ссылка
Иногда развитие у ребенка какого-либо качества представляется так: должно пройти определенное время от рождения и до нужного момента, и когда наступить долгожданный "час икс", вот тогда мы примемся за дело. В первый год жизни ребенка закладываются основы его характера, его отношения к себе и к людям, мировоззрение. Но когда и как? Что такого особенного делает младенец? Ведь он только спит, ест, и пачкает пеленки. Но именно из того, как организованы три перечисленные физиологические процесса, у малыша складываются основные представления о себе.
Мы склонны с некоторым презрением относиться к этому – зачем раздувать из мухи слона? Разве это важно? Главное – что ребенок сыт, выспавшийся, чистенький. Какая разница, как он ест, где спит, в подгузниках или без?
Рецепты домашнего творога.
Практические советы
Теперь ребенок научился самостоятельно передвигаться, и ему хочется исследовать весь дом. Постарайтесь сделать его мир интересным (и безопасным!). Хорошо, если в кухне вы устроите для вашего малыша отдельный "кабинет" с разными баночками, кастрюльками и ложками. А "личный" ящик в шкафчике ванной займет внимание "владельца", когда взрослым нужно на минуту выйти. В такой ящик можно положить всякие трубочки, коробочки, книги или игрушки. В комнатах, где бывает ребенок, есть смысл поставить небольшие корзинки с игрушками, таким образом, малыш сможет везде найти что-то новое и увлекательное для своих игр.
Общаясь с ребенком, старайтесь говорить короткими, но знакомыми фразами. Когда вы кормите ребенка, переодеваете, моете его или играете с ним, старайтесь все время комментировать происходящее.
У вашего малыша должна быть своя "библиотечка". Удивительно, но в восемь месяцев дети уже проявляют интерес к книгам. Особенно им нравятся такие книжки, как "Погладь кролика" или "Телефон", но хорошо, если в детской "библиотеке" будет разнообразие. Есть книги, где во всю страницу изображен всего один персонаж или предмет; такие картинки помогут вам научить малыша новым словам. Картинки других книг изобилуют деталями, многочисленными "героями", и тут у вашего ребенка есть возможность выбрать, кто ему больше нравится. А еще есть книги, где каждая картинка сопровождается коротеньким стишком.
Время игр
Новые открытия
Гости! Гости! Гости!Восьмимесячные дети по-разному реагируют на незнакомые лица. Есть малыши, которым хочется пообщаться, "поговорить" и со взрослыми и с детьми. Но в этом же возрасте некоторые дети начинают бояться чужих. Желая помочь такому ребенку, постарайтесь, чтобы он почаще бывал в обществе разных людей.
Игры с телефоном:Предложите малышу "поговорить" по телефону. Можно дать ему игрушечный аппарат, а лучше настоящий, отключив его от сети. Ребенок с удовольствием подержит трубку и "поговорит" в нее.
Внимание к разным звукам Обращайте внимание ребенка на разные звуки, всегда называя их источник: телефон, дверной звонок, папины шаги, дождик, вода, текущая из крана, лай собаки и т. д. Реагируя на звуки, маленький человек учится слушать, а это очень важно для развития речи.
В жж нашла несколько постов о влиянии тв на ребенка. Показалось интересным. Сами мы телевизор не смотрим уже давно, а ребенку тем более нельзя его смотреть.
Не забудьте выключить телевизор ссылка
Подробности, или агрументы "против". Прошу учесть, что я пишу это с той точки зрения, когда родители включают только выбранные ("добрые") мультики или передачи. ПРо фильмы ужасов, уродливых персонажей, и прочее - это уже другая тема. Итак, хорошие передачи, фильмы и мультики - что же в них плохого?
О внимании
Что такое "уделять внимание ребенку"? ссылка
Стучит ладошками по всему, чему можно стучать (даже по кошке). Держась за что-то, приседает за игрушкой и встает обратно. Если садится - то плавно, и не держась (раньше, когда хотел сесть, просто падал на попу). Больше ничем существенным похвастаться не можем, зато довел до совершенства прошлые умелки.
Третий день выходим гулять - засыпает через минуту (-15, я его засовываю в теплый конверт, у нас коляска с таким шла в комплекте). Ему там шевелиться места мало, вот он, "запеленутый" быстро и засыпает. Щеки сильно обветриваются.
Сегодня проснулся в 5 утра и до 6 бегал по нам. Потом заснул и проснулся в 8, и опять бегал. То ко мне кинется, за волосы подергает, то к мужу - за бороду. И лепечет радостно!..
Когда я что-нибудь ем, он подходит и (на полном серьезе, верещит и ладошкой бьет о журнальный столик) требует свою доляху от моей еды. Приходится делиться (если еда подходит, например, сегодня мы ели тушеные овощи - выковыривала ему зеленый горошек и кусочки брокколи), если не подходит (что-то с майонезом, например), даю ему небольшие крошки черного хлеба. Что интересно - свои овощи ему не такие, надо у меня отобрать ))) Хотя тот же горошек и та же брокколит там тоже есть.
Причины, кубики Зайцева, что такое чтение, развитие к пяти годам
1. получение сиюминутного результата.
Вспомним, что позиция «хочу здесь и сейчас» присуща скорее маленьким детям, а не взрослым людям. Это характерно для инфантильных взрослых, в глубине души психологически не готовых к появлению ребенка. Они не могут ждать отсроченного результата, им нужно что-то срочное – неважно, как это аукнется впоследствии.
2. реализация собственных амбиций за счет ребенка. Здесь возможны полярные начальные позиции:
• успешные родители – бывшие отличники.по характеру - лидеры, во взрослой жизни – карьеристы. Они хотят, чтобы и ребенок «шел по их стопам», был везде первым, самым-самым, стал одним из показателей их собственного успеха.
• Родители-неудачники - в детстве завидовали более успешным детям, не имели возможности стать лидерами, во взрослой жизни не столь удачливы в работе и карьере, как им хотелось бы. Стремятся реализовать свои ожидания в детях.
3. компенсация собственного невежества. Как мы уже говорили здесь , следование «передовым методикам» - хорошее прикрытие собственного незнания и неопытности.
4. компенсация недостаточного внимания ребенку. Не знаю, есть ли на этот счет социологические исследования, но мои личные многолетние наблюдения таковы – чем меньше родители уделяют ребенку в целом внимания, тем больше они стремятся его «заучить». Это еще и подсознательная демонстрация окружающим своей заботы о ребенке.
5. стремление «быть как все». Если родители в чем-либо ориентируются скорее на окружающих, чем на своего ребенка - проблема в отсутствии безусловной любви. (прошу заметить – не в отсутствии любви как таковой, а именно безусловной). Родители готовы принимать ребенка не таким, какой он есть и каким может быть, а в соответствии с требованиями окружающих. Как только родители начинают сравнивать ребенка с другими – очень яркий показатель, что с ними (а не с ребенком) что-то не так. Главный ориентир – развитие собственного ребенка, а не соседского. Желание «подогнать» своего ребенка под чужие мерки сказывается крайне отрицательно на детской психике. В первую очередь ребенок отучается быть самим собой, ищет внешнюю «планку», у него формируется необъективная самооценка.
Доктор Хельмут фон Кюгель - немецкий исследователь проблемы раннего развития ребенка:
"Увеличение числа нервных и психических расстройств, нарушений поведения у детей с ранним интеллектуальным развитием ужасает, однако все это предсказуемо, если исходит из природы ребенка… В конце концов начали решительно протестовать психологи и педиатры, приемные которых переполнились детьми, пострадавшими от раннего дошкольного обучения. Специальным комиссиям при министерствах еще предстоит в свете этого горького опыта разобраться с новой математической и логической дрессурой, ранним обучением чтению и методикой пословного чтения, да и вообще с безудержными экспериментами с излюбленными педагогическими идеями".
Р. Мур - американский профессор:
"Не получено никаких бесспорных доказательств того, что программы раннего школьного обучения ведут к успеху, напротив, имеющиеся важные доводы убеждают, что это не так. Внушительное количество результатов исследований свидетельствует о том, что в среднем лучше занимаются дети, начавшие учиться в школе позже".
Рудольф Штайнер - основатель вальдорфского движения:
"Следует как можно дольше оставлять ребенка в его нежном образно-сказочном мире, в котором он приспосабливается к жизни, дать ему возможность как можно дольше не расставаться с воображением, образностью, "безынтеллектуальностью". Ибо, если предоставить его организму возможность окрепнуть в "безынтеллектуальности", он сможет позже правильным образом освоиться и интеллектуальности, необходимой современной цивилизации".
"Мышление как таковое, как внутренняя жизнь в отвлеченных понятиях в эти годы (до 7 лет) было бы преждевременным. Чем меньше педагог непосредственно воздействует на развитие способности суждения, чем больше он укрепляет ее опосредованно, тем лучше это скажется на всей последующей жизни человека".
Эда Ле Шан - американский писатель, автор популярной книги "Как выжить родителям":
"Не думаю, что какой-нибудь из методов воспитания разозлил меня больше, чем нынешний подход к интеллектуальному развитию, начиная с детского сада и кончая высшей школой. Мы торопимся вырастить из наших детей гениев и не замечаем, что калечим самых одаренных - в конце концов повергая их в ужас и заставляя чувствовать себя полнейшими неудачниками еще до того, как они прожили хотя бы 1/5 своей жизни.
Похоже, мы задались целью навсегда избавиться от детства. Никаких игр! Мы отвергаем то, что хоть как-то связано с детством, инфантильность должна быть изжита во что бы то ни стало. И все это после долгих лет внимательных исследований, доказавших, что для нормального развития ребенок должен пройти все фазы роста, и боже избави нас торопить его!"
Э.М. Грюнелиус - организатор вальдорфского детского сада и школы:
"Против чего ребенок инстинктивно протестует, так это против формы порядка, которая сообщается ему в виде правил и понятий. Протест детей относится в первую очередь не к содержанию наших мероприятий как таковых, а к их форме в виде правил и понятий, относящихся к миру интеллектуального, к которому у ребенка доступа пока нет.
По своей природе и в кругу своих интересов ребенок добр. Недобрым и сложным он становится тогда, когда его оттуда вырывают, и прежде всего подталкиванием к ранней интеллектуализации. Понятия должны органически вырасти в человеке, как и все остальное. Тогда они приобретают глубину, силу убеждения и оригинальность. Понятия, усвоенные лишь памятью, приходится часто как тяжелый груз волочить через всю жизнь".
Краткая энциклопедия родительских заблуждений.
недавно я задавала вопрос - как относятся в обществе к домохозяйкам. Те ответы, которые авторы пожелали открыть, можно почитать.
Дальше - мои размышления на тему.
