РАЗДЕЛ IV. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ

ГЛАВА 10. УСТАНОВЛЕНИЕ ПРОИСХОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ

Статья 47. Основание для возникновения прав и обязанностей
родителей и детей
Права и обязанности родителей и детей основываются на происхождении детей, удостоверенном в установленном законом порядке.

Ребенок овладевает речью с помощью слуха. Сначала он учится понимать обращенную к нему речь, а потом начинает говорить сам. Поэтому следует оберегать слух от сильных звуковых воздействий (не включать на полную мощность телевизор или музыку), вовремя вылечивать органы слуха, не допускать хронических насморков. К трем годам, как правило, ребенок интенсивно набирает словарь, начинает говорить фразами. Одновременно с развитием речи развивается мышление и воображение ребенка. Внимание, память, мышление - основы, на которых строится речь.

Дама сдавала в багаж:
Диван,
Чемодан,
Саквояж,
Картину,
Корзину,
Картонку
И маленькую собачонку.

Кто на лавочке сидел,
Кто на улицу глядел,
Толя пел, Борис молчал,
Николай ногой качал.
Дело было вечером,
Делать было нечего.

Одеяло убежало,
Улетела простыня,
И подушка,
Как лягушка,
Ускакала от меня.

Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Все равно его не брошу -
Потому что он хороший.

Грудной ребенок обладает колоссальной энергией роста. Обычно к четырем с половиной – пяти месяцам ребенок удваивает свою массу, за каждый месяц первого полугодия вырастает на 2,5 см. Одновременно идет и интенсивное развитие всего организма малыша: развивается нервная система, совершенствуется и координируется деятельность мышц, пищеварительная система становится способной к перевариванию более твердой и разнообразной пищи.

Развитие взаимоотношений младенца с окружающими взрослыми

С начала второго месяца начинается становление общения младенца со взрослым. В отличие от взаимодействия на этапе новорожденности, в первом полугодии жизни ребенок не только воспринимает воздействия взрослого и реагирует на них, но и сам адресуется к взрослому, ждет ответа на свои обращения, стремится продлить контакт. Младенец вступает в общение с помощью мимики и экспрессивных движений. Они выступают не только как реакция на полученные впечатления, но и как инициативные проявления. О сформированности общения можно судить по четырем признакам:

Основной задачей воспитания на этом этапе выступает правильная организация общения с ребенком. Как и в период новорожденности, взрослые должны проявлять максимальную чуткость к малышу. Если ранее взрослый преимущественно сам выступал инициатором общения, то теперь большую инициативу надо предоставить младенцу. Наблюдая у малыша какие-либо проявления комплекса оживления (улыбку, двигательное оживление или вокализации), знайте, что они адресованы вам, что ребенок всеми доступными ему средствами демонстрирует желание общаться.

В первом полугодии жизни родители должны уделить внимание развитию познавательной активности ребенка в отношении предметного мира. Несмотря на то, что в первые месяцы жизни дети предпочитают общение со взрослыми рассматриванию игрушек, родители должны постепенно вводить игрушки в процесс общения. Попробуйте сначала помещать какую-нибудь красочную игрушку между своим лицом и лицом ребенка. Возможно, что в первое время малыш будет смотреть как бы сквозь предмет, но постарайтесь обратить его внимание на игрушку, поворачивая ее разными сторонами, встряхивая, перемещая в различных направлениях. Если приложить игрушку к губам ребенка, он попытается захватить ее ртом, лизнуть, укусить – рот малыша служит важным органом познания, дающим ему богатую информацию о предмете. Время от времени нужно давать ребенку возможность обследовать предметы с помощью рта. Для этого подойдет любая игрушка, но обязательно безопасная для малыша (из экологически чистого материала, достаточно большая, чтобы ребенок не мог ее проглотить).