Георгий летом ходил к логопеду.

Успехи не заставили себя ждать.

Я сильно за его произношение не переживала, но Валя (бабушка) убедила (и профинансировала) в необходимости ставить звуки, чем раньше, тем лучше.

Когда позвонили логопеду Ирине Ивановне, она сказала, что занимается с детьми только с 5 лет, раньше детям трудно понять, что от них требуют. Но я объяснила, что Георгий собирается в школу английского языка с сентября, а есть мнение, что сначала надо четко говорить на родном языке. Решили познакомиться и попробовать.

Пришли мы с проблемной "Р", а профессионал услышала, что у него нет буквы "Л" в середине и в конце слов, и "Ш" не во всех словах произносит. Мы договорились заниматься 2 раза в неделю по 30 минут (Георгий дольше не высидел, хотя и занятие в игровой форме и попрыгали немножко)

Итак наши результаты:

Георгий пошел с сентября в английскую школу . Вчера было второе занятие.

У нас там получилась путаница с группами: нас пригласили на пробный урок, а адрес не уточнили. Мы пришли в филиал в своем районе и нас (раз уж мы пришли) пригласили на урок "протестировать" в группу второго года обучения. Преподаватель после урока очень воодушевленно поинтересовалась занимались-ли мы? Сказала, что Георгий все схватывает на лету, с первого раза сосчитал до пяти по-английски, и ему очень комфортно в этой группе.

Девушка Лена (она всех встречает и печатает документы) сказала: "Ну если педагог так хвалит, то можете начать обучение с этой группой. Зачем вам тратить год на обучение с нуля?"

...На следующий день после пробного урока,