Короткий отчет-впечатление о фестивале Маткласса 18 декабря. Организован он был как квест по городам математической страны Умландии. Сказать, что понравилось - это ничего не сказать. Опишу, что больше запомнилось.
В Городе головоломок выпутывали баранки из веревочных пут, тут же их и дегустировали.

В Логических джунглях под покровительством "феи" познакомились с новыми любопытными задачками.

В Числовых горах Даня успел посоревноваться с другими участниками и заковать в наручники главного "пирата" - Евгения Ксенофонтова, одного из любимых своих преподавателей. Сын исполнял роль шерифа.

В Городе точечной каллиграфии, помимо предложенных заданий, ребенок придумал свои. Очень было интересно на мастер-классах по конструированию и по игре в Го.

Уже дома Даня извлек из закромов шахматную доску, чтобы использовать ее для этой древней игры. Партнером, само собой, придется быть мне.

А математика на английском - это особый случай. Были в восторге от встречи с еще одним знакомым по Болгарии преподавателем - Аленой Прокудиной. Сын разгадал шифры и прошел геометрический лабиринт.

За успешное решение задачек и сочинение своих Даня получил несколько штампиков на карте Умландии. И в конце пути в качестве бонуса линейку Маткласса и два "бабаха" (местная солидная валюта), которые мы смогли обменять на сладкие призы - очень вкусные кексы.

Привезли домой и самую главную награду - Диплом сочинителя - и хороший настрой на новые математические подвиги.

https://www.facebook.com/danushka.master
danushka-master@mail.ru
#МатклассМытищи

Здравствуйте, друзья!

Продолжаю серию интервью с родителями учеников Маткласса. Знакомьтесь, Кафарова Аделя, мама двух сыновей, занимаются в Матклассе, в Мытищах.

Т. -- Аделя! Добрый день! Насколько я знаю, у Вас двое мальчишек. Расскажите про них.

А. -- Рустам и Заур, близнецы, им по 7 лет, скоро 8. Учатся во втором классе 17-й Гимназии в Мытищах.

Т. -- Всё ли у них получается в школе? Какие трудности?

А.-- Они отличники, по баллам 1 и 2 места в классе. Особых трудностей нет. Они пошли в школу с 6,9 лет, уже готовыми, читали. Рустаму все очень легко дается. Зауру нужно собраться, чтобы что-то сделать. Ему трудно бывает рисовать, делать поделки. Но он более активный. А Руська более ответственный.

Т.-- А почему именно математика? У них есть какие-то склонности?

А.-- Математика - она везде нужна. Без нее никак. Какую профессию ни возьми. Считаю, что для мальчика это самый главный предмет. Если знаешь математику, голова лучше работает. В Гимназии Заур делает проект в "Математика в профессиях людей". Ему больше даются какие-то конструктивные вещи, у него технический склад ума. У Рустама - логика. Когда попал в больницу, была неприятная ситуация с телефоном, я растерялась, а он предложил решение. Мыслит хорошо. В школе у него проект по русскому языку - "Этимология слов", названия животных. Оба увлекаются шахматами. Самая любимая игрушка у обоих - Лего.

Т. -- А в Маткласс как попали?

А. -- Сюда пришли, потому что здесь непрограммное, не только то, что в школьных учебниках, заставляет мыслить.

Т. -- Уроки Маткласса как-то помогают в учебе детям?

А. -- Трудно сказать, мы только два месяца занимаемся. На Матклассе в первые дни была трудная тема «Простые и составные числа». А мы еще не изучали деление. Мы просто знали умножение. А тут у Рустама пошло, он делит и делит! Я очень довольна. Он понял, уловил после этого урока. У Заура такого результата не было, я ему объяснила. Он младший, меньше весил при рождении, левша, ему труднее даётся.

Т.-- Как Вы думаете, удалось заинтересовать детей?

А.-- Я сейчас не могу понять. Мне кажется, сразу сложно. Если мой ребенок, например, не любит математику. Приходит - и вдруг ба-бах - призма! У него от этого любовь проснется к математике? Я сейчас пока неспокойна. Зачем такие сложные вещи давать, как стереометрия, гомотетия? Они никогда с этим не сталкивались. Я считаю, что геометрия - это немножко рановато. Мне кажется, нужно больше работать с числами, с логическими задачами.

Т.-- Как вы оцениваете преподавание в Матклассе, в нашей группе? В этом году Андрей Валерьевич Мендюков. Какие вы видите плюсы для себя, какие минусы?

А. -- Педагогом я очень довольна. Минусов не вижу ни одного. Меня очень устраивает, он приятен, имеет контакт с детьми. Другое дело - темы. С другой стороны, прошлое домашнее задание по призмам мы делали сразу в субботу, они не все поняли, я им подсказала. А сегодня утром, неделю спустя, я спросила, они все сделали, всё четко, запомнили.

Т. -- Может быть, нам не хватает обратной связи с педагогом? Хорошо, когда преподаватель по интернету информирует о содержании уроков, домашнем задании. Знаем, о чем спросить ребёнка, понять, какие трудности у него.

А. -- Хорошо бы так было. Надо лично спрашивать у него.

Т.-- Сыновья охотно ходят на занятия? делают домашнее задание?

А.-- Они не говорят:"Мы не пойдем", они говорят:"Всё нравится, всё хорошо". Но я не вижу этой особой радости:"Ура, мы идём на математику!", у нас этого нет. А я хочу, чтоб это было! Я немного сомневаюсь. В старшем более-менее спокойна, а младший, похоже, ходит за компанию.

Т. -- Но Заур как раз более активен на Матклассе. Придумывает необычные социальные задачки, да-нетки, я свидетель. Про отравленные жвачки, про пещеру и кристаллы. Он их дома сочиняет или экспромтом прямо в классе?

А. -- Я не слышала дома. Я удивлена. Надо спросить у него.

Т.-- А что касается других предметов?

А. -- Я тут недавно узнала. Разговаривала с нашим педагогом по английскому. У нас "пятерка". Она сказала, что язык хорошо дается тем, кто хорошо знает математику. Я даже не задумывалась никогда над этим.

Т.-- Почему математика, у Вас особое отношение к ней? Кто вы по профессии?

А.-- Бухгалтер, банковское дело. У нас была очень сильная школа. Потом техникум, институт, работа в банке. Сейчас, после рождения детей, не работаю.

Я не понимаю, что без математики в этой жизни? Ничего. Это самое главное.

Например, стенгазету по математике я вызвалась сама делать, чтобы они видели, что вот так это делается. Потому что это главный предмет. Я им это все время говорю.

Т.-- Дети пробовали участвовать в Олимпиадах, конкурсах, насколько успешно?

А.-- Пока нет. Но хотели бы. Я для себя хочу.

Т. -- Смотрите, слушаете ли вы с детьми или без них вебинары Маткласса? Есть даже форма обучения - по интернету. Она бы вам подошла?

А. -- Нет, мне неинтересно на сегодняшний день. Я сомневаюсь, что они сядут перед скайпом и будут внимательно слушать.

Т. -- Ну, и о чём мечтают, чего хотят? Мама все-таки надеется, что будущее будет связано с математикой?

А. -- Ну а как по-другому-то?

Т. -- То есть независимо от профессии?

А. -- Они еще не определились с профессией.

Т. -- Участвовали ли вы в летних каникулярных программах Маткласса? У меня есть опыт по Болгарии в 2015г. Мы в восторге просто. В этом году думаем, куда. Они расширяют географию, много направлений предлагают.

А. -- Нет. Я думаю, когда постарше будут. А длительность какая? Возраст детей?

Да, я подумаю об этом, посмотрю, это хороший опыт.

Интервью взяла Татьяна Сметанина.

https://www.facebook.com/danushka.master
danushka-master@mail.ru
#МатклассМытищи
http://matclass.ru

Сын ходит в Маткласс уже второй год. И я не перестаю удивляться, как довольно сложные математические понятия даются здесь внятным, доступным языком. Мы уже познакомились с системой координат, простыми и составными числами и основами гомотетии.

Но особенно увлекают ребенка логические задачки и игры. Ведь там такой простор фантазии! Можно предлагать самые абсурдные, казалось бы, варианты. Все они имеют право быть рассмотренными. Да и решений может быть несколько. Мысль разогревается и идет дальше. Данила часто придумывает новые задачи прямо на ходу, что называется, из жизни. Я их не успеваю записывать.

В сентябре мы увлечённо играли в Сказки-перевертыши. Например: Босоногая Мышь - Кот в сапогах, Быль о найденном пространстве - Сказка о потерянном времени и т.д.

Данины версии: Проснувшееся Чудовище - ?, 202 кошки - ?, Одноголовый пешеход - ?. Угадайте сами.

Кроме того, наш педагог Андрей Валерьевич Мендюков буквально "озадачил" детей загадкой про мост между Германией и Швейцарией, который охранял немецкий часовой. Он стрелял в любого, кто пытался сбежать из Германии и не пускал тех, кто хотел проникнуть в страну без разрешения. Часовой выходил из своей будки каждые три минуты. А мост можно было перейти за 6 минут. И все-таки нашелся человек, которому это удалось. Как он это сделал? Ответ найдете в интернете. Но прежде подумайте над задачей или предложите её своим детям!

Ну и задачка от моего сына для нашей группы, в которой в этом году много семимилеток, и не все хорошо знакомы с умножением.

На дворе жили животные. Куриц в 3 раза больше, чем собак, а их 2. Гусей на 3 меньше, чем куриц. Вопрос: Сколько у всех ног?

Вот так, в игре и с интересом движемся дальше.

https://www.facebook.com/danushka.master
danushka-master@mail.ru
#МатклассМытищи
http://matclass.ru

Здравствуйте всем!
Ну вот, немного подсобралось материала и впечатлений, продолжаем с сыном заниматься математикой. В декабре у нас были и открытия, и некоторые сложности.

Задачи с графами, с их перечеркиванием, становятся более сложными, предлагается много вариантов, поэтому они не надоели, а решаются с интересом. Хотя не все сразу удается. Причем учительница не дает готового решения, дети "доходят" сами, если не на уроке, то дома. Фото, к сожалению, только такое пока. Здесь нерешенные задачи.

В начале каждого занятия идет так называемая "разминка", т.е. идет самостоятельная работа с известным материалом - графы или вставка знаков действий в примеры. И проверка.

В этом месяце много было геометрии. Например, такая интересная штука, как складывание и вырезание геометрических фигур одной линией, за раз. Сначала были квадрат, треугольник, звездочка, елочка. Со звездочкой попыхтел, а елочку "осознал" дома, она потруднее.
Вырезали одни фигуры, на следующем занятии, более сложные конструкции, заодно вспоминаем-познаем названия и вид многоугольников, углов - прямой, тупой и т.д. Дальше - больше. Перешли к более абстрактным рисункам на бумаге, там делили одни фигуры на другие заданные. С большинством заданий Даня справляется самостоятельно, что радует. С некоторыми помогает наша Елена Викторовна, ну а на что времени не хватило, доводим до ума вместе со мной, дома.

Игры. Важная часть урока. В какой-то момент мне показалось, что "серьезной" работы в классе много, а игры появляются ближе к концу, сынуля немного уставал. Но, видимо, педагог, сама обратила внимание, и игры стали раньше пораньше появляться. Они ведь тоже полезные, с математическим уклоном, но веселые и хорошо сбрасывают напряжение. Появляются новые и тоже любимые, "Этажики", "Сантики-Фантики", "Зоопарк", "Топ-Хлоп", мы их вовсю практикуем дома, на улице, со знакомыми. Данечка обожает игру "Гномы-вредители", такая логическая настольная ходилка. Потом вспоминает, анализирует, что и как надо было сделать.

В конце декабря половина одного занятия была посвящена задачам, придуманным самими учениками Маткласса, и естественно, моим сыном. Они были пропечатаны на листочках, в удобной, четкой форме. Дети с удовольствием решали и свои, и "чужие". А вот оценки, то есть штампики ставили сами создатели.

26-го, перед Новым годом, детям и родителям устроили этакую "математическую" Елку. Жаль, я сама не смогла быть, но слышала рассказы и видела фотографии. Все задачи был с новогодним настроением. Детки были в карнавальных костюмах, но мой Данила почему-то не захотел наряжаться, только иногда надевал оленьи рожки. Представители Маткласса сняли видео и выложили на Ютубе, забавно получилось.

Вообще, я заметила, что к занятиям сын относится очень серьезно, сосредоточен на уроках, чувствуется, что для него это какое-то важное, ЕГО ДЕЛО, его работа. Он даже как-то ревниво охраняет информацию о Матклассе. Вроде даже не хочет, чтобы другие одноклассники присоединились к этому кругу. Может, я ошибаюсь, конечно. Но в любом случае самооценка у Дани растет. На занятии презентовали задачи учеников нашего отделения Маткласса в виде книжки, с пропечатанными фамилиями, он чрезвычайно гордится этим достижением, да и мне приятно тоже.

Пока все, продолжаем, развиваемся, собираем задачи в копилку и на День рожденья.

https://www.facebook.com/danushka.master
#матклассмытищи
http://matclass.ru/kak-raskrit-matemayicheskie-sposobnosti-rebenka

Месяц назад в дополнение к школе сын начал изучать углубленный курс увлекательной математики вместе с Матклассом. Это не специализированная школа, а некое сообщество педагогов и родителей, выступающих за нетрадиционный подход к изучению математики. И со школьной программой эта не пересекается.

Педагог нашей группы - Широковских Елена Викторовна.

Вот мои первые размышления и, собственно, цели, которые я преследовала.

1. Главное - вырастить человека, понимающего и любящего математику, умеющего мыслить самостоятельно и в какой-то степени оригинально. Сейчас, в 3-м классе обычной средней школы, нет проблем, но они могут возникнуть в дальнейшем, как у меня в старших классах, когда усложнился материал и сменился педагог. Мне повезло, тогда бесплатным репетитором для меня стала терпеливая и умная одноклассница, и на твердую "четверку" я предмет знала. А сейчас - это деньги и время, которых вечно не хватает. И хотелось бы, чтобы сын самостоятельно мог справляться со сложными или непонятными задачами, чтобы у него не было страха.

2. Законы математики применимы почти ко всем областям науки, жизни и быта, к искусству, даже к музыке. Поэтому их уверенное знание поможет в любой профессии. Кроме того, хочется помочь ребенку не тормозить в развитии и, что называется, "расширить" сознание. Школьная программа уж очень притупляет детские мозги, даже при наличии хорошего педагога, как у нас в "началке". До школы нам всегда ставили "высокое" развитие, а уже в конце первого класса я поняла, что за этот учебный год в решении одних и тех же задач сын далеко не продвинулся.

3. Для меня также очень важно, чтобы мой ребенок научился ставить и преодолевать "планку" повыше, а успехи помогали бы повышать и самооценку.

А теперь о том, что мы имеем за этот первый месяц, точнее за 5 занятий (раз в неделю).

1. После первого занятия у сына сразу не было заметно сильной заинтересованности. Во всяком случае, не было того эмоционального подъема, как, например, этим летом в Болгарии, на выездном семинаре Маткласса. Понятно, там условия несколько другие. Да и приятель, бывший на этом уроке, наотрез отказался туда ходить. И о "домашке" сын не сразу вспомнил, придумывать задачи он начал со второго урока. Но тем не менее на вопрос, все ли понятно и будет ли он посещать группу (а это не только мамины деньги, но и драгоценное время в субботний день), Даня твердо ответил "да, буду". Второе занятие воодушевило его в большей степени. И, поскольку я сама присутствовала там, могу изложить свои личные ощущения и оценку. Сама форма проведения далека от школьной. Необычные задания, нестандартная подача, много играют. Задания даются от простого к сложному, активно применяется наглядный материал, вырезанные из картона фигурки тримино и тетрамино, более абстрактные рисунки, головоломки со спичками и текстовые задачи. Понятия графов, тримино, тетрамино и др. усвоил хорошо и даже сделал свои выводы. Например, что не все задачи имеют решение, а те, что имеют, должны подпадать под определенные условия, и решений может быть несколько. Нам, родителям, тоже раздали листочки, и честно говоря, в задании по графам я сделала одну ошибку.

Домашние задания (не обязательные) Даня стал делать с удовольствием, придумывает оригинальные задачи, рисует, домысливает, что можно добавить к какому-либо заданию или игре. К примеру, в игре Топ-Хлоп на 3 и 5 одновременно топать и хлопать надо на 15, и на 30, и на 45, и на 60 и т.д. И добавить на 2 щелкать пальцами. Мы в нее иногда играем.

Сын дома отыскал неразгаданные, незаконченные, подзабытые головоломки, увлеченно и успешно их собирает. Недавно был комичный случай, вышел из ванны весь мокрый с мокрыми карточками с логическими заданиями, оказывается, пока мыл голову, решал задачи, не мог отложить на потом.

В общем, мозги "зашуршали".

2. Полученные на Матклассе знания Данила пытается применять в жизни, видит фигуры, похожие на тримино, тетрамино. Фантазирует, что можно нарисовать из них - узоры, рисунки. Углядел графы на карте созвездий. Не знаю, насколько правильна такая ассоциация, но все же интересно.

Пример составленной дома Даней головоломки со спичками. Не смогу нарисовать здесь. Домик с дверью, справа над ним звезда. Вопрос: как переложить две палочки (спички), чтобы жители дома смогли увидеть падающую звезду? Ответ: 2 части от двери превратить в окно на крыше.

3. Прежде у нас не возникало мысли участвовать в конкурсах и олимпиадах, сейчас планируем и не боимся.

Сынуля недавно принимал участие в конкурсе "Русский медвежонок", по русскому языку, но все-таки. Результатов пока не знаем, они сейчас не так уж важны, главное начать.

Думаем попробовать силы на предложенной нашим педагогом на Матклассе "Олимпиаде плюс" 3 декабря. Пробный тур прошли.

Хотим на День рожденья в январе сделать для друзей мастер-класс с математическим уклоном, Даня уже отбирает-придумывает задачи. Он тот еще массовик-затейник.

Пока так. Буду дальше следить за "процессом".

Здравствуйте, уважаемые!

Вот и я решила присоединиться к сообществу неравнодушных родителей на Babyblog. Моя семья сейчас - это я и сын Данила 8.5 лет. Работаю редактором на телевидении, телеканал Москва 24. Ребенок единственный и очень желанный, поэтому большую часть времени и средств посвящаю его воспитанию и образованию. Есть два педагогических образования, хотя по специальности работала давно и мало.

Готова узнавать новое и делиться информацией, которая может быть полезна или интересна кому-то еще.

Если вы захотите связаться со мной, пишите сюда или в FB.

Моя страница в Фейсбуке

https://www.facebook.com/danushka.master?__nodl