В середине сентября отметили полтора года. И вот что я имею рассказать по этому поводу.
Параметры детские:
80 сантиметров и 10 килограмм. Всё по центральной колонке ВОЗ-овской таблицы.
Зубов прорезалось шесть, но два последних ещё совсем малыши. Наверное, до пяти лет будем отращивать зубы))))
Еда:
Начала есть с явным аппетитом и просить покушать. Предпочитает каши и супы (разминаю). Столовыми приборами орудует охотно, но всё больше не по назначению (то из тарелки в другую переложить, то папу накормить). Мясо даю по-прежнему в перемолотом виде или баночное. Оценила сладости: мороженое, печенье, зефир и пр. - ест понемногу, если увидит в руках.
Грудь на сон и для его поддержания, а также если устала или начала скучать. В целом довольно часто прикладывается.
Физическое и моторное развитие:
Главная радость сейчас - лестницы и шведские стенки: готова лазать вверх-вниз хоть час. Бегает хорошо. Танцует. Прыгать пока не научилась. Купили вожделенный самокат, катаем дома каждый день, но неправильно. Хочу научить уже скорее.
Речь:
В прошлый раз (1,4мес) я писала о том, что мы учимся разговаривать, теперь уже вовсю болтаем. Слова повторяет все, в том числе и по просьбе (раньше только по своей инициативе говорила что-либо). Глаголов в обороте много. Собственно, с их появления и началась настоящая речь, а не отдельные слова.
Небольшое лирическое отступление. Я не вижу никакой проблемы в том, что некоторые детки начинают разговаривать позже, тем более что они сразу говорят чисто и быстро наверстывают своих ровесников. Но как же здорово, когда малыш болтает уже в год-два! Эти умилительные ошибки и произношение, малышковая логика, первые рассуждалки... А наблюдение за становлением речи - большое удовольствие. К слову, часто слышу про малышей до двух лет, мол, да они ничего не понимают! Всё они прекрасно понимают в рамках своего опыта: и просьбы, и чтение, и сторонние разговоры.
У меня болела как-то рука. Лида вспомнила про неё:
- Ручка болит.
- Уже не болит, нет, - отвечаю.
- Не болит. Хорошая, - умозаключает дочка. Потом, подумав немного:
- И Лида хорошая. И мама. И папа хороший.
Или:
- Дай вот это! (Повторяет несколько раз)
- Что тебе дать, не понимаю. Объясни, чего ты хочешь.
- Мишка и зайка на картинке. Там стоит. Высоко.
Вооот, теперь всё понятно рассказала. Это очень примитивные, конечно, слова, но для меня это большая радость и настоящее открытие. Произношение тоже забавное. Самое веселое: подгузник=падёнак. Три дня гадали, что за "подонок", и только случайно поняли, что это вовсе не ругательство.
Про стихи. Специально ничего не учили и не планировали. Но накануне своего полуторалетия ребёнок вдруг запомнил вторые строчки (по слову в каждой) из стишка про гнома. Причем книжку только купили и прочитали раза два. Почему именно это так запомнилось - не знаю. А через неделю я услышала, как Лида говорит коту "Киска, киска, брысь. На дорожку не садись..." ну и далее по тексту известной потешки, с упрощениями, конечно. После этого мы затеяли проверку и попросили продолжить строчки многих стишков, которые часто читаем. Всё знает! Но разучивать не буду пока ничего.
Самое частое слово позапрошлого месяца "Неть" приобрело более сложные формы "не буду", "не хочу" и "не надо")))) Но что самое приятное, появился ответ "Да". Еще месяц назад это слово не употреблялось.
Склоняет и спрягает слова, на зачаточном уровне. Наверное, просто запоминает сочетания слов во взрослой речи.
Игры, творчество и наши занятия:
Книги по-прежнему вне конкуренции. За последние два месяца изменились и фавориты, и сам характер чтения. Лида стала слушать тексты: стихи, короткие истории и сказки. Недавно появилось требование "Ещё!" после прочтения какой-либо маленькой книжки. Максимум, на что меня хватило - шесть раз подряд прочесть раскладушку со стишком "Мой мишка".
Второе главное занятие: "афовать". Рисовать, то бишь. На кухне поселились фломастеры: ими изрисовываются не менее трёх раз в день холодильник и табуретки. В комнате регулярно требует карандаши и мелки восковые. На улице - сухие мелки... Краски тоже иногда достаю, если охота повозиться.
Я заметила, что характер т.н. рисунков изменился в этом месяце, но поскольку я ещё не в теме, не могу сказать, что именно изменилось и означает ли это некий прогресс. А ещё появились первые попытки раскрасить объект. А ещё она иногда фантазирует, называя то, что накалякала.
Освоила и полюбила пазлы-вкладыши. Любимый: большой дом с детками от Ларсен, которого сейчас нет в продаже.
С моим участием и по моей инициативе играет в лото, раскладывая жетоны на поле. Собираем по одному полю пока, меняя их по мере заполнения. Соответствие находит очень легко.
Мозаику с крупными деталями освоила. Раньше лишь выковыривала, теперь любит и вставлять, с шаблоном и без него.
Лего Дупло дождалось своего часа. Еще месяц назад Лида лишь перебирала фигурки, теперь усаживает персонажи на разные поверхности, делает попытки конструирования. Конечно, когда мы играем вместе, интерес и результат в разы больше.
Сортеры я на время убрала из арсенала и не предлагала ей.
Куклы и фигурки животных всех типов по-прежнему в почете. Играет с увлечением, непрерывно проговаривая свои действия: "Куколка, сесть! Куколка, вставай! ... Куколка и конь на качельке, вместе. Конь, держись крепко!" :)))))
Песок, вода, крупы, тесто, наклейки - всё в ходу, но без изменений.
Любим играть в находилки. Найди то, покажи это. "Вооот!"
В один приём выучили понятия «один» - «мало» - «много» (я распечатала четыре картинки и показала, где что), но редко отрабатываем. Мне кажется, ещё рановато, и нет интереса к этому, хоть и понимание есть. Вот не так давно усвоенные "большой-маленький", "горячий-теплый-холодный", "кислый-сладкий", "мягкий-колючий" повторяет при каждом удобном случае с удовольствием, акцентируя свойства предмета.
Хочу закрепить понятия «одинаковый-разный» (на примере парных картинок), а также "чем отличаются", "что изменилось?" Пока кажется, что будет непросто это.
Событие месяца - цвета. Ненавязчиво, но упорно я обучала цветам уже много месяцев. И мимоходом (машинка поехала, красная) и цветные коробочки собирала, и картон с фетром раскладывали... Но было глухо. Я и успокоилась ("дорастёт"). Доросла внезапно, в один день назвав с минимальным количеством ошибок, что есть вокруг красного, желтого, зеленого, розового, синего, черного, белого, серого, коричневого, оранжевого и фиолетового цветов. Умиляет меня выражениями типа "почти черный" и "желтый, похож на красный" :))))
Горшечные дела:
Буквально на днях начала проситься на горшок словами или идти к нему сама. Ночью и на прогулке еще мочит подгузник. Думаю, освоение горшка не за горами, но особых планов и надежд не имею.
Социальные вопросы:
По-прежнему очень любит детей и общество в целом, хотя при оказании лично ей повышенного внимания стесняется и идёт прятаться за маму.
Помогает одеваться и раздеваться. Сама надевает головные уборы, однажды надела майку. Туфли обожает надевать, взрослые (они и налазят легко, в отличие от собственных). Как только позволят, ходит в папиных тапках или бабушкиных босоножках на каблуках))))
Всё так же часто отвергает помощь ("сама!") в делах, которые способна делать хоть как-то.
Вне дома усвоила понятие «не наше». Понимает, что нужно спрашивать, а до того - не брать. Спрашиваю и меняюсь пока исключительно я сама.
Дома наша постоянная роль: "приёмо-передатчик". Распределяет предметы, разносит всем их телефоны и туфли, за столом всегда и всех угощает.
На днях стала приходить ко мне со словами "мама, пожалей" и рассказом о том, где и чем она ударилась. Глажу, дую - и дочь уходит, удовлетворенная.
Научилась целоваться! :) Смачно так чмокает меня в щеку.
