Сейчас нам ровно год. Так ждала этого,когда сынишке было 6-7 месяцев, когда совсем труба была, а в итоге сейчас еще более все непонятно. Надеюсь на ваше мнение.
Написала большущее сообщение, оно как в воду кануло-пишу повторно :-( .
Итак в 6-7 мес-малыш никак не смотрел на меня, точнее делал это когда я говорила сыч,писька, апчхи, ни о каком эмоциональном общении с его стороны и речи не было, сыночек пытался Привлечь меня к себе только одним способом:плачем, он не гулил не лепетал, а только мычал, он не выделял меня, я могла уйти-прийти-он даже не поднимал глаз, куда мы не приходили-он везде имел отсутствующий вялый вид. Но в 8 месяцев у нас произошел резкий скачок:сын стал меня выделять, требовать присутствия, появились элементы совместного внимания, переживания эмоций(смотрел когда видел интересное), но все это длилось не более пары секунд и не часто. Внутри мне все равно было эмоционально пусто, не было обратной связи, я из кожи вылезала, чтоб с ним играть. В идеале мне просто достаточно было быть рядом, он только обращал внимание, когда я выходила. В почти 9 мес появились первые ба-ба-ба , малыш то замолкал, то снова лепетал, окончательно лепет стал постоянным в 10,5 мес. При том этот лепет был по большей части в никуда, если я говорила звуки-он мог их повторить, но не смотрел на меня при этом. Итак что имеется сейчас.
1) жесты:просится на руки, указательный жест с 10 месяцев:указывает по просьбе и сам: на интересное, на желаемое при этом мычит, может на меня смотреть,но мельком-1-2 секунды.проиягивает руку :на., машет "пока" по просьбе и когда уходишь и говоришь пока. По просьбе может мотать головой "нет",но контекста не понимает.
Больше жестов нет и он им не учится (дай, нету, да и т. п.)
2) имитация очень избирательная. Три недели учимся ставить кубик на кубик, ну ни в какую, расчесываттся расческой тоже, тел к уху тоже. Но с первого раза понял, что счеткой чистят зубы, как ладошкой закрывать глазки (правда самостоятельно координация не позволяет почему-то- получается закрывать ушки, но смысл понятен). И таких примеров через один:есть либо то что малыш повторяет с 1-3 раза,а есть,что и с 200 фигушки.
Насчет имитации я вот что заметила:если он совершает действие и ловя этот момент даю ему название-он ловит с 1-3 раза, но если что- то с меня новое скопировать такое большая редкость. Мы ладушки учили 5 мес, пока-3 мес, кыш-полетели-5 мес-и это только сейчас появилось, когда он сам совершил действие-я его озвучила- а потом он уже повторил.
Мимику не копирует, интонацию может. Еще насчет имитации:вот я показала как рисовать карандашом, он взял чиркнул и пополз дальше. Показала,как лопаткой песок сыпать в ведро, он взял лопатку -по вертел пол секунды у песка-положил в ведро и пополз дальше песок руками раскидывать. Такое ощущения, не то что он "пенек", а оно ему просто не надо, как детишки с СДВГ:по крутил полсекунды и бросил. И я бы могла сослаться на неустойчивое внимания, но тем, чем ему интересно заниматься-он занимается по несколько минут.
Из звукоподражаний мама папа баба дада баден-баден деть, никаких как делают животные, учим тоже уже месяцев с 5-6. Начал давать ответы-смотреть на собеседника и на своем говорить, но не часто.
3) плохой зрительный контакт, но по сравнение что было до 8 мес-мы отличинки. Сейчас он смотрит не более 5 сек но часто. Когда говорю-смотрит на меня, начал буквально с неделю. Когда говорю на отдельные темы,например про лампу, которая не работает, вот сколько говорю,столько и смотрит,причем не на рот,а в глаза,при этом у нас диалог.но таких тем 1-2. с незнакомыми людьми, сын ведет себя как малыш,у которого вообще РАС нельзя даже заподозореть: это правильная реакция на незнакомых .но с чужими он больше проявляет инициативы, чем со мной:смотрит дольше, чаще чем на меня,заглядывает им в лица, болтает,улыбается, что то дает им в руки. Но потом он к ним привыкает, и не одаривает таким вниманием как в начале. Как будто люди, как вещи...
5)понимание речи хорошее.инструкции выполняет:дай, принеси, положи, где и т.д.
6) мой приход -уход замечает и всех остальных тоже
7) может ползать с обкаканой попой и молчать, пока кожа не покраснеет.но сейчас он нам об этом сообщает, то ли не нам, но обозначает крехтящим звуком "ааа" раньше этого не было. Сейчас когда я говорю слова какать, он произносит это "ааа"
8)когда что то делает может ждать реакции,например,когда что-то нельзя, он пытается сделать и на меня смотрит,или ладушки сам делает(очень редко) и на меня смотрит, как бы ждет, что я начну озвучивать. Ложкой по крышку стучит и смотрит на меня.
При всем при этом он не делится своими достижениями, например когда у него что-то получилось, например тем, что одел колечко на пирамиду.
9)когда просыпается (мы вместе спим) никогда не смотрит-сразу на сиську или к окну кидается, но, если меня не будет рядом- будет хныкать.если зайду в комнату, когда проснулся-на меня смотрит,улыбается. Когда просыпается-зовет, точнее плакать начинает.
10)зависает в одну точку -в окно на пеленальном столе, и лежит со стеклянным взглядом, но его можно дозваться. Если не звать будет лежать как кукла хоть 10 мин.бывает когда ползает и лепечет на своем,я его тоже не могу привлечь чего то делать-он посмотрит быстро и опять за свое-но это скорее ему просто не интересно.
11) сложно сделать фото, только если что то показывать или говорить смешное.
12) с ним невозможно играть, ему интересно только то что интересно ему. Видя новые игрушки, которые должны быть интересные: музыкальные, яркие, он может окинуть их взглядом и даже не улыбнуться.или подойти начать изучать,и тоже не улыбнуться. У нас с ним игры однообразные: это что-то куда то положить, что-то кому-то дать, покатать,собрать. Это игры-инструкции. Однообразные:положить мячик в дырочку, положить фигурку в сортер, ведерочко в ведерочко.Мы ходим на обычные развивалки, первые два занятия он пытался чего то делать, точнее я делала, а он хотя бы смотрел, сейчас я делаю его руками, а он даже не смотрит, все капитулировать хочет.
13) он безумно рад приходу папы-аж захлебывается, радуется тем кого знает, а когда прихожу я-то получаю только мимолетный взгляд, как будто и не уходила, при этом я улыбаюсь, а он почему то нет.
И я подумала:вот ту радость, которую он испытывает при виде родственников-осознанная она, или складированная с меня от много кратных повторений?...
Любит кошек и рассматривает детей.
14)не ест вообще ничего, даже если очень голодный, только под один мультик про колобка и несколько определенных реклам. Как только все это дело заканчивается рот закрывается.
15)знает назначение ложки чашки пульта зажигалки (когда молюсь свечи зажигаю свечи, знает где у него какая одежда на нем, по просьбе пол моет:), когда говоришь поспи-голову кладет и улыбается, смеется когда его колготки на голову одеваю,показывает как на машине едет, как зайчик и лошадка делает(скачет),как ежик фыркает,руки-ноги по просьбе моет,танцует, предметы на место по просьбе кладет,части лица на мне показывает, на себе -уши, живот, писю,язык один день показывал. На слово "массаж" катает в руке мяч.бросает мяч по просьбе. Спонтанно сам дает предметы в руки. Писает по просьбе. Сует ключи в дверь, после показа. Кладет нужную вещь в нужную емкость после показа. Пирамиды, сортеры-без особого энтузиазма, но может. Вот и все наши основные умелки.
Должна сказать, что все то время что малыш бодрствует я с ним постоянно играю-занимаюсь, и из этого всего он ловит только крошки.
АВА не начали пока, ждем куратора с программой.
Москва