ksenia_him

7 основных правил (из заключения книги)

1. если хотите чего-то добиться от ребенка - добейтесь этого сначала от себя.

2. ребенок - отдельное существо со своими собственными мыслями, чувствами, желаниями и представлениями, а вовсе не часть и не смысл родительской жизни.

3. ребенок совершенно не обязан удовлетворять какие бы то ни было родительские потребности.

4. ребенок сам знает,с кем,чем и как играть, с кем и как общаться , как к чему относиться, как думать и что чувствовать.

5. в любой ситуации ребенку необходимо обеспечить возможность выбора и неизбежность платы за сделанный им выбор.

6. любая помощь ребенку должна оказываться исключительно по его запросу и строго дозированно.

7. подробное описание и анализ любых действий ребенка всегда лучше,чем их оценка или критика.

вот из этой книги

К довольно грубым нарушениям естественного процесса осознания себя может привести абстрактное родительское поощрение,никак не соотносящееся с конкретной ситуацией.

Например, в ответ на любое совершенное по требованию родителей действие ребенок получает одну и ту же похвалу - скажем, "ты у меня умница". Внутренний - хоть и не осознаваемый - вывод из этой фразы для ребенка будет звучать: "Я должен быть умницей всегда". Получается, что значимость для ребенка хорошего выполнения им самого действия оказывается меньше, чем значимость внешней оценки. Ситуация вообще получается весьма сложной. Что бы он ни сделал, от родителей он получает стандартную похвалу "умница". С одной стороны, он приходит к выводу, что он вообще умница всегда,а с другой - что так должно быть всегда и везде. А если точно такие же действия аналогичной оценки, например, в детском саду не получают? А умницей быть необходимо? Как ему тогда быть таким,каким он должен быть - вечным "умницей"?

Вопрос: кто и как хвалит ребенка? за что?