятельную занятость
+ расширить свой личный набор инструментов поддержки формирования Привязанности ребенка и здоровых взаимоотношений
+ сформировать новые привычки
Со всем этим помогу!
Обращайтесь!
Ментор по сопровождению развития Осознанного ребенка дома;
Семейный Монтессори консультант (детство 0-2 года)
- Анна Мушинская
Вк https://vk.com/03doma