Наши занятия после сада.

Благодаря саду, я теперь не переживаю, что мы не успели за день позаниматься всем, чем я планировала или хотела. Я теперь рада, что вообще у нас занятия прошли.
Время вечернее очень удобно. Пока готовится ужин, мы занимаемся. 

Я не стала ничего придумывать, просто собрала весь тот материал, который давно лежит и ждет своего часа, разсортировала по дням недели в папку. И теперь вечером, я просто из нужного отделения достаю задания и предлагаю Даше. При ней вырезаю, что нужно. Не делю задания по темам или виду. Просто из каждого набора выбираю по одному заданию. Очень интересный получился микс. Это пост о прошедших 3х днях.

Готовим руку к письму.

Такие задания я бы сказала, что совсем у нее не получаются. Впервые дни я либо вела ее рукой, либо контролировала ее размах. В саду видела как англичанка  презентует такого рода задания детям.

Она показывает картинку отдельно каждой линии. Они у нее заламинированые, а потом эти линии они выкладывают из теста. А потом просто учатся их писать на маркерной доске или мелом. Нужно будет обязательно попробовать. Еще я Дашу прошу провести пальчиком по линии прежде, чем писать. Только провидит она обычно правой рукой, а пишет левой, потому что в левой ручка)). Надо предложить ей правой написать. Она, конечно, понимает, что нужно делать. Еще думаю, что ручкой им сложно сейчас писать. А вот маркер - в самый раз.
Так же при выполнении логических заданий есть письменные варианты их, что тоже тренирует руку.

Найти тень, найти по цвету, найти похожее.

Или проводилки. Первую - я вела ее рукой. Справа, последняя - я подсказывала пальцем.

Среднюю она уже сделала полностью самостоятельно. Перед тем, как писать ручкой, проводит пальчиком.

Или учится обводить в кружок верный вариант ответа. И цифры, и количество и руку тренирует.

Или просто пальчиком показывает на верный вариант.

Или лото "число и количество" самдельное играем. только некоторые цифры уже потеряны.

Так же пальчики разминаем пластилином обычным. я его разогреваю и даю ей. 

Чтобы было веселее, делали пластилиновую аппликацию. Я вначале показа Даше, что я от нее ожидаю и она стала повторять.

Знакомились с новыми цифрами и их последовательностью. Знает пока только до 14, как оказалось))). но еще не четко выговаривает.

Очень мне самой понравилась игра. Готовила ее с удовольствием. Предложила от цифры 6. Потому что 6 для нее уже легко. 

Нужно посчитать количество точек на крыльях у бабочек и найти им цветок с нужным номером. Отправить бабочку домой.

От большего к меньшему.

Искали буквы слова ВЕСНА. Рассказывала мне, что изображено на картинке.

Отлично справилась с игрой "что следующее?". Даша бережно берет картинки, так что отпала необходимость их ламинировать.

Так же с интересом играет в игру, "что не так?" и быстро находит ответ. Хотя раньше мы не играли в подобного вида игры.

Рисунок-раскраска. Нужно сделать отпечатки пальчиком. Был велик соблазн все размазать.

Поэтому я дала ей потом ее альбом, чтобы она использовала остатки краски в нем по своему желанию.

Закончить рисунок.

У Даши интересное представление о том, каким должен быть клюв у птички. Перерисовать отказалась)))).

Сортирование. Я выкладывала яйца, отбирала их Даша. Даша выкладывала детей. Интересно, что при одинаковом количестве мы выложили по-разному картинки.

Задание на внимание. Нужно понять чего в нижнем примере нет. Учитывая, что предметы отличаются по цвету, сообразить ребенку сложнее.(рисунок справа)

Рисунок слева. Сначала Даша наклеила красный кубик слева, но не ровно, потом переклеила его на зеленый. А ее спросила там ли он должен быть и она переклеила его справа. Хотя, в итоге, все варинты были верны)))

Задание на память. Слева пример рисунка, нужно запомнить, что на нем. потом кладется второй рисунок, на котором нет некоторых картинок. Нужно вспомнить чего нет и наклеить.

Материала такого у нас много накопилось. Есть с чем работать. Как раз к 3 летию все пройдем.