Хочу показать новинку АСТ "Волшебник изумрудного города". В книжку вошли как собственно "Волшебник...", так и остальные 5 повестей Волкова о приключениях девочки Элли и ее друзей.
— Петя, кончай маяться дурью, пора за уроки садиться.
— Сейчас, я еще немного поиграю…
— Петя, ну что это за игра — бегать за кошкой! — в голосе матери слышится раздражение. — Тебе же не три года, а почти десять!
— Так я бы в компьютер поиграл, — живо откликается вихрастый, конопатый Петя. — Да ты мне не разрешаешь!
— Компьютер — это вредно для глаз! — наставительно говорит мать. — Доктор в поликлинике сказал: не больше получаса в день. И в интернете я тоже читала…
— А я — полчаса! Вот полчаса и все!
— Сначала нужно сделать уроки.
— Тогда я еще поиграю…
— Хватит тянуть резину! — выходит из себя мать. — Так можно опять до вечера проваландаться! Сел, сделал — и занимайся потом чем хочешь! Хоть рисуй, хоть книжку читай, хоть модель собирай, которую папа тебе купил…
— А она не собирается…
— Да ты и не пробовал толком! Начал и бросил, как и все, что ты делаешь!
— У меня правда не получается! Она сложная, я хочу, чтоб папа мне помог…
— Я, может быть, тоже хочу, чтобы папа мне помог, да где он? Где? — повышает голос мать. — Вот чтобы он вспомнил, что у него есть сын, и тебе сказал наконец по-мужски, что сначала надо дело сделать, а уже потом… Садись за уроки, я сказала!
— Мам, а можно я творожок сначала съем, а потом уже сразу… Что-то есть хочется…
— Уроки!!! — орет мать. — Ты полтора часа назад обедал! Что — забыл?! Бери учебники и садись за стол! Иначе я не знаю, что с тобой сделаю…
— Сейчас, сейчас, только водички попью… и в туалет схожу…
* * *
Спустя час.
— Ну что, ты сделал упражнение? Еще не переписал? Да чего там переписывать, там же восемь строчек всего!.. Почему у тебя опять машинки на столе?! (Машинки летят в угол.) Сколько раз можно говорить: игра игрой, а уроки — уроками! Что ж мне, над тобой безотлучно стоять, как в первом классе?! Как будто у меня своих дел нет!
— Ага, — кивает Петя. — Ты постой, пожалуй. А какую букву тут вставить?
— Ты сам должен знать! Мы с тобой позавчера полдня правило учили.
— А я забыл.
— А ты вспомни. Или пролистай параграф и в учебнике прочти.
— Ты мне лучше скажи — и все.
От безмятежности сыновьей физиономии у матери начинают трястись руки. Она сдерживается из последних сил, так как знает, что орать на детей непедагогично.
* * *
Спустя еще час.
— Ты что, ответы в этих примерах с потолка писал?
— Нет, я решал.
— Да как же ты решал, если у тебя пять плюс три получается четыре?!
— А… Это я не заметил.
— А что задача?
— Да я не знаю, как ее решать. Давай вместе.
— А ты вообще пробовал? Или в окно смотрел и с кошкой играл?
— Конечно, пробовал, — с обидой возражает Петя. — Сто раз.
— Покажи листочек, где ты решения писал.
— А я в уме пробовал…
* * *
Еще через час.
— А что вам по английскому задали? Почему у тебя ничего не записано?
— Ничего не задали.
— Так не бывает. Нас Марья Петровна специально на собрании предупреждала, что дает задание на дом на каждом уроке!
— А в этот раз не задала. Потому что у нее голова болела.
— С чего это вдруг?
— А у нее собака на прогулке сбежала. Беленькая такая. С хвостиком.
— Прекрати мне врать! — визжит мать. — Раз не записал задание, садись и делай подряд все задания к этому уроку.
— Не буду я, нам не задавали!
— Будешь, я сказала!
— Не буду!!! — Петя швыряет тетрадь, вслед летит учебник.
Мать хватает его за плечи и трясет с каким-то почти нечленораздельным злобным клекотом, в котором угадываются слова: «уроки», «работа», «школа», «дворник» и «твой отец».
Потом оба плачут в разных комнатах. Потом — мирятся. На следующий день все повторяется сначала.
* * *
Именно с этой проблемой ко мне приходит почти четверть моих клиентов.
Ребенок уже в младших классах не хочет учиться. Не усадить за уроки. Если все-таки усаживается, все время отвлекается и все делает тяп-ляп. На приготовление уроков тратится страшно много времени, и в результате ребенок не успевает погулять, поиграть, сходить в какой-то кружок, заняться еще чем-нибудь полезным и интересным. А еще ему вечно ничего не задано.
Вот схема, которую я использую в этих случаях:
1. Ищу в медицинской карточке с самого начала, есть ли (или была ли) какая-нибудь неврология. Буквы ПЭП, ППЦНС* или еще что-нибудь в этом роде.
2. Выясняю у родителей, есть ли у ребенка честолюбие (переживает он за ошибки и двойки или ему все равно), и отдельно — есть ли оно у них самих (сколько раз в неделю они рассказывают ребенку, что учеба — это его работа, и кем и как он должен стать).
3. Подробно расспрашиваю, кто отвечает за приготовление уроков. (Хотите верьте, хотите нет, но в тех семьях, где все пущено на «самотек», проблем с уроками, как правило, и нет. Хотя, конечно, есть другие.)
4. Объясняю родителям, что это именно им (и учителям) нужно, чтобы ребенок-младшеклассник готовил уроки. Ему самому это ни за что не надо, вообще. Он бы лучше поиграл. Взрослая мотивация («я должен сейчас сделать неинтересное это, чтобы потом, несколько лет спустя…») появляется у детей никак не раньше пятнадцати лет. Детская мотивация («хочу быть хорошим, чтобы мама (Марья Петровна) похвалила») обычно исчерпывает себя к девяти-десяти годам. Иногда (если ее очень эксплуатируют) и раньше.
Что делать?
Если соответствующие неврологические буквы в карточке обнаружились, стало быть, у ребенка собственные волевые механизмы слегка (или как следует) ослаблены, и родителям придется над ним некоторое время «зависать» — по показаниям, вроде таблеток. Иногда достаточно просто держать руку у ребятенка на голове, на макушке — и он в этом положении за двадцать минут все задания (как правило, небольшие) благополучно сделает. А вот надеяться, что он их все в школе запишет, не стоит. Поэтому нужно сразу завести альтернативный канал информации. Вы сами знаете, что вашему ребенку задали, — и хорошо. Но волевые механизмы нужно развивать и тренировать (иначе они так никогда и не заработают). Поэтому регулярно (например, раз в месяц) следует немного «отползать» со словами: «О, сын мой (дочь моя)! Может, ты уже стал так могуч, взросл, умен и т. д., что сможешь сам переписать упражнение? А задания к нему сделаем вместе?... Сможешь сам встать в школу по будильнику?... Сможешь решить столбик примеров?» Если не получилось: «Ну что же, пока недостаточно могуч. Попробуем еще раз через месяц». Если получилось: ура!
Если букв нет, а ребенок вроде бы честолюбив, можно провести эксперимент. «Отползти» много дальше предыдущего пункта и дать ребенку максимум свободы. Если нахватает двоек и даже пару раз в школу опоздает, ничего страшного. Тут что важно? Это эксперимент не мстительный («вот я тебе сейчас покажу, что ты без меня!..»), а дружелюбный («а вот давайте посмотрим…»), ребенка никто ни за что не ругает, но вот за малейшие успехи поощряют («отлично, оказывается, мне не надо больше вот тут над тобой стоять! Это была моя ошибка. Но как я рада, что все выяснилось!»)
Надо помнить: никакие теоретические «договоры» с младшими школьниками не работают, только практика.
Если нет ни букв, ни честолюбия (у ребенка), то надо искать ресурс вовне — то, что ребенку интересно и что у него получается. Для каждого что-то такое есть. Если ребенку комфортно и в чем-то он будет успешен, школе от этих «щедрот» тоже достанется: от грамотного повышения самооценки все дети становятся чуть ответственнее.
Если у ребенка — буквы, а у родителей — честолюбие («дворовая школа — это не для нас, только гимназия с усиленной математикой!»), то ребенка оставляем в покое и работаем с родителями.
Таков алгоритм, который обычно я предлагаю родителям. Но среди наших читателей есть и родители, и педагоги, и психологи. Может быть, вы захотите что-то оспорить или, наоборот, добавить или уточнить? Ведь проблема более чем распространенная, и ваш опыт наверняка многим пойдет на пользу.
* ПЭП — собирательный диагноз, характеризующий различные нарушения структуры и функции головного мозга, возникающие в перинатальном периоде жизни ребенка. ППЦНС — перинатальное поражение центральной нервной системы.
Источник:
Давно хочу описать свои впечатления от той замечательной игрушки. Тем более, что теперь она стала редкостью, зато у нас собран лучший, пожалуй, среди московских магазинов ассортимент (да, я знала заранее, что бренд Caring Corners пропадет из продажи и подготовилась)))))) .
Дом Миссис Гудби – воплощение мечты любой девочки о большом кукольном доме.
С двух лет дети начинают интересоваться играми, отражающими повседневную жизнь людей. Такие игры мы называем ролевыми, потому что каждый маленький участник примеривает на себя свою роль: мама или дочка, врач или парикмахер, фея или принцесса.
Игра в семью – один из самых любимых вариантов ролевой игры. Дом Миссис Гудби позволяет исполнять роли разных членов большого семейства. Это мама, папа, старшие дочка и сын, младшие детки и бабушка. Причем для каждого персонажа можно выбрать характер. Например, есть мама, которая сидит в спальне перед туалетным столиком (LC66245 набор "Спальня"), а есть мама, которая спешит домой с сумкой, полной продуктов (LC66202 набор "Мама в магазине") и мама, накрывающая на стол (LC66237 набор "Пикник"). Есть папа, сидящий в кресле перед телевизором (LC66225 набор "Папа и телевизор"), а есть папа, держащий в руках контейнер с инструментами (LC66203 набор "Папа инструменты"). Много характеров девочек, представленных в разных жизненных ситуациях: девочка-феечка (LC66208 набор "Маленькая фея"), девочка-спортсменка-пловчиха (LC66213 набор "Плавание в пруду"), девочка-дрессировщица (LC66209 набор "Мини-Мисс Пудель"), девочка-именинница (LC66227 набор "День рожденья"). И лишь бабушка в каждой семье одинаковая – добрая, заботливая, балующая внуков вкусными плюшками (LC66204 набор "Бабушка печет пирожные").
Через игру Дом МиссисГудби научит ребенка таким важным общечеловеческим ценностям, как: сочувствие, забота о близких, самостоятельность. Для родителей эта игрушка – помощник в воспитании. Как правило, каждый член кукольной семьи ассоциируется с членом вашей реальной семьи. Разыгрывая разные ситуации с участием куколок, давая свою оценку поступкам каждого персонажа, вы получаете возможность влиять на формирование характера ребенка, его нравственных ценностей.
Нажав на звездочку-кнопочку (их в Доме Миссис Гудби расположено несколько), ребенок получает задания: почистить зубки, поиграть со щенком, уложить малыша спать, помыть руки и другие несложные, но нужные дела, которые перетекут в полезные повседневные привычки.
И нельзя не сказать о дизайне Дома Миссис Гудби. Нежные «карамельные» цвета не оставят равнодушной ни одну девочку. Элементы дизайна искусно вписаны в «лицо» Дома: окна – глазки, цветочные кусты – щечки. Словом, это идеальная игрушка для девочек от трех лет.
Теперь это мой фетиш. Запощу, чтобы не потерять и буду любоваться. Издал Росмэн конечно же.
Услышанная сегодня из уст преподавателя ближайшей к нам школы фраза: "Слазий отсюда!" окончательно уверила в необходимости искать другую школу. Из садика, кстати, Карапузяка принесла словечко "ложить". Борюсь с.
Вчера ребенок встала на цыпочки, достала ручками до моих плеч и сказала: "Мама, какая ты маленькая!"
Нет слов)) Как быстро они растут. Надо успевать ловить каждый день этого счастья, когда ты можешь носить на ручках, сажать на колени, тискать сколько душе угодно. Не успеешь и глазом моргнуть, как младенчик станет подростком.
Девочки, поделитесь пжл, по каким рабочим тетрадям занимаются ваши детки. Покупать буду здесь Выбор большой. Смотрю то, что предлагают для 4х лет и вижу, что все это дочка уже знает. Считает до 20, складывает, вычитает, начали изучать умножение. Поэтому решила взять что-то для 4-5 лет (повторение - мать учения, как говорится), а что-то - для более старшего возраста.
В итоге нашла такие варианты:
. Санджей Дхиман
Петерсон
Володиной из серии Ломоносовская школа
А вам что нравится?
Девочки, все уже вкусили наверное прелести новой системы прикрепления к школе по месту жительства. Нам с мужем не хотелось бы отдавать дочку в ближайшую школу. Прописаны и живем в МО. Выбранная нами школа находится в Москве.
Поделитесь, пожалуйста, опытом, удавалось ли кому-нибудь при таких условиях устроить ребенка в школу? Как это можно сделать?
Сегодня мне позвонил покупатель. Просто так. С благодарностью. Ему нужна была Лига чемпионов Чаггингтон , причем привезти надо было в строго огворенный узкий временной промежуток. Курьер был выслан с заветной лигой чемпионов и - сюрприз! - наглухо застрял в пробке на МКАДе. Ну так вот, ваша покорная слуга подняла свою попу, взяла лигу в ручки и довезла сама на метре из нашей деревеньки на другой конец Москвы. За что заслужила персональные слова благодарности, а это очень-очень приятно!
Собственно к чему я это написала? А к тому, что так мало надо для счастья человеку: сегодня ты не поленился сгонять куда-то, чтобы не подвести человека, завтра он не поленился специально позвонить тебе со словами благодарности, и у тебя уже рождается вдохновение передать то хорошее, что появилось в душе, дальше и дальше. Давайте будем добрей и внимательней друг к другу:)
