Людмила - страница 2

Наконец то вылез второй зубик (11,08,11г). Как мы намучались. Температура 2 дня была.
1ый день - 38.4. сбили до 37.4 (дальше не сбивалась). К вечеру стала 39.4 - вставила свечку, вызвали скорую - они нас хотели в стационар ложить, но я отказалась (после их стационара мы ещё более больными выйдем). Сказали что горлышко красное, наверное на фоне ослабленного иммунитета на зубик ещё и кто то ОРЗ заразил (вот твари эти мамашки, которые знают что её детёнок болеет но ведёт его на детскую площадку или в место скопления деток. Ну почему они такие тупые?). к ночи температура упала до 37.4, ночью ещё немного повышалась - свечка, протирание водкой.
2ой день - температура 37.7 самая высокая, а так в основном состояние удовлетворительное. Зубик вылез. Продолжаем лечиться. Приходила врач, но ничего того что я не знала, не сказала. Прийдёт ещё в понедельник теперь.
Сегодня уже всё хорошо
теперь мы вот такие красивые:

Наконец то у нас вылез 1ый ЗУБИК!!!! Ещё такой маленький маленький, но уже стучит об ложку и остренький (проверяла )
ой как же я намучалась! доча стала такой капризной, ни минуты покоя! то радосная ползает, чуть оставишь её, или вообще ни с того ни с сего начинает хныкать. Но вот днём вылез - УРАЯЯЯЯЯЯЯЯЯ!!!! Может теперь уж немножко поспокойнее будет. А то и температурка у неё поднималась, хотя не высокая. Да и жара такая! УЖАС!!!!

Уже замучалась! Доче 7,5 мес. Прикорм стала вводить с 6 мес. Первые 3 дня кушала на УРА! Ротик открывала с удовольствием (начали с цв. капусты). А потом как будто подменили - вообще ни в какую ничего! не ест. Даю на пробу всё! Максимум съедает 1 детскую ложечку. Потом начинает отворачиваться, капризничает, а если удаётся запихнуть что то в ротик, то вываливает всё обратно, а иногда и плюёт.
То что пыталась вводить ( в последовательности ввода):
цв. капуста, броколи, гречневая каша, банан (признаёт его только куском, когда разомну - та же канитель что и с др. офощами и кашами), каша кукурузная (съедаем 3-4 ложечки), кабачок, картофельное пюре, творог (без ничего, с малиной, с яблоком, с бананом).
ЧТО ДЕЛАТЬ???? ПОМОГИТЕ!!! Ну не можем же мы до совершеннолетия на сисе быть!

2.07 исполнилось 7 месяцев!

Сенсорные способности и познавательная активность
1. В течение более 10 секунд одновременно следит взглядом за движущимся предметом и удерживает игрушку в руке - да
2. Легко переключает внимание с одной интересующей его игрушки на другую - да
3. Находит игрушку, полностью накрытую платком
4. Любит ронять и поднимать игрушки - да
5. Преодолевает препятствия, чтобы достичь предмета - да
6. Рассматривает фотографии -
7. Улыбается при виде знакомой игрушки - затрудняюсь ответить, ей все игрушки знакомы
8. Реагирует на интонации речи взрослого: улыбается на ласковый тон и напрягается в ответ на сердитый. - да

Моторное развитие
1. Сидит с прямой спиной, опираясь на руки без помощи взрослого - да
2. Садится из положения стоя на ногах - да, с поддержкой за руки
3. Приседает, держась за перила кроватки или за мебель - иногда
4. Уверенно стоит в течение более 10 секунд, слегка опираясь на руки взрослого, спина и ноги прямые - да
5. Встает на ноги, придерживаясь только за руки взрослого или ухватившись за опору - да
6. Передвигается, подтягиваясь на животе - да
7. Осваивает поочередные движения ног - да
8. Пружинит (танцует), стоя на жесткой поверхности, держась за опору - иногда
9. Переступает, держась за опору - переступает если держать за руки или подмышками и немного наклонить вперёд или сказать "Пойдём"
10. Вынимает предметы из коробки по одному - нет
11. Захватывает мелкие предметы двумя и тремя пальцами (щепотью), используя большой палец руки - захватывает всей рукой
12. Засовывает палец в различные отверстия в игрушках или мебели - затрудняюсь ответить
13. Ударяет игрушками об стол или об пол - да
14. Одновременно держит в каждой руке по предмету - да, но редко
15. Одновременно играет с двумя и более предметами - да (стаканчиками-пирамидкой)
16. Выполняет действия, специфичные для разных предметов, например, стучит одной игрушкой по другой, бросает, размахивает, открывает и закрывает коробочку, просовывает палец в отверстия, вынимает мелкие предметы из коробочки и т.п. - да
17. В игре пытается изменить формы предметов, используя сжатие, разрывание, растягивание и т.п.

Доречевое развитие
1. Соотносит слово с предметом, например «огонек», «окно», «ляля» - да, слова - Киса, Ав-ав, ляля, тётя, би-би,
2. В ответ на вопрос «Где?» смотрит на соответствующий предмет, находящийся в определенном месте
3. Понимает слова, обозначающие обычные для него действия, такие, как «гулять», «купаться», «спать»
4. Понимает простые слова-команды, например «иди ко мне», «дай», «нельзя» - нет
5. Живо распознает и реагирует на тон речи взрослого, например хнычет или плачет, когда окружающие ссорятся, и радуется и смеется вместе со всеми - да
6. Повторяет два и более типов звукосочетаний типа «дай-дай-дай», «та-та-та», «ма-ма-ма», лепечет слоги «да-да», «тя-тя», «ля-ля», произносит лепетные слова, стоящие из разных слогов, например «ма-ба» - ава-ва-ва, ба-ба-ба, ла-ла-ла и лепет

Развитие навыков самообслуживания
1. Подносит рожок ко рту без помощи взрослого да
2. Делает попытки есть ложкой самостоятельно, когда взрослый водит его рукой да
3. Держа ложку в руках, размахивает ей, стучит по столу размахивает
4. Пережевывает густую пищу нет
5. Откусывает кусочки твердой пищи, например, печенья нет, мусолит (зубов нет)
6. Пьет из чашки, которую держит взрослый да, очень любит пить из моей чашки

Социальное развитие
1. Всеми доступными ему способами пытается общаться со взрослыми, например, жестами и звуками показывает, что хочет пить - да
2. Активно ищет контакт с матерью взглядом, улыбкой, лепетом, жестом, тянется на «ручки», отрицательно реагирует на ее уход - да
3. Подражает мимике человека, который с ним разговаривает - да
4. Взглядом, жестом, лепетом активно привлекает взрослого к игровой деятельности, положительно воспринимая помощь взрослого в игре и выражая неудовольствие при прекращении контакта - да
5. Радостно смотрит и пытается подыгрывать действия взрослого, например в игре «ку-ку», «забодаю-забодаю» - да
6. Легко включается в игру со взрослыми или сверстниками - только со взрослыми, на деток просто смотрит
7. Протягивает, но не отдает взрослому игрушку - иногда
8. Протестует, когда у него забирают игрушку - да, но не всегда
9. Трогает и похлопывает изображение в зеркале - да, любит рассматривать себя и меня или папу в зеркале
А ещё мы умеем нырять! Когда говоришь "Ныряем" - зажмуривает глазки и задерживает дыхание - погружение. И пытается сама выплыть, но пока не получается. Сама становится в ванночке на ножки и держится за бортик.

Требования, которым должна отвечать первая обувь
Желательно, чтобы обувь была из натуральных материалов как снаружи, так и внутри (кожа, текстиль).
Обувь должна быть достаточно высокой, чтобы фиксировался голеностоп. Лучше всего для этой цели подходят ботинки на шнурках, так как шнурки хорошо фиксируют ногу.
Задник ботинки должен быть жестким, цельным, с закругленным верхом, чтобы предохранять ножку от натирания.
Выбирайте обувь на небольшом (примерно 0.5 см) каблучке.
Мысок должен быть широким, округлым, слегка приподнятым.
Первые ботинки должны быть больше ноги примерно на 5-10 мм. Если вы купите ботинки большего размера, то нога в них будет болтаться.
Обувь со ступинаторами можно покупать только после консультации с врачом.

размер / Длина ступни в см

17 / 10,5

18 / 11

19 / 11,5

20 / 12,5

21 / 13

22 / 13,5

23 / 14,5

24 / 15

25 / 15,5

26 / 16,5

27 / 17

28 / 17,5

29 / 18,5
30 / 19
31 / 19,5

Как видно из таблицы, самый маленький размер – это 17. Но бывают случаи, когда у ребенка очень маленькая нога и соответствующих ботинок в продаже нет. В этой ситуации можно положить в носок вату.

Когда вы покупаете детскую обувь, всегда измеряйте размер стельки. Очень часто обувь даже самых известных производителей не соответствует размеру, указанному на упаковке.

Никогда не покупайте обувь, которая давит на подъем стопы или пальчики малыша. Не надевайте ребенку колготки или носки, которые ему малы. Желательно, чтобы обувь была на гибкой подошве и стопа могла двигаться.