Второй день микс недельки посвящается математике. Сегодня разбирали понятия больше, меньше, повторяли фигуру круг, счет до 3
.
Начали с повторения ягод по карточкам. Вчера мы говорили о садовых ягодах, лесные затронули только чуть-чуть, сегодня я решила уделить им больше внимания. Посмотрели видео и
У Леры есть 3 игрушки - медведя, они разного размера. Мы их внимательного рассмотрели, обсудили какой больше всех, меньше, средний. Пригласили медвежат на обед. Для него нужен стол ( вырезала из картона круг), и стулья ( половинки круга разного размера). Расставили стулья вокруг стола, рассадили медведей, обсудили формы, проговорили где часть и целое, посчитали. Далее дали каждому медвежонку тарелку и разложили ягодки брусники ( маленькому -1, среднему 2, большому-3).
Отдохнули, почитали В.Степанова "Мишкина малина" В стихотворении мишка раздает друзьям малину. Рассказала, что сегодня Миша собрал чернику и к нему в гости пришли друзья. Брала игрушку и просила от лица героя Леру дать 1 (2 или 3) ягодки, пока все не раздали Эти задания ребенку очень понравились, сначала с 3 путалась, затем стала давать правильно.
Затем сделали аппликацию из самоклеющегося фетра "Цыпленок". Рассказала, что петушок любит кушать, но выбирает всегда кусочек побольше и открывает ротик ( показала открытый клювик), а если видит что ему дает меньше других, обижается, закрывает ротик ( перевернула клювик). Затем Мишка угощал петушка, предлагал навыбор 2 порции, мы их сравнивали и решали какой он съест. Сначала сравнивали по размеру ( большая ягода, маленькая), затем по количеству ( брала явно различающиеся количества) Рассматривали первую порцию, если она больше, ставили цыпленка с открытым клювом, если меньше, с закрытым.
Потом цыпленка отодвинули, сравнивали и ставили только клювик- клевали. Конечно, путались, сложновато шло, но для первого раза неплохо, затем в течение дня, брала клювик и играла еще несколько раз.
Обводить стаканчик у нас не получилось, пробовать второй раз отказалась, надо будет подобные задания включать в занятия.
Собирали последовательности и мозаику ( на фото конура, почему именно она не знаю, так захотел ребенок)
Попробовали раскрасить Мандалы. ( Это задание из методики М. Шичиды, подробно можно почитать здесь) Нарисовала карточки с геометрическими фигурами, одну раскрасила, другую, с такой же фигурой оставила черно-белой. Надо посмотреть на цветную, затем раскрасить также белую. Конечно работали не по памяти, а по образцу. По образцу дочке рисовать не хотелось, любим все сделать по-своему. Но все таки договорились, она называла цвет, я красила, несколько сделала сама.
Выполнили геометрическую аппликацию с наклейками.
Ну вот и второй денек прошел, эмоции только положительные.
