Елена Олеговна Смирнова

"Российский учёный, доктор психологических наук, профессор, специалист в области детской психологии и психологии развития. Научный руководитель Московского городского Центра психолого-педагогической экспертизы игр и игрушек Московского городского психолого-педагогического университета.

Почему детям до трех лет вредно и категорически нельзя смотреть мультфильмы и ТВ?

В этом возрасте у детей восприятие так устроено - они будут смотреть все, что ни покажи! Будь то мультфильма, реклама, порнофильм - все равно! Тут не важен контент - важно, что что-то мелькает на экране, и они просто следят за этим мельканием. Дети смотрят не фильм, у них восприятие чисто сенсорное, и эта вещь очень опасная, потому что при этом блокируется развитие корковых отделов мозга, не развиваются те нейронные цепочки, которые должны развиваться. Я уже не говорю даже, что нарушается общение, нарушается двигательное развитие и возникает, самое страшное - зависимость. Ребенку обязательно нужно, чтобы что-то мелькало, чтобы что-то показывали и это именно блокирует его собственную активность. Блокируются те виды деятельности, в которых должно проходить развитие в этом возрасте, в частности, это предметная деятельность в раннем возрасте, ситуативная - общение опосредованное предметное - всего этого нет. И этого ребенку, вроде бы как и не нужно становится. И тогда, его подсадить можно на что угодно. Поэтому тут содержание фильма не столь важно - его художественные особенности и т.д. Тут главное дать понять родителям - ЛЮБОЙ просмотр любых мультфильмов ВРЕДНО.

Помимо этих опасностей для ребенка именно в физическом развитии, какие еще сложности могут возникнуть при просмотре детьми мультфильмов?

Еще одна не менее опасная проблема - то, что ребенок не понимает, не способен понять и переварить то, что ему предлагают. Ни эмоционально, ни психологически он не готов к тому, что ему показывают на экране. ТО есть, проще говоря, контент не предназначенный для этого возраста - губителен для психики ребенка. У нас есть попытка анализировать содержание мультпродукции, которая предлагается детям. Мы говорим сейчас именно о содержании, не о форме - темп, цвет, музыка, художественные особенности - это больше эстетическое воспитание. Это все очень важно! Но это вообще отдельная тема, отдельный пласт, которым надо заниматься. И критерии оценки этого эстетизма очень сложно найти. Это, думаю, должно быть отдельное исследование и разработка. Но однозначно, эта красота образа всегда чувствуется. Всегда можно отличить красивый мультфильм. А вот что касается содержания фильма, то у нас есть гипотеза - какого содержания должен быть фильм и для какого возраста предназначен".

Мое мнение!) мы все, ну или почти все включаем нашим детям мультики! весь вопрос какие и на сколько!! Я по личному опыту заметила, что за раз максимум 20 минут и не более 2 раз в день, иначе ребенок явно возбужден ( у кого то наоборот заторможен), плохо засыпает, капризничает, может истерить. И никаких ситкомов!!! Это Барбоскины, Маша и медведь, Лунтик, Котята и тд. т.е. многосерийные мульты! От обычных советских мультиков Простоквашино, Карлсон, Винни Пух реакция нормальная, при выключении и окончании мультика ребенок не плачет, а спокойно дальше переключается на другие игры и дела!

И никаких просто фоном работает телевизор!! Зрительные образы и звук все равно оседает в сознании ребенка!!

Эту статью я разместила для мама, для информации!! Чтобы мамы задумались о вреде мультиков для ребенка!

Я сама недавно стала более длительно включать для дочки мультики и буквально через пару дней заметила тревожные признаки и тут мне на глаза попалась статья, размещенная мамой с ББ, Лена еще раз спасибо!! Статья меня сразу же отрезвила) и исчезли все эти последствия из поведения моей дочки!

Давайте беречь наших деток!!

Отрывок из книги моего любимого детского психолога Ирины Млодик "Книга для неидеальных родителей":

"Безусловная любовь - это значит без всяких условий. Так просто и так сложно. Я люблю тебя потому, что ты - есть. Потому что ты родился и живешь. Таков, какой ты есть. Это же так просто! Я люблю тебя, хотя мне иногда не нравится то, что ты делаешь, я могу злиться на тебя, ругаться с тобой, бить несогласной, но любить. Любить все твое существо. Это же так сложно! Потому что тогда мне надо признавать в тебе личность, верить в твою способность управлять собой, позволять тебе совершать ошибки, научиться доверять твоей и своей мудрости, перестать контролировать каждый твой шаг и вздох. Зато мне можно узнать тебя, увидеть твой мир, можно быть уверенной, что ты справишься, участвовать в том, как ты будешь строить свою судьбу, успевать жить своей жизнью, радуясь за тебя, и быть при этом хорошим родителем. Это же так просто!"

На ББ я общаюсь с мамой Ириной, она живет в Англии более 6 лет (Кембридж), сама педагог, занимается психологией, изучает работу мозга, муж ученый - биоинформатик, двое деток (сын 16 лет и дочка 3 годика). Мы с ней общались по поводу популярного в России раннего развития. Она написала мне, как развивают детей в Англии (Кембридж).

Думаю ни у кого не возникает сомнений в образованности англичан, тем более в образованности англичан в Кембридже))

"В Великобритании я лично увлечения какими-то специальными методиками не вижу. Общаясь с мамами здесь, заметила, что большинство фамилий Доман, Монтессори, не говоря уже про Шичиду, никогда и не слышали. Есть школы танцев, спортивные секции, музыкальные студии, художники, которые дают уроки детям, в том числе и совсем малышам. Это всё частные уроки. В Кембридже знаю только одну частную начальную школу, которая работает по Вальдорфской педагогической системе. Но там как раз всё довольно естественно и органично у них устроено, много физической активности, много свежего воздуха, натуральные материалы, простые игрушки. Остальные школы и частные, и государственные, на мой взгляд, совершенно традиционные. За шесть лет жизни здесь я не увидела мам, которые были бы увлечены так называемым ранним развитием. Мне на днях дали брошюрку (так как дочь моя пошла в этом году в Pre-school) под названием "Как помочь мне учиться". Так там всего 5 пунктов: 1. Много гулять. 2. Много разговаривать, отвечать на вопросы ребенка. 3. Много читать книг. 4. Учить бытовым умениям. 5. Предоставить пространство для игр, в том числе ролевых, в том числе со сверстниками. Это всё. И вывод: это позволит ребенку в будущем успешно учиться в школе."

Занятия с детьми с 9-10 месяцев - игры с крупами
Цель - развитие мелкой моторики

1. Кашка для мишки.