Мне очень близок этот метод и сама идея воспитания. Именно такой я хочу видеть свою Дашу.
Вальдорфская педагогика, которая ставит своей целью – воспитание свободных, творческих, независимых и счастливых людей, симпатична очень многим. Но не у всех есть возможность отдать своих детей в вальдорфский детский сад или школу, однако использовать некоторые принципы и находки вальдорфцев родители могут и в домашних условиях.
Например, вальдорфцами проповедуется свобода и отказ от принуждения. На их взгляд, задача взрослого – не наказывать, а показывать детям, что есть множество более интересных, творческих способов проявить свою растущую силу и индивидуальность.
• Попробуйте этот принцип на практике. Стремитесь заинтересовать ребенка каким-то делом, вместо того, чтобы заставлять. Открытие окружающего мира: Основной педагогический метод вальдорфской педагогики – совместное со взрослым открытие окружающего мира и удивление им. Вы видели когда-нибудь, как удивляется младенец, который впервые обнаружил, что у него есть ножки? Ощупывает и тянет ногу в рот, хохочет и радуется: “Ой, что это? Двигается, вкусное, мое?” Как же быстро мы утрачиваем способность удивляться окружающим миром! Конечно, сложно заметить в привычных вещах что-то необычное. Но попробуйте, ведь малыш, который взрослеет рядом с вами, может пройти мимо многих красивых вещей.
Сама того не осознавая, именно так и поступаю. Я стараюсь обратить внимание Даши на все, что замечаю сама. И теперь я сама стала более внимательна к мелочам: к тому что окружает меня. Это позволяет Даше быть открытой ко всему новому. Появляется больше поводов для счастья.
• Не отмахивайтесь, когда он показывает вам на что-то с его точки зрения интересное, хотя вам это кажется совершенно обычным. Камешек, оторванный кусочек листика…Взгляните по-новому и удивитесь ИСКРЕННЕ. Поблагодарите кроху, ведь иначе вы прошли бы мимо.
Я вообще считаю, что все, что показывает ребенок, на что обращает внимание априори гениально. Поэтому, когда Даша ко мне обращается, в 98 процентах из 100, я откладываю дела (если они были) и отдаю ей все свое внимание. Конечно, если рядом есть ее папа - тогда я надеюсь, что он перехватит эстафету. Но так бывает не всегда, потому что у нашего папы другой взгляд на воспитание.)))
• Обращайте внимание ребенка на КРАСОТУ: "Река сегодня такая синяя-синяя, а в садике так пахнет осенними листьями, а на шкурке банана такие коричневые пятнышки появились".
Это мое любимое занятие. Я обращаю и стараясь использовать в описании предмета разнообразные формы слов, словосочетания: "прелесть, очень красиво, изумительно, здорово, обалдеть"... И уже сейчас Даша, когда видит то, что ей нравится, использует эти слова))))))).
• Замечайте красивое в обычном: “Какая причудливая трещина на каменной стене, мимо которой вы ходите каждый день, но не замечали, а какая шершавая кора у этого старого дуба”. Рассмотрите, потрогайте ее вместе, не пропустите муравьишку, который тащит огромную соломинку и блестящий от дождя асфальт.
На прогулке мы трогаем деревья, цветы, кусты, наблюдаем за жуками-муравьями, преследуем дворовых котов и собак, подбираем опавшие листья, желуди, веточки, камушки... К моему приятному удивлению, Даша уже сейчас видит больше чем я. Например я откусила угол у квадратной печенюшки, Даша посмотрела на нее и сказала, что это сапог! Или, гуляю по брусчатой дорожке, она посмотрела вниз и увидела, что на плитке нарисованные круг и звезда! А я этого даже не заметила.
• Заберитесь вместе под стол или под кровать, давненько вы не видели, как выглядит мир оттуда.
Под столом нам не понравилось, может, маленькая еще, а под кровать - любимое дело))))))
• Посадите вместе цветок (пшеницу, лук и т. п.), наблюдайте вместе с ребенком, как он прорастает, как распускается бутон. Хорошо, если у малыша есть своя леечка, и он может сам заботиться о растении.
Еще не делали, но в планах есть. Почему-то мне кажется, что она маленькая еще для такого))))))
• Послушайте несколько минут "тишину" (в вальдорфском детском садике это делают постоянно).
и мы так делаем. Я говорю ей: ты слышишь музыку?))))) обычно перед сном.
• Принесите зимой снег и понаблюдайте, как он растает.
отличная идея! не забыть бы зимой про нее.
• Наблюдайте, как распускается весной листва, как зацветает и созревает потом растение, как осыпается и засыпает на зиму.
я обращала ее внимание на это - но она собой не отреагировала.
• Возьмите какие-то предметы (камешки, листья, каштаны, палочки, поролон и т. п.), понаблюдайте, как они ведут себя в воде: тонут или всплывают.
тоже отличная идея, только нужно все это притащить домой)))
Повседневные дела. Воспитательница в вальдорфском детском саду, как мать в доме, попеременно занимается всевозможными необходимыми домашними делами. Сюда относится, например, штопка, глажение, починка игрушек или художественная деятельность, например, рисование акварелью. Временами она оставляет свое рабочее место, чтобы отпраздновать с группой детишек день рождения куклы, или, скажем, совершить путешествие на пароходе, или кому-нибудь помочь.
• Из множества повседневных занятий выберите простые и обозримые, которым дети легко подражают: стирка, приготовление завтрака, подметание пола и т.д. Пригласите ребенка помочь вам.
Даша готовит нам растворимый кофе, блины, подметает пол, моет его, пылесосит, протирает тряпочкой пыль. Когда с балкона снимаю стирку, она заносит ее в дом, или подает мне постиранные вещи, чтобы я повесила их сушиться.
• Научите его резать вареные овощи (не очень острым ножом) для салата, шить и вязать вместе с вами, взбить крем для торта, просеять муку и т. п. Рисование, лепка: Для рисования вальдорфцы используют только три цвета – красный, синий и желтый. Смешивая их на влажной бумаге, ребенок получает разнообразные оттенки. Дети не изображают что-то конкретное, просто балуются красками. Да и рисование как традиционный предмет тут не преподают. Скорее, цвет влияет на мироощущение ребенка: красный – громкий, праздничный, синий – тихий и скромный, зеленый – наивный, фиолетовый – торжественный, желтый – радостный.
муку просеивает каждый раз, когда готовим блины. Резать давала только банан пока. Шить и вязать сама не умею)))) Печь торт тоже))) Красками балуемся постоянно! Даша очень любит синий и зеленый. Рисует долго такими цветами. Или играет только с окрашенными в такие цвета крупами. А красный - не очень. И желтый любит.
• Займитесь рисованием не ради картинки, а ради самовыражения ребенка (особенно это важно для ребенка до трех лет, он рисует не просто каляки-маляки). Пусть “оставляет следы”, попробуйте делать это ладошками, кусочками ткани, отпечатки можно сделать осенними листьями, поролоном, катушечкой от ниток и т. п. • Возьмите три основных цвета и смешивайте на влажной бумаге. Красный с желтым превращается в оранжевый. Красный с желтым и синим дают коричневый. Из синего с желтым получается зеленый, из синего с красным – фиолетовый.
Этому я удиляю много внимания. Потому что это легкий способ увлечь ребенка на долго.
• Возьмите несколько стаканчиков (лучше разного объема и лучше прозрачных), наполните водой. На кончике кисточки возьмите немого краски и добавляйте в стаканчик с водой. Наблюдайте за красивыми разводами (“цветочками”), которые появляются на воде. Переливайте цветную водичку из стаканчика в стаканчик, смешивая цвета.
интересная идея. еще не делали.
• Дайте малышу небольшой размятый кусочек пластилина или теста. Предложите приготовить праздничный обед для кукол. Покажите, как делать “колобки” (скатывать шарики), “колбаски” и “блинчики”.
умеет скатывать колбаски пока)))))) и делать лепешки из шариков - ловит пальчиком на них.
• Нагрейте воск, сделайте фигурки вместе с ребенком, подождите, пока застынет. Вся наша жизнь – игра: По мнению вальдорфских педагогов, игра имеет три ступени развития. Времяпрепровождение двухлетнего малыша нам часто кажется бессодержательным и однообразным. Бросает на пол игрушку – поднимаешь, а он ее опять туда же, сложит пирамиду и тут же разрушит. Но это жизненно необходимо для дальнейшего восприятия мира. Вторая ступень – 3-5 летние дети, у которых уже “просыпается” воображение. Когда игрушек не хватает, ребенок просто заменяет их чем-то похожим. К примеру, пустая коробка – это ванна, где можно выкупать куклу.
я могу сказать, что у Даши воображение проснулось еще до 2х летного возраста. Сегодня, перед сном, она придумала сама пальчиковую игру. Ее пальчики (как человечек) - это мама, а моя рука - это Даша или наоборот. Она здоровалась, представлялась, мы обнимались, целовались и играли в догонялки. Наши пальчики шли по бортику ее кроватки. И это все она придумала сама. Потом угостила меня чем-то воображаемым, сказала: "на, возьми кусочек". При чем уже говорит чисто!
• Чтобы развивать эти способности, поменьше предлагайте малышу автоматические игрушки, они хуже развивают фантазию. Очень полезны для развития фантазии непроработанные, например, деревянные, игрушки. Куколка без лица или только с глазами, деревянная голова лошадки на палочке. Остальное ребенок должен додумать сам, до фантазировать
вот это очень верно. хотя у нас больше игрушек из пластика.
• Сделайте вместе с ребенком несколько самодельных игрушек: сшейте из ненужных кусочков ткани зайца, или вырежьте из картона, дерева и т. д. куколку, вылепите из теста цыпленка. Творите вместе.
это у меня в планах есть.
• Играя, предлагайте: “Вот эта коробочка будет нашей машиной, а эта ленточка – змея…”.
Сказка рядом: • Попробуйте придумать и рассказать ребенку сказки об обычных предметах в вашей квартире или на улице. Например, об электрической лампочке, которой очень хотелось познакомиться с солнышком, ведь она думала, что это тоже лампочка, только очень большая. Или о входной двери, которая очень любила гостей, поэтому никак не хотела закрываться.
сказки придумывать мне всегда было сложно, надеюсь, этому можно научиться.
• Вспомните или почитайте вместе сказки Андерсена, который был мастером сказок о самых обыкновенных предметах, о штопальной игле или о серебряной монетке.
это хорошая идея.
• Не просто читайте или рассказывайте сказку, делайте маленькую инсценировку, это не так сложно, достаточно взять несколько игрушек ребенка: зайчика, мышонка, петушка, лисичку, спрятать их в мешок или за спину, рассказывать знакомые сказки, вытаскивая по ходу действия нужного персонажа и говорить от его лица. Можно сделать и декорации: вырезать из картона домик, из пластилина или цветной бумаги – деревья. От старых резиновых игрушек можно отрезать головы, прикрепить к ненужным перчаткам без пары, немного фантазии, и получится настоящий домашний театр. Ребенок постарше может сам стать одним из персонажей.
и это здорово! мы еще так не делали. но в планах есть.
• Придумайте себе наряд феи или доброго волшебника, расскажите ребенку сказку. Не забудьте про наряд Деда Мороза на Новый год, покрасьте вместе с ребенком яйца на Пасху и т. п.
это так мило! я люблю такие игры очень.
• Устраивайте маленькие и большие праздники, необязательно они должны соответствовать традиции, вы можете фантазировать, например, отметьте Праздник первого снега, выйдите вечером на улицу всей семьей со свечами, попрощайтесь с теплом до следующей весны.
да, в моем понимании таким и должно быть детство.
Так что я решила еще почитать об этом их книги. Дашу записали в очередь в этот садик. 
