№ 4,5,6,7 Упражнения для развития речи у детей 2-х лет

Девочки, привет!

Сегодня постараюсь собрать материал как можно полнее, чтобы хватило на 4 дня. Я на этот период уезжаю и буду, к сожалению, далеко от интернета. И, честно, буду скучать по нашему с Вами общению. Но с дочкой все равно будем заниматься, надеюсь, что Вы к нам присоединитесь.

Давайте начнем?

УПРАЖНЕНИЕ № 1 - Артикуляционная гимнастика

Сегодня предлагаю ввести в наш план занятий артикуляционную гимнастику гимнастику. Что это такое, для чего она нужна и как правильно заниматься ее с малышом рассказывает в своей статье учитель-логопед Н.Н. Блохина (Источник):

Артикуляцион­ная гимнастика - это упражнения для тренировки органов артикуляции (губ, языка, нижней челюсти), необходимые для правильного звукопроизношения.

Примерное время занятий - 5-7 минут

Теперь предлагаю перейти к упражнениям-играм на развитие речевого дыхания.

Правильное речевое дыхание обеспечивает нормальное звукообразование, создает условия для поддержания нормальной громкости речи, четкого соблюдения пауз, сохранения плавности речи и интонационной выразительности.

УПРАЖНЕНИЯ 2 - Развитие речевого дыхания

а) "Мыльные пузыри" Взять соломинку для коктейля и дуть в стакан с водой, образуя множество пузырей, щеки при этом не надувать. Будет еще интереснее, если вы добавите в стакан с водой капельку детского шампуня.

- Давай сделаем веселые бульки! Возьми трубочку и подуй в стакан воды. Если дуть слабо - получаются маленькие бульки. А если подуть сильно, то получается целая буря! Давай устроим бурю!
В начале занятий диаметр трубочки может быть 5-6 мм, в дальнейшем можно использовать более тонкие трубочки.

б) "Кораблик" Взять таз с водой и сделать бумажный кораблик. Чтобы кораблик плыл плавно, подгоняемый легким бризом, нужно дуть на него не торопясь, сложив губы, как для звука [ф]. Для порывистого ветра-шторма губы склады­вать, как для звука [п]. Щеки при этом не надувать.

в) Загнать мяч в ворота Вытянуть губы «трубочкой» и с си­лой подуть на ватный шарик, стараясь, чтобы он пролетел меж­ду двумя кубиками-воротами. Устройте футбольный матч. Пусть каждый старается "забить гол" в ворота противника.

г) "Карандаш" Ребенок и мама сидят за столом. На столе на расстоянии 15-20 см от ребенка положите карандаш с гладкой или ребристой поверхностью. Сначала взрослый показывает, как с силой дуть на карандаш, чтобы он укатился на противоположный конец стола. Затем предлагает ребенку подуть на карандаш. Игра продолжается перекатыванием карандаша от одной к стороны к другой. Щеки надувать не нужно.

д) "Воздушный шарик" (3 варианта игры)

I) Держите или повесьте воздушный шар на уровне лица ребенка. Подуйте на шар так, чтобы он высоко взлетел, затем предложите подуть ребенку.
II) Возможен более сложный вариант игры. Подбросьте воздушный шарик вверх. Предложите ребенку подуть на шарик несколько раз так, чтобы он подольше не опускался на пол.
- Давай дуть на шарик, чтобы он не упал вниз. Вот так! Сильнее!
III) Можно поиграть с воздушным шаром, наполненным гелием. В этом случае шар привязывается к стульчику или чему-нибудь на полу (желательно, чтобы ниточка оставалась длинной). На шар нужно дуть так, чтобы он улетал как можно дальше вперед.

Следите, чтобы выдохи были плавными и глубокими.

е) "Свеча или День рождения Мишки"

ж) "Бумажный флажок" .

Перед началом занятия подготовьте 2 полоски тонкой цветной бумаги (примерно 15 см на 2,5). Покажите детям, как можно подуть на полоску, поднеся ее губам (полоску следует держать большим и указательным пальцами).

- Давайте превратим бумажные полоски в настоящие флажки. Для этого нужно сделать ветер - вот так! Флажки полощутся на ветру!

Выдох должен быть сильным, но плавным и непрерывным несколько секунд.

ЭТО ВАЖНО!

Параметры правильного ротового выдоха:
- выдоху предшествует сильный вдох через нос - "набираем полную грудь воздуха";
- выдох происходит плавно, а не толчками;
- во время выдоха губы складываются трубочкой, не следует сжимать губы, надувать щеки;
- во время выдоха воздух выходит через рот, нельзя допускать выхода воздуха через нос (если ребенок выдыхает через нос, можно зажать ему ноздри, чтобы он ощутил, как должен выходить воздух);
- выдыхать следует, пока не закончится воздух

Время занятий - 5-7 минут. Много упражнений за одно занятие делать не стоит, потому что может возникнуть головокружение.

УПРАЖНЕНИЯ 3 - Развитие речевого слуха

Фонематический, или речевой слух - это способность улавливать, различать на слух звуки родного языка, понимать смысл различного сочетания звуков - слов, фраз, текстов. Сформированное фонематическое восприятие ребенка - это залог четкого произнесения звуков, правильной слоговой структуры слов, легкости овладения грамматическим строем языка, гарантия успешного освоения письма и чтения.

а) "СКАЗКА" Рассказывайте простые детские сказки «Курочка-Ряба», «Репка», «Теремок», «Три медведя» и т.д. в ролях (т.е. говорите за каждого героя так, как он бы говорит сам) . Попросите ребенка отгадать, за кого из персонажей сказки говорит взрослый. Далее можно усложнить, предложив малышу попробовать говорить за разных персонажей сказки, изменяя высоту голоса.

б) ИГРЫ:

I) БАБОЧКА

Цель: развитие слухового внимания, ритмичной и выразительной речи, координации движений и ориентировки в пространстве.

Стоит 1 стульчик. Мама произносит:

Девочке на ручку

Бабочка села.

Девочка бабочку

Поймать успела.

После этих слов мама и ребенок бегут к стульчику и стараются сесть на него.

II) "ЗВУКИ В КОРОБОЧКАХ" Для игры необходимы 2-4 коробочки (в зависимости от степени сложности). Наполняем их различными материалами. Например, в одну кладём пуговицы, в другую - морские камешки, в третью - горох, в четвертую - орехи и т.п. При потряхивании ребенок должен определить, что находится внутри.

III) "УГАДАЙ ЧТО ЗВУЧИТ" Сначала внимание акцентируется на звуках при постукивании по предметам из разных материалов (стекло, дерево, пластмасса, резина, пенопласт). Затем, закрыв глаза, ребенку необходимо отгадать, по какому предмету стучит взрослый. Если он еще не может назвать предметы, то пусть показывает, а вы называйте за него.

IV) "УГАДАЙ ЧТО ЗВУЧИТ" . Малыш закрывает глаза и двигается в направлении звуковых сигналов (хлопки, музыкальная игрушка, колокольчик и др.).

IV) "ХЛОПУШКИ " Задается определённый ритм и темп хлопков в ладоши, который потом повторяет ребенок.

V) "ТИХО-ГРОМКО" Нужно договориться, что, когда взрослый говорит громко или тихо, малыш будет выполнять определённые действия. Например, «Когда я говорю громко, ты хлопаешь, когда тихо, приседаешь» и т.п.

V) "УСЛЫШЬ-ПОКАЖИ". Необходимо подобрать несколько картинок со сходными по звучанию словами (рот, кот, дом или сом, гном). Взрослый называет предмет, а ребенок его показывает.

в) ЗАГАДКИ для малышей

Оказывается, что самые простые, известные всем нам с детства загадки, тоже эффективно развивают речевой слух. В данном упражнении Вы читаете загадку, а ребенок должен досказать ответ.

******

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Пушистый хвост-краса.

Кто это? (Лиса)

В подполье, в каморке,

Живет она в норке,

Серая малышка.

Кто же это (Мышка)

Пышный хвостик торчит с верхушки,

Что за странная зверюшка?

Щелкает орехи мелок.

Ну, конечно, это … (Белка)

Он всю зиму в шубе спал,

Лапу бурую сосал,

А проснувшись, стал реветь.

Это зверь лесной … (Медведь)

Мчится что есть духу,

Хвост короче уха.

Живо угадай-ка.

Кто же это? (Зайка)

За рекой в лесу росли,

Их на праздник принесли,

На веточках - иголки.

Что же это? (Елки)

Этот зверь живет лишь дома.

С этим зверем все знакомы.

У него усы, как спицы.

Он мурлыча, песнь поет.

Только мышь его боится.

Угадали? Это … (Кот)

г) ПОТЕШКИ

****

Тили-тили-тили-бом -

Загорелся кошкин дом!

****

Тюшки-тютюшки,

На горе пичужки,

Там Ванюшка бывал,

Пичужку поймал.

Тень-тень, потетень,

Выше города плетень.

****

Аты-быты - шли солдаты,

Аты-баты - на базар,

Аты-баты - что купили?

Аты-баты - самовар.

***

Люли-люли-люли,

Прилетели гули.

К маленькой Януле.

УПРАЖНЕНИЕ 4 - Осенние прогулки

Осенью, выйдя на улицу, обратите внимание ребенка на по­году. «Сегодня греет солнышко, тепло». Предложите протянуть руки к солнышку, чтобы ощутить тепло.

В начале осени еще видны кучевые облака. «Они красивые, белые, пушистые, по­хожи на кусочки ваты».«В пасмурный день солнца на небе не видно, его закрыва­ют тучи. Осенью часто идут дожди».

Понаблюдайте за дож­дем. «Сначала дождь падает редкими каплями, потом посте­пенно усиливается». Когда идет сильный дождь, предложите ребенку послушать, как он стучит по крыше и стеклу. «Люди во время дождя надевают плащи и берут с собой зонты».

Рас­смотрите после дождя мокрые дорожки, листья, траву, ска­мейки, песок.«Осенью часто дуют порывистые ветры». Расскажите и пока­жите ребенку, как ветер качает ветки на деревьях.

Обратите внимание на то, что осенью становится холоднее, чем летом и люди теплее одеваются.

УПРАЖНЕНИЕ 5 - Физкультура

Бег наперегонки, лазание по спортивным снарядам на детской площадке. Спортивные игры с мячом:

+ «Попади в цель» (учится попадать мячом в нарисованный круг или положенный на землю обруч).

+ «Послушный мяч» (скатывать мяч по наклонной плоскости или катить по земле пытаясь попасть в ворота).

+ «Мой веселый, звонкий мяч» (учиться отбивать мяч рукой об пол

или стену).

Девочки, извините, что получился такой длинный пост. Он рассчитан на 4-е дня.

Предлагаю, как и в предыдущие дни ежедневной делать массаж ручек ( 1), играть с пальчиками (2) и учиться одевать и снимать с себя разные предметы одежды.