Не скрою, тема развития и воспитания через сказки, в последнее время стала мне очень интересна. Возможно, изначально для этого они и были придуманы) Ведь каждая сказка - когда намек, когда прямое указание. Сейчас речь о народных сказках. В каждой авторской есть часть самого автора и если он не нравится читателю/слушателю как человек, как личность, то и сказки его вряд ли найдут отклик. Пользуетесь ли вы сказками, народными, авторскими или своими, чтобы донести до детей что-то полезное (с т.з. родителей)?

Где найти друзей

Жил-был маленький человечек. У него был домик, сад рядом с ним. Каждое утро, проснувшись, человечек здоровался с Солнышком, что будило его, с цветами, что дарили ему чудесные ароматы, и с пробегавшим рядом ручейком, который неизменно отвечал ему веселым журчанием. Но вот беда, поговорить человечку было совсем-совсем не с кем. А так как он был очень веселым и общительным, то ему хотелось найти себе друзей.

И он решил спросить, где найти друзей, у тех, кого знал.

Первым, кого он видел каждое утро, было Солнышко. Человечек решил построить лесенку, чтобы дотянуться до него (использовали кубики Никитина и альбом «Чудо-кубики» стр.3, но можно строить из из любых имеющихся).

• Солнышко! Ты светишь всем на свете, ты выше всех. Не знаешь ли ты, где мне найти друзей?

• Нет, человечек, не знаю. Здесь, наверху, только я днем и Луна ночью. Спроси у тех, кто на земле.

Пошел тогда человечек к цветам в своем садике.

• Цветочки, не знаете ли вы, где мне найти друзей?

• Не знаем, человечек. Ведь мы никуда не ходим, а все новости нам приносят насекомые-пчелы, жуки, муравьи. Ведь они много где бывают. Но мы их давно не видели. Помоги им попасть к нам.

  (собирали паззлы с насекомыми, если таковых нет, то можно, к примеру, слепить гусеницу или нарисовать бабочку).

Но ни красавицы-бабочки, ни труженики-муравьи не смогли подсказать человечку, где ему найти друзей.

И он отправился к ручейку.

• Ручеек! Ты бежишь издалека, не знаешь ли где мне найти друзей?

• Ох, человечек, тяжело мне бежать. Мое русло перегородили камни. Помоги мне посчитать, чтобы никакой не забыть, и убрать их.

• Конечно, Ручеек, я помогу тебе.

  (на заранее сделанном из Лего «ручейке» было 5 «камней», на каждый поставили цифру от 1 до 5, а затем убрали, «расчистили» ручей)

• Спасибо, человечек! Вот теперь, когда вода снова побежала, я могу подсказать, где тебе найти друзей. Иди вдоль моего русла, там будут поля и леса, в потом ты увидишь город Почему. И там обязательно найдешь себе друзей. А перед тем, как отправиться в это большое путешествие, выбери себе имя. Как тебя зовут?

  ( пусть ребенок сам выберет имя для главного героя или героини).

• Счастливого пути, (имя)!

• Спасибо, Ручеек!

Существует множество развивающих занятий, методик, пособий. С одной стороны, они действительно интересны ребенку (сейчас я говорю о своей дочери, потому что ее реакция мне точно известна , а с другой...с другой ребенок-непоседа и 5 минут не усидит на месте, да и не хочется, мне, если честно, "грузить" прям вот занятиями. Наверное медальное и краснодипломное прошлое сказывается. Поэтому вдохновившись идеей сказкотерапии, открытыми уроками в развивающем центре и просьбой дочки придумать ей что-нибудь интересное я начала писать сказки. Да, это именно сказки, точнее одна длинная, которая еще пишется и пишется, но, чтобы она в итоге стала "со счастливым концом", ребенок активно помогает главному герою. А эта помощь и есть развивающие занятия с т.з. мамы. Я постаралась продумать как задействовать постепенно весь имеющийся арсенал пособий, картинок, карточек, конструкторов и всего накопленного дома. Но, возможны любые замены. Если, допустим, нет кубиков Никитина, то фигурку можно построить из любых имеющихся. Да, цвета уже не сыграют роль, но для изучения цветов будут и другие задания. В следующем посте - первая часть. Очень интересны ваши комментарии: полезно или нет, нужно или нет, что изменить и т.д. Всем заранее спасибо!