Это наша вторая попытка заниматься по карточкам со словами. Я осознанно не пишу "обучение чтению", потому что в моем понимании это не чтение и к настоящему чтению еще очень далеко. Это все равно, что начиная учить буквы алфавита, говорить: Мы учимся читать!
Когда я посмотрела на это занятия с другой стороны, мне стало проще заниматься и я не чувствовала себя идиотом, скачущим с карточками перед крошкой. Особенно опускаются руки, когда я видела вопросительный взгляд своего ребенка: "мам, ты здорова?". Хотя сами занятия ей очень нравились. Тогда ей было 4 месяца, когда я стала показывать ей картинки - их мы прошли практически все, которые были в нашем наборе Вундеркинда. Слова мы стали смотреть в возрасте 9 месяцев, но не долго.
Сейчас нам 1,8 (начали неделю назад, когда нам было 1,7) и это совершенно другое дело!
У Даши абсолютный восторг, когда она видит слова. Когда я ей с радостью говорю: "Сейчас мы поиграем с тобой в слова!"
Даша восторженно мне отвечает: "Ух, ти! фафа!"
25 слов просматриваются на одном дыхании.
Я стала показывать их, как рекомендует Лупан, и этот подход нам больше подошел, чем Домановский, на котором я обломалась.
Даша спокойно может сидеть (стоять) и смотреть слова, мы играем со словами в ку-ку и прятки, отмечаем словами предметы быта и интерьера, продукты и все, что можем поставить рядом и потрогать. Если это действия я ей показываю слово, а потом действие.
Например: показываю слово Апельсин, потом показываю сам апельсин. Потом говорю: "возьми слово апельсин" и даю ей это слово. Потом говорю: "Дай мне слово апельсин" - и Даша отдает мне слово обратно! Потом я так же поступаю с самим апельсином. Игра называется "Дай-Возьми". Прекрасно обучает понимать и выполнять просьбы и таким способом можно знакомить ребенка с любым предметом или игрушкой.
Потом апельсин мы дружно съели, кстати, в первый раз она его ела.
Таким способом я показываю выборочно слова, после полного просмотра.
1н подход = 5 категорий, по 5 слов в каждой категории! 5 раз хвалю. Ей это очень нравится! Она довольно морщит носик, расплывается в улыбке и сама себе хлопает)))))))
В первой половине дня мы делаем 2 подхода с перерывом в 1-2 часа, 3й подход остается на вечер, показываем с папой. Иногда берем слова с собой на прогулку и смотрим там.
С папой вообще здорово чему либо Дашу обучать т.к. она его ждет и с порога начинает рассказывать, показывать все, чему научилась за весь день и даже то, что не получилось у меня ей объяснить, с папой она усваивает это легко!
И вот, что я оценила! несомненная польза в просмотре именно слов есть!
когда ей показываю слово, она пытается повторить именно слово! А когда показывала ей картинку в книге, обозначающую это же слово, она либо изображала жестами это слово, либо звуками, но именно само слово не повторяла.
Поэтому просмотр слов, помогает нам расширить словарный запас, минимум на 5 новых слов в день.
Мы уже на этапе подготовки к словосочетаниям. Тем более,что сам ребенок уже употребляет в своей речи словосочетания.
Огромный интерес у нее к книгам и к буквам. Когда видит слова, во время прогулки, в рекламном борде, начинает кричать все те буквы, которые знает. При чем, не имеет значения слова какого алфавита: русского, английского или армянского. Она понимает, что это буквы!
Свои книги много раз на день приносит, смотрит и называет все, что знает или просит, чтобы я ей рассказала, или ее поспрашивала.
Мои книги (там картинок нет) тоже очень любит, открывает и делает вид, что читает с интонацией!!
К просмотру слов, я отношусь так же, как и к просмотру детских книг, когда ребенку рассказывают: "что вот это курочка, это кошечка, а это кто?..."
только слова еще развивают мышление, причинно следственную связь, логику, воображение и безусловно речь! Ребенок учится произносить слово, не подменяя его жестами или звукоподражанием.
