Сын пошел в 1 класс в 6,8. До этого год ходили к этому же учителю на подготовку. Учительницу выбирал сам, она ему нравится. Интелектуально был готов, однозначно. В остальном я сомневалась, советовалась с учителем, она сказала подрастет, втянется. Но вот теперь проблемы вылезли: усидчивости и внимания нет совсем.
Посадить за уроки - большая проблема. Всегда найдется тысяча дел, которые нужно доделать. Во время выполнения постоянно отвлекается. В результате, выполнение заданий растягивается, если затягивается до вечера, то ребенок уже устает и просто физически начинает писать каракули одни и плачет, что устал. Задания по математике и окружающему миру ему интересны, выполняет с удовольствием, но вот писать ручкой в тетради одно мучение. Сегодня просто уже от него отстала, сказала, что утром встанем пораньше и будем доделывать. Учитель сетовала, что с вниманием беда, на уроке не слушает. То же самое сегодня озвучил преподаватель с кружка по лего. Да и дома вечная проблема с усидчивостью и вниманием. Мне (равно как бабушке или папе) терпения не хватает делать с ним уроки - скатываемся в скандал.
И теперь вопрос: это нормально для первого класса и ребенок со временем «втянется», или нам реально рано еще в школу, надо забирать и отдавать на следующий год? Если «втянется», то сейчас мне на него «напирать», чтобы делал дз (привыкал к порядку, дальше-то ещё сложнее будет) или наоборот подотстать, чтобы совсем не отбить желание к учебе (делать по минимуму то, что остлит без скандала).
Пс. Из кружков у нас только конструирование - 2 раза в неделю, и «умники и умницы» (математика) - 1 раз в неделю. На кружки ходит с удовольствием, говорит, что ему нравится.
Ппс. Почему отдала в школу в 6,8:
1. Сад не любил, ждал школу, группа была выпускная;
2. Интелектуально был готов;
3. Этот год сижу в декрете с дочкой, есть время делать с ним уроки, со следующего октября выхожу на работу.