Умение читать — это необходимый навык для человека в современном мире, поэтому родители бывают крайне озабочены, если их дети с трудом овладевают им. Трудности с чтением встречаются как у взрослых, так и у детей. Это — результат физических, образовательных и эмоциональных факторов в разном сочетании. Временные трудности, возникающие у ребенка, когда он только начинает учиться чтению, имеют глубокие корни. Главной причиной является давление родителей на ребенка в этом вопросе. А как только появляются трудности с чтением, они неизбежно влекут за собой эмоциональный дисбаланс.
Как хорошо уметь читать... © фото pressmaster - Fotolia
С помощью разных тестов можно установить, соответствует ли способность ребенка читать его возможностям. В младших классах некоторые школьники медленнее, чем остальные, овладевают навыком чтения. Но ведь дети в разное время учатся ходить или говорить. Но если и в средних классах ребенок продолжает заметно отставать от своих сверстников, ему, возможно, требуется специальная помощь.
В системе образования в наше время навыку чтения придается особое значение. Как правило, 25% школьников пользуются дополнительной помощью при обучении чтению, у мальчиков в четыре раза чаще, чем у девочек, возникают трудности с чтением.
Чтение — это очень сложный навык. Часто начинающий читать произносит слова или буквы от конца к началу, например, «тен» вместо «нет». Как правило, это происходит недолго и проходит со временем. Ребенок знает, что такое собака, он видел ее в жизни и на картинках, но теперь он должен распознавать слово «собака», которое вовсе не похоже на животное. Некоторым детям это сложно сделать, и не надо их торопить.
Одни дети учатся, смотря на буквы и слова, другим обязательно надо произносить слова вслух, некоторые должны писать слово, когда произносят его вслух. Современные методы обучения используют все эти варианты. В наше время детей с самого начала учат читать целые слова и фразы. Что же касается необходимости заучивать алфавит, то здесь мнения расходятся, некоторые даже считают, что это может быть вредным.
Готовность к чтениюГотовность к чтению означает, что у ребенка уже имеется зрительная и умственная координация для чтения, что у него уже есть достаточный опыт для того, чтобы понимать смысл прочитанного, и что он уже достаточно созрел для того, чтобы захотеть учиться этому взрослому навыку и преодолевать трудности, с которыми он при этом может столкнуться. У многих детей возникают проблемы с чтением в тех случаях, когда их вынуждают учиться чтению до того, как они станут готовы к этому, или торопят с этим процессом. Обычно ребенок готов к обучению чтению в возрасте шести лет.
Дети больше подготовлены к чтению, если до школы у них были близкие, товарищеские отношения с родителями, если они принимали участие в семейных беседах и получали удовольствие, когда им читали вслух, особенно мать или отец. Их кругозор становится значительно шире, если их водили на детские спектакли, выставки и они имели возможность многое видеть и делать. И здесь велика роль родителей. Непосредственное обучение чтению лучше предоставить учителю. И хорошо обойтись без назиданий и не твердить ему заранее о важности этого навыка.
Готовность к чтениюГотовность к чтению означает, что у ребенка уже имеется зрительная и умственная координация для чтения, что у него уже есть достаточный опыт для того, чтобы понимать смысл прочитанного, и что он уже достаточно созрел для того, чтобы захотеть учиться этому взрослому навыку и преодолевать трудности, с которыми он при этом может столкнуться. У многих детей возникают проблемы с чтением в тех случаях, когда их вынуждают учиться чтению до того, как они станут готовы к этому, или торопят с этим процессом. Обычно ребенок готов к обучению чтению в возрасте шести лет.
Дети больше подготовлены к чтению, если до школы у них были близкие, товарищеские отношения с родителями, если они принимали участие в семейных беседах и получали удовольствие, когда им читали вслух, особенно мать или отец. Их кругозор становится значительно шире, если их водили на детские спектакли, выставки и они имели возможность многое видеть и делать. И здесь велика роль родителей. Непосредственное обучение чтению лучше предоставить учителю. И хорошо обойтись без назиданий и не твердить ему заранее о важности этого навыка.
Почему могут возникнуть проблемы с чтением?Дети хотят учиться чтению, но излишние требования, сравнения их успехов с успехами других учеников, поощрения или наказания могут вызвать у них неприязнь к чтению. Если же относиться к ребенку как к слишком маленькому, можно тоже убить в нем желание стать более взрослым, овладев этим взрослым навыком.
Частые или продолжительные пропуски уроков и переходы из одной школы в другую также могут создать пробелы в обучении ребенка. Затруднения с чтением вызывают дефекты слуха, зрения, речи.
Развитие навыка чтения — это постепенный процесс, и он долго продолжается и после того, как закончится формальное обучение. Очень важно вовремя обнаружить мешающие факторы и принять необходимые меры.
Если ученик средних классов мало или совсем не читает для удовольствия, находит процесс чтения скучным, возможно, он так пытается бороться со своей трудностью чтения. Ни в коем случае нельзя за это ругать ребенка. Рано или поздно это пройдет.
Во всех случаях затруднений при чтении у школьника надо поговорить с его педагогом, при трудностях физического характера — обратиться к врачам, а если причина эмоционального характера, подумать о том, достаточно ли хороши отношения с родителями или сверстниками.
Когда начинать учиться читать?До недавнего времени обучение чтению ассоциировалось с ребенком в возрасте шести лет и первой ступенью обучения. Постепенно подобное отношение к данному вопросу стало пересматриваться. Эксперименты по обучению чтению, проведенные в детских садах, показали, что в этом возрасте дети не только уже в состоянии обучаться чтению, но и сами желают этого. Однако если обучение чтению начинать с пяти, шести, семи лет, то при этом надо учитывать индивидуальные особенности развития и не форсировать обучение тех детей, которые к этому еще не готовы.
Существует и такая крайняя точка зрения, согласно которой рекомендуется начинать обучение ребенка чтению с младенческого возраста. Несомненно, что ребенка при достаточной тренировке можно обучить распознаванию отдельных слов, но каков смысл подобного обучения? Даже если ребенок научится различать с десяток слов, он, естественно, не сможет читать книги.
Гораздо важнее на этом этапе развития ребенка расширить круг его непосредственного опыта. Это поможет в дальнейшем при чтении понимать смысл прочитанного.
Есть, конечно, дети (число их сравнительно невелико), которые являются «прирожденными» читателями. Независимо от того, учат их чтению или нет, они овладевают этим искусством к четырем-пяти годам. Иногда процесс самообучения проходит незаметно до тех пор, пока родители вдруг не обнаружат, что их ребенок читает. Сами дети не видят ничего особенного в том, что они наделены такой способностью, если только им на это не указывают взрослые.
У родителей в таком случае есть все основания гордиться таким ребенком, с другой стороны, они должны проследить за тем, чтобы в результате их ребенок не почувствовал, что этим он отличается от своих сверстников. Это может создать серьезные проблемы.
Однако для большинства детей обучение чтению — это ступенчатый процесс. Обычно годам к шести дети уже готовы к нему. В тех случаях, когда ребенок испытывает разочарование от того, что процесс этот длителен, родители могут помочь ему, обучая ребенка дома заранее. При этом взрослым надо учитывать и психологический аспект. Для одних детей обучение чтению — заманчивая перспектива, для других — пугающая новизна. И еще есть категория детей (она небольшая), которые вовсе не заинтересованы в этом процессе. Открытие реального, физического мира вокруг них представляет гораздо больший интерес, нежели нечто абстрактное в виде напечатанных символов. Все это требует выбора соответствующего подхода к ребенку и определенной методики.
О методах обучения чтениюДо сих пор еще не найден универсальный метод обучения чтению. Существуют зрительный и фонетический методы обучения. Зрительный метод предпочтителен для детей с фотографической памятью, так называемая методика «смотри и говори». Для подбадривания детей имеет смысл составление для них небольших зрительных словарей, слов из десяти-двенадцати, которые он достаточно быстро запоминает. Это вселит в него уверенность, что дальнейшее продвижение вперед также возможно. Фонетический метод, к сожалению, годится не для всех языков.
Последнее время много дискуссий разворачивается вокруг содержания букварей. Некоторые родители не находят их занимательными. Но они ведь составляются с учетом интересов и жизненного опыта детей, а не взрослых.
В некоторых странах были созданы «индивидуальные» программы обучения чтению в школах. Однако они не получили широкого распространения, поскольку требуют квалифицированного персонала, небольших аудиторий, учебников для разных уровней развития и интересов и т.д.
Если не получается…Бывают случаи, когда ребенок так и не научился читать к семи-восьми годам. Причиной здесь могут быть проблемы физического или эмоционального характера.
Часто это бывает связано с недостаточным развитием координации зрения, необходимой для движения глаз слева направо, и совершенного фокуса. Если это имеет место, то, пока эта способность не разовьется, чтение физически невозможно для ребенка.
Иногда это проблема психологического характера. Ребенок ассоциирует это занятие со взрослыми и, обладая очень богатой фантазией, погружен в свой собственный мир и не желает тратить время на что-то, навязываемое им извне. В подобных случаях задача родителей и педагогов — помочь детям преодолеть барьеры, которые они создали между собой и чтением. Родителям следует проконсультироваться с педагогом и, возможно, подобрать какие-либо дополнительные упражнения для занятий дома.
Родители и педагоги несут особую ответственность за детей, которые отстают в этом отношении. Следует найти те сферы, в которых ребенок делает успехи, чтобы он не чувствовал себя неполноценным. Надо обязательно поддерживать его интерес к книгам, читая ему вслух и окружая его хорошо иллюстрированными книгами, которые он мог бы с удовольствием рассматривать.
В этих случаях помощь родителей неоценима, она гораздо важнее, чем даже помощь специальных педагогов для детей, поздно овладевающих чтением. Обычно такие дети наверстывают упущенное к третьему классу. Итак, любой ребенок научится читать, когда придет его пора.
http://www.bestkids.ru/info/kogda-i-kak-uchit-rebenka-chitat.html