Математические представления в жизни ребёнка формируются задолго до появления цифр. Один - много, много - мало - несколько, одинаковые - разные, больше - меньше. Второй этап - это понимание простых последовательностей, например выкладывание путём чередования двух разных цветов, двух разных форм. Потом трёх, четырёх. Родители помогают ребёнку запомнить порядковый счёт, пересчитывая предметы в быту. Когда ребёнок усвоил счёт однородных предметов на слух, до пяти или до десяти - не важно, можно знакомить его с цифрами. Расскажу вам несколько незатейливых игр-упражнений, которые я использую с Сашей.
1. Собираем кубики лего по принципу соответствия цифры и количества.
2. Проговариваем, что пять больше четырёх, четыре больше трёх, три больше двух и т.д., потом в обратную сторону - один меньше двух, два меньше трёх... Использую рисунок и кубики. В идеале кубики на одной строке должны быть одного цвета, так ребёнку понятнее. Или можно использовать любой счётный материал.
3. Кормим зверей пластилиновой едой, руководствуясь тем, чтобы всем хватило. Четыре яблока для четырёх ёжиков, каждому по яблоку. Тут и пазлы собрали, кто из животных чем питается, и моторику проработали занимаясь пластилином.
4. Из киндеров (подготовила заранее) выбираем одинаковые, пересчитываем, сколько нашли.
5. Есть такая потешка:
Один, два, три, четыре, пять - научились мы считать!
Один - Петя-петушок, ярко-красный гребешок.
Два мохнатых медвежонка,
три румяных поросёнка,
четыре шустрых птички - синички-невелички.
Пять весёлых зайчиков для девочек и мальчиков!
Можно её просто разучить как стишок, можно сопровождать пальчиковой гимнастикой, а можно картинками (скачать). Тренируйте пальчики как можно чаще, очень много есть стишков и считалочек с перечислением до пяти:
6. Не будут лишними тоненькие книжки с заданиями на счёт: наклейки, раскраски, заплатки.
7. Сопоставляем число и количество, тренируемся в приклеивании. Материал подготовила на ходу.
8. На мольберте выкладываем магнитную мозаику, по пять деталей разного цвета.
9. Закрепляем счёт используя крупную моторику в игре по принципу догонялок. Повторяем движения вместе с мамой:
Шел один я по дорожке, (Дети маршируют, показывая один палец)
Шли со мной мои две ножки, (Маршируют, показывая два пальца)
Вдруг на встречу три мышонка: (Останавливаются, показывают три пальца)
- Ой, мы видели котенка, (Обхватывают ладонями щеки и качают головой)
У него четыре лапки, (Показывают четыре пальца)
В лапках острые царапки, (Показывают, как котенок царапается)
Один, два, три, четыре, пять- (По очереди загибают пальцы одной руки другой)
Надо быстро убегать. (Бегут на месте)
10. На сайте "Умачка" посмотрели хороший . Это для Саши зона ближайшего развития, исключительно полезный материал. Взяли отличное
11. Ну и последнее - смотрим счётные карточки и рисуем свои.
