... и потекли буднядни.
Под катом будет много букв про школьные будни.
Первая четверть выдалась очень насыщенной.
Вот никак я не понимаю тех, кто составляет график учебы на учебный год.
Зачем в первой четверти нужны все эти проекты, олимпиады, и еще плюс куча тестов и контрольных??
Дети еще мозги в кучу после лета собрать не успевают, а в них сразу же пытаются впихнуть... ладно бы знания, так нет же всякую ерунду.
Возьмем конкретно взятый наш случай. С первой же недели у них пошли диктанты и контрольные. Да первые две недели еще легкие. Всякие там словарные диктанты и прочее. Но все же!
Кто бы что не говорил - оценки - это сильнейший стресс для ребенка. Поэтому первые недели вообще не нужно бы их ставить, не говоря уже о контрольных работах.
Вместо плавных бесед, написания сочинения на тему "Как я провел лето", детей просто окунают с головой в учебники, примеры, словарные слова и проекты по окружающему миру.
Родители, кстати, тоже за лето подрасслабились и весь сентябрь пытаются собрать себя в кучу, чтобы хоть как то помочь своему ребенку.
Итак, что мы имеем за первую четверть.
6 олимпиад! ШЕСТЬ!!! 3 классные и 3 школьные.
Русский, математика, литература.
Алисончик в этом году чемпион! Первое место по всем шести олимпиадам, вышла на район, набрав больше всего балов из всех четырех третьих классов школы.
Помимо олимпиад, она в этом году еще занималась школьным проектом. К которому готовилась еще с лета. Проект на тему "Книга в жизни человека".
Из всего класса такой проект делала только она одна. Нагрузка конечно была повышенная, а поблажек никаких не делали, уроков задавали так же))
Очень интересный получился проект, но учить было много.
Алиса справилась. Выучила 8 листов наизусть. Все сама.
Победила!!!
Про проект потом расскажу отдельно, вдруг кому пригодится. Тема актуальная, интересная.
Честно говоря, меня эта первая четверть вымотала. Через три недели после начала учебы, позвонила учительница, попросила зайти к учителю английского языка.
Зашла. Учительница с порога стала хвалить Алису, говорить о ее способностях к языку, но!... Посетовала, что плохо написала диктант.
Дома выяснилось, что Алиса просто не успевает записывать, потому что учительница слишком быстро диктует.
Девочки, вот хоть убейте, я не понимаю, как может третьеклассник, сходу вспомнить все английские слова, которые он учил в прошлом году??
Куда подевались уроки повторения?? Или учителя думают, что дети должны все лето заниматься повторением?
Да, я не против, что повторять нужно, но положа руку на сердце, после окончания учебного года, больше всего на свете, просто хочется взять и забыть школу на все три месяца.
Но нет, мы исправно писали читательский дневник каждый день, решали по две задачи и плюс диктант.
Про английский как то подзабыли...
Спасибо Алисиной феноменальной памяти. Хватило всего недели повторений и она вспомнила все английские слова.
Опять же, совсем не понимаю этого всеобщего тремора по поводу оценок!!!
Бедные родители бояться всего... Сначала бояться, что ребенок не будет отличником, потом бояться, что у ребенка начинает ехать крыша и при виде четверки он уже рыдает...
Потом они начинают бояться, что если ослабить вожжи, то он вообще плюнет на занятия.
Страх, страх, страх...
За четверть мне несколько раз звонила учительница. Она переживает, что у Алисы четверки по математике...
Просит как то повлиять.
Я спрашиваю, в чем конкретно проблема? Она не понимает, как решать примеры или задачи?
Оказывается, проблемы то в принципе и нет, просто она бывает отвлекается и делает глупейшие ошибки, например в примере 64+27,может написать не 91, а 81.
А из-за одной ошибки в работе уже принято снижать работу на балл. В итоге вместо пятерки ей ставят четверку.
А это по мнению учительницы не хорошо, так Алиса их большая надежда, она занимает первые места и не имеет право не быть отличницей, и мне надо как то повлиять.
Только вот как никто не знает))
У нас хорошая учительница, она действительно дает знания, она грамотный педагог, и мне как то неловко говорить ей, что мне, как родителю, по большому счету все равно пять это будет или четыре.
Я не хочу, чтобы моя дочь обрастала комплексами и проливала слезы над четверкой или трояком.
В жизни никогда не бывает все гладко. И одни пятерки от жизни мы не будем никогда получать.
Вы только представьте какая психика у круглого отличника, для которого каждая четверка - это страшнейший удар, а тройка так вообще сродни смерти.
А это всего лишь оценка, которую ставят для того, чтобы показать имеются у тебя проблемы в данной области, надо ли что то подучить и подтянуть или все хорошо. А у нас же оценки возведены в ранг единственного показателя знаний.
Я каждый день твержу своему ребенку, что оценки это не самое главное. Надо одинаково спокойно относится и к пятеркам и к двойкам, потому что это не что иное как показатель твоей сегодняшней подготовки! СЕГОДНЯШНЕЙ!
Потому что стоит только захотеть и завтра ты будешь лучше! Это просто необходимо донести до ребенка.
Потому что я на своем личном опыте знаю, что такое быть круглой троечницей без шанса на исправление. Я знаю, что такое, когда учителя на тебе ставят крест в самом начале, когда каждый день тебе в лицо говорят, что больше тройки тебе никогда не поставят. Тогда у тебя опускаются руки и ты уже даже не пытаешь, что то кому то доказать... В тебя не верят, и это ужасно, но хуже всего, что ты сам перестаешь в себя верить.
Поэтому поддерживать ребенка нужно всегда. Не зависимо ни от чего. Даже если он лентяй и троечник, нужно просто почаще говорить, что ты в него веришь, и что он умный и все у него получится..
А еще я знаю, что стоит только захотеть и ты сможешь закончить школу без единой тройки. Ты можешь заставить поверить учителей в себя. Тоже кстати, на личном опыте)
Поэтому то что я сейчас здесь пишу - это не теоретические знания, это все пропущено через себя.
И благодаря своему такому большому и полноценному опыту, я могу сейчас своему ребенку говорить, что оценка - это ни что иное, как показатель твоей сегодняшней подготовки, но никак не твоей жизни.
А еще конечно же очень важна вера. Вера в то, что у тебя все получится. Но она не берется ни откуда. Ее необходимо взращивать. А самостоятельно это сделать ребенок не сможет, ему нужен кто-то, кто в этом ему поможет. Поэтому так важно говорить ребенку, что веришь в него.
Каждый день провожая Алису в школу, я в обязательном порядке говорю ей - У тебя все получится! И я буду рада любой твоей оценке. Я очень-очень тебя люблю.
А она мне в ответ говорит - у меня сегодня будет замечательный день)
И знаете, всегда-всегда так и получается)
Первую четверть Алиса закончила на отлично. И если в прошлом году она относилась к этому факту как к само собой разумеющемуся, то в этом году у нее появился некий азарт.
Именно азарт, а не больная зависимость от оценок. Она сама ставит себе какие то условия, сама для себя что то придумывает.
Сказала, что поставит себе цель закончить этот год на одни пятерки. Тогда ее фотографию повесят на доску почета)))
По мне так довольно сомнительное удовольствие, целый год телепаться на доске почета) но раз Алисе так хочется, пускай)
Много мне еще хочется рассказать и поделиться, но не буду затягивать, расскажу в другой раз, если интересно)
А про знания, которые дает школа, скажу кратко - они возможно и хорошие, но без дополнительной "шлифовки" мало применимые в жизни.
Поэтому как можно больше рассуждайте с детьми, проводите опыты, читайте, общайтесь, приучайте к нравственности, развивайте эмпатию - этому в школе не учат, а в жизни оно гораздо важнее чем алгоритмы и таблица умножения.
;)